《漢語拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、一年級(jí)《漢語拼音j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)部分第4課。這一課的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，并能正確書寫的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與組成的音節(jié)，知道j、q、x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 【學(xué)情分析】 一年級(jí)的孩子，智力、身體都處于發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長時(shí)間，一旦外界有什么情況，他們的注意力很快會(huì)轉(zhuǎn)移。因此，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該學(xué)段教學(xué)的重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)況和課文內(nèi)容， 在設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，使拼音教學(xué)趣味化，

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 學(xué)會(huì)聲母j，q，x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀寫。 2、 能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、組成的音節(jié)，并知道j q x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 3、 在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：j，q，x的正確發(fā)音發(fā)音；j q x與單韻母的拼讀 難點(diǎn)：知道j q x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 【教法和學(xué)法】 情景教學(xué)法。學(xué)生在情境中體驗(yàn)，快樂中學(xué)習(xí)，積極探求知識(shí)。 直觀教學(xué)法。教師利用多媒體課件展現(xiàn)色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生帶入美的境界，進(jìn)行美的享受，讓學(xué)生在感官認(rèn)知的

3、基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)過程】 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)舊知 師導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課大家在拼音王國里玩得開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)拼音寶寶呀？今天老師和你們繼續(xù)去拼音王國旅行。先來和咱們拼音王國里的老朋友打打招呼！ 2、 認(rèn)識(shí)新的聲母朋友：j,q,x （板書：漢語拼音j q x） 設(shè)計(jì)意圖：借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求新知識(shí)的興趣。 （二） 觀察圖畫，正確發(fā)音 1、 出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中有什么。（美麗的房子、七只色彩不一的氣球、被切了兩刀的西瓜、小雞、小女孩） 2、 出示情境圖中的小雞、氣球、西瓜。 問：蝴蝶跑來逗小雞；氣球飛，多美麗！切個(gè)西瓜大又圓。我們

4、今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？ 3、 學(xué)習(xí)聲母j，情境圖對(duì)應(yīng)，探究發(fā)音。 （1） 出示j 表音表形圖，學(xué)生觀察。 師：看，原來聲母j就藏在了小雞里！小雞在干什么呀? （2） 告訴學(xué)生小雞的“雞”，讀得輕些、短些就是“j”的音。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀（指名讀，齊讀）。 （3） 口訣記憶發(fā)音：小雞捉蝶j j j。 4、 學(xué)習(xí)聲母q、x。方法同j。 q：氣球，左上半圓q q q 。雙胞胎p：右上半圓p p p x：西瓜，刀切西瓜x x x 設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅情境圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。借

5、助漢字雞、氣、西的發(fā)音來記憶字母的發(fā)音，直擊重點(diǎn)。 （三） 記憶書寫 1、 師：大家有什么好的方法記住j q x這三個(gè)寶寶的樣子呢？（指名學(xué)生回答） 2、 引導(dǎo)編順口溜：i下加勾jjj；左上半圓qqq；像個(gè)9字qqq；一個(gè)大叉xxx。 3、 指導(dǎo)書寫。 （1） 播放jqx的書寫flash動(dòng)畫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，范寫，學(xué)生書空。 j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？ 先寫什么？后寫什么？ q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。 （2） 學(xué)生在拼音本練寫。 設(shè)計(jì)意圖：把難記的字母與圖畫建立聯(lián)系，再通過學(xué)生喜歡的順口溜進(jìn)一步鞏固記憶

6、，加上flash動(dòng)畫引導(dǎo)正確書寫，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 （四） 拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律 1、 情景引入jqx與i相拼。 過渡：活潑的小i遇見了j、q、x，便邀請(qǐng)j、q、x去跳舞，而我將他們的舞姿用相機(jī)記錄下來了，一起來拼一拼。 （1）出示 j — ī — j ī （ 公 雞） j — — j （一年級(jí)） j — ǐ — j ǐ （自 己） j — — j （記 住） 教師范讀—指名學(xué)生讀—齊讀。強(qiáng)調(diào)讀音節(jié)要注意，聲母讀得輕一些短一些，韻母要讀得大聲響亮。 （2）出示q — ī — qī

7、 q — — q q — ǐ — qǐ q — — q 教師范讀—開小火車讀—齊讀。 （3）出示xī x xǐ x 學(xué)生自讀—指名讀—分組讀。 2、 情景引入jqx與 相拼。 過渡：jqx和i跳完了舞，又遇到了小。小是個(gè)非常有禮貌的寶寶，為什么說它有禮貌呢？ （1）課件出示戴帽子的卡通形象，j、q、x出現(xiàn)的時(shí)候，的帽子去掉了。學(xué)生觀察flash動(dòng)畫。 相機(jī)出示口訣：小小有禮貌，見到j(luò) q x 就脫帽。 引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)律。 （2）課件出示圖文見到j(luò) q x 就脫帽去掉兩點(diǎn)。 學(xué)生拼讀jqx分別于相拼而成的ju，qu，xu （教師范讀、指名學(xué)生讀、小老師帶讀、齊讀等）； 相機(jī)引出口訣：小碰上jqx，去掉兩點(diǎn)還讀。 （3） 檢查鞏固 出示jǔ、q、qǔ、j，學(xué)生賽讀。 3、 小結(jié)：我們這節(jié)課在拼音王國里玩了一趟，認(rèn)識(shí)了jqx這三位新朋友，和小i、小一起玩得很開心，可是現(xiàn)在到了說再見的時(shí)候了，咱們下次再來玩！ 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件生動(dòng)形象的演示，將枯燥難懂的知識(shí)變得有趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生樂學(xué)而且記得更加牢固。 【板書設(shè)計(jì)】 漢語拼音j q x