《音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
店頭官莊完小 劉貝貝
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。
3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
[教學(xué)重點(diǎn)]
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器
（學(xué)生）課前收集的彩紙、剪刀
［設(shè)計(jì)意圖］
1、 激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引
2、導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、 層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
[教學(xué)過(guò)程]
【一 、導(dǎo)入新課 】
1、 師生問(wèn)好。
1 2 3 4 |5 -- ||
師： 同學(xué) 們 好
. .
1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — ||
生： 老師 老師
3、 老師 你 好
師：又到了我們愉快的音樂(lè)四十分了，你們開(kāi)心嗎？今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)片段，請(qǐng)你們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴我,你們聽(tīng)到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
2、聆聽(tīng)《搖籃曲》和《小白船》
師： 這兩首歌曲都是描寫了什么時(shí)間的故事??？那么你有什么感受呢？學(xué)生回答。
師：是啊，聽(tīng)著這么柔和的音樂(lè)大家都想甜甜的入睡了，那么同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做了些什么樣的夢(mèng)呢？
生：學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
［設(shè)計(jì)意圖］：自然過(guò)渡，說(shuō)說(shuō)學(xué)生感興趣的話題，從而導(dǎo)入新課教學(xué)
【二、寓教于樂(lè)】
1、初聽(tīng)感受
師：有一個(gè)日本小
4、朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚聽(tīng)著這首優(yōu)美的音樂(lè)也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（聽(tīng)歌曲《愉快的夢(mèng)》）
師：他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示圖片)
［設(shè)計(jì)意圖］：隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，出示課件，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次欣賞歌曲讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)可以對(duì)歌詞進(jìn)行潛意識(shí)的熟悉。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。
2、復(fù)聽(tīng)
5、深化感受
師：好美麗的一個(gè)夢(mèng)啊，那么讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)歌曲，用你們的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這首歌曲情緒。
再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏。
師：同學(xué)們都深深的沉醉在這美妙的音樂(lè)當(dāng)中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？
這就是今天我們學(xué)習(xí)的6/8拍歌曲――《愉快的夢(mèng)》。
理解：6/8拍——課件出示：6/8
交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍。
――幻燈出示：X X X X X X │（6/8基本節(jié)奏型）
其強(qiáng)弱規(guī)律是？――符號(hào)標(biāo)出●○○○○
讓我們一起來(lái)用肢體表示八六怕的強(qiáng)弱規(guī)律吧！
6、（師生共同用肢體感受拍子的節(jié)奏）
3、 配樂(lè)朗誦歌詞。
導(dǎo)語(yǔ)：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂(lè)用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。
播放愉快的夢(mèng)背景音樂(lè)師生一起朗誦歌詞。
［設(shè)計(jì)意圖］：多次聆聽(tīng)是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和熟悉。
4、新歌教唱
（一）學(xué)唱歌曲
1、師：那是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)啊！你們想不想學(xué)?。孔屛覀冓s快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來(lái)演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）?！嫡{(diào)演唱
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：隨時(shí)糾正唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句。
老師唱譜，學(xué)生填詞。
導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起輕唱第
7、一段歌詞吧！
提醒：“V”記號(hào)的運(yùn)用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）
3、自學(xué)第二段歌詞。
師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍
4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）
（二）處理歌曲
師：同學(xué)們認(rèn)為描寫夢(mèng)境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽(tīng)？
生：前半部分是安靜、輕盈的，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入夢(mèng)香，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。
那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作）
5、有感情的完整演唱。
引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r(shí)朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢(mèng)中進(jìn)
8、入了一個(gè)新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自己探索用什么樣的聲音更好的表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。
【三、創(chuàng)造表現(xiàn)】
師：老師今天帶來(lái)了好多的打擊樂(lè)器，讓我們來(lái)為歌曲伴奏吧。
分組演奏，其他同學(xué)伴舞、伴唱。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通過(guò)為歌曲伴讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。
【四、完美結(jié)課】
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。
但是你們知道嗎？一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震打破了日本小朋友愉快的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們?cè)凇缎〖埓膲?mèng)》的音樂(lè)聲中，拿出你們準(zhǔn)備好的彩紙，把你們對(duì)日本小朋友的關(guān)愛(ài)和最美好的祝愿折進(jìn)小紙船吧。 看誰(shuí)折得又快又好？
讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢(mèng)里?。?
在音樂(lè)聲中，同學(xué)們拿著小紙船有秩序離開(kāi)教室。
音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》教案
