【機(jī)械工業(yè)論文】項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)課程的應(yīng)用

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1、【機(jī)械工業(yè)論文】項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造技術(shù)課程的應(yīng)用 摘要:在高校機(jī)械制造專業(yè)中,應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法來提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。機(jī)械制造理論性專業(yè)性比較強(qiáng),因而需要通過項(xiàng)目教學(xué)來將理論知識融入到實(shí)踐中,提高學(xué)生對知識的掌握。通過項(xiàng)目教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造技術(shù)形象化,并展現(xiàn)在學(xué)生面前,促使學(xué)生更加容易的掌握該技術(shù)。 關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;機(jī)械制造技術(shù);課程應(yīng)用 1項(xiàng)目教學(xué)法的概念 1.1項(xiàng)目教學(xué)法概述 教師通過與學(xué)生共同來完成一個(gè)項(xiàng)目,在項(xiàng)目中教師將課程知識給學(xué)生進(jìn)行講授,這樣可以提高整個(gè)教學(xué)活動的生動性和趣味性。以項(xiàng)目管理的方式

2、來開展日常教學(xué),這種教學(xué)方法相比其他方法,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,以促使學(xué)生將所學(xué)的理論在項(xiàng)目工作中來進(jìn)行應(yīng)用,在項(xiàng)目實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新能力。 1.2特點(diǎn)分析 項(xiàng)目教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及綜合性,同時(shí)還具有多重性特點(diǎn)。在給學(xué)生開展項(xiàng)目教學(xué)時(shí),由于學(xué)校的教學(xué)資源以及場地設(shè)施比較有限,會縮小整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)間。項(xiàng)目教學(xué)方法比較容易控制,同時(shí)也可以容易測量學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成果。在開展項(xiàng)目教學(xué)時(shí),學(xué)生不僅需要專業(yè)的技術(shù)知識,而且還需要了解項(xiàng)目管理的整個(gè)過程,以及項(xiàng)目管理所具備的基礎(chǔ)專業(yè)知識。教師在給學(xué)生布置項(xiàng)目任務(wù)時(shí),學(xué)生需要運(yùn)用多種復(fù)合型的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),才能夠完成

3、項(xiàng)目任務(wù)。最后學(xué)生還需要考慮所形成的研究成果,是否與教師提出的任務(wù)目標(biāo)相吻合。因此,教學(xué)需要通過學(xué)校推動來開展項(xiàng)目教學(xué),通過改變學(xué)校當(dāng)前的教育組織和課程體系設(shè)置,并引導(dǎo)教師積極地應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐,來變革課程教學(xué)的內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)是一種全新的教育理念,對學(xué)生的機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)都有巨大的幫助。在教師的日常教學(xué)過程中,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。將高職院校教學(xué)方式與新型的項(xiàng)目教學(xué)理念進(jìn)行全新融合,進(jìn)而改變其在專業(yè)知識教學(xué)過程中的角色和地位,提高學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位,與學(xué)生開展互動合作,以此來提高整個(gè)教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生理解專業(yè)知識,并建立較強(qiáng)的實(shí)操能力[1]。 2應(yīng)用 2

4、.1選擇項(xiàng)目 在高校內(nèi)的機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)中,教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法來開展日常教學(xué)時(shí),其中核心的教學(xué)工作就是選取優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目。教師在選擇項(xiàng)目時(shí),要綜合考慮項(xiàng)目質(zhì)量,以及項(xiàng)目對學(xué)生掌握知識的深度具有較大的影響,對課堂的教學(xué)效果影響也比較深。在利用項(xiàng)目教學(xué)法來開展教學(xué)時(shí),需要學(xué)生主動的融入到項(xiàng)目管理的過程中,以此讓其感受生產(chǎn)制造環(huán)境。在項(xiàng)目實(shí)踐過程中,來充分的理解機(jī)械制造理論和技術(shù)的應(yīng)用。教師在選擇項(xiàng)目過程中,項(xiàng)目的類型和項(xiàng)目內(nèi)容必須與當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)的教學(xué)相關(guān)。同時(shí),還需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以及對知識的理解能力,來選擇合適的項(xiàng)目。可以按照教材所推薦的項(xiàng)目內(nèi)容,也可以通過網(wǎng)上搜尋

5、相關(guān)與機(jī)械制造課程內(nèi)容類似的項(xiàng)目,還可以參照企業(yè)的一些項(xiàng)目。教師需要結(jié)合機(jī)械制造的工藝,以及教學(xué)大綱的要求,來提高學(xué)生的機(jī)械制造技能。教師也需要結(jié)合學(xué)生對于項(xiàng)目的要求,教師與學(xué)生相互討論商量,來選擇合適的項(xiàng)目[2]。 2.2分析項(xiàng)目 高職院校在給學(xué)生設(shè)置機(jī)械課程時(shí),要注重提升學(xué)生的理論知識培養(yǎng),并增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的操作學(xué)習(xí),做到理實(shí)相結(jié)合。尤其是在大一和大二期間,學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的機(jī)械方面的理論知識,在大二下學(xué)期和大三時(shí),學(xué)校就需要加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制造實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)。運(yùn)用校企合作的優(yōu)勢,學(xué)校和企業(yè)一起開展項(xiàng)目教學(xué),來給學(xué)生創(chuàng)造模擬的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,教師與學(xué)生相互配合共同

6、完成機(jī)械制造項(xiàng)目。教師要對整個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)、項(xiàng)目內(nèi)容以及項(xiàng)目所需要的操作技術(shù)和方法進(jìn)行細(xì)致的分析,以此讓學(xué)生了解項(xiàng)目所需要應(yīng)用的各類知識。這樣才能夠提高學(xué)生項(xiàng)目完成的質(zhì)量,同時(shí),教師為了幫助學(xué)生得以順利的完成機(jī)械制造項(xiàng)目,要及時(shí)的給予學(xué)生教學(xué)資料以及更多的教學(xué)指導(dǎo),解答學(xué)生在項(xiàng)目操作過程中所遇到的困惑[3]。 2.3制定教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容 在機(jī)械制造技術(shù)的教材中,涉及的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛,從金屬的切削以及制造工藝的研究和機(jī)械模具設(shè)計(jì)等方面,教師可以在這些教學(xué)領(lǐng)域中任意的選擇一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,來開展項(xiàng)目教學(xué)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械技術(shù)時(shí)需要從簡單的機(jī)械繪圖開始了解機(jī)械繪圖的基本

7、原理和方法,之后再掌握金屬切削的相關(guān)知識理論,并在逐步加強(qiáng)難度,學(xué)習(xí)更難的機(jī)床夾具課程。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程中,教師必須確定機(jī)械制造專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將學(xué)生的主要精力放在這些重點(diǎn)知識的教學(xué)和實(shí)踐中,以此才能夠在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生的專業(yè)能力得到更快的提升。教師要制定科學(xué)的課程體系,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來制定教學(xué)方法。教師通過選擇合適的項(xiàng)目教學(xué)課程內(nèi)容,來提高學(xué)生參與項(xiàng)目的熱情和學(xué)習(xí)的主動性。在實(shí)踐過程中,提高學(xué)生的操作能力,教師需要利用校企聯(lián)合的平臺,來施展項(xiàng)目教學(xué)。組織學(xué)生參觀企業(yè)的生產(chǎn)過程,之后再根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)管理方法來設(shè)置機(jī)械制造項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)校為學(xué)生提供模擬式的生產(chǎn)制造教學(xué)環(huán)境

8、。 2.4項(xiàng)目實(shí)施 高職院校的機(jī)械教師需要依據(jù)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)制造環(huán)境,來設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)的背景。讓學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)到的機(jī)械專業(yè)知識,來理解項(xiàng)目教學(xué)所設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和背景。例如,教師在講述機(jī)械裝配時(shí),可以給學(xué)生設(shè)置裝配項(xiàng)目的案例教學(xué)。教師給學(xué)生講解裝配的相關(guān)理論知識,讓學(xué)生自主地繪制裝配設(shè)計(jì)圖,并從教材中了解裝配應(yīng)用的具體工藝和方法。在項(xiàng)目中,學(xué)生相互配合合作,以此來為整個(gè)項(xiàng)目分配任務(wù),在學(xué)生開展裝配時(shí),教師給予指導(dǎo),并注重觀察學(xué)生各個(gè)操作的環(huán)節(jié),分析學(xué)生操作失誤的問題,及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的項(xiàng)目操作行為[4]。 2.5項(xiàng)目評價(jià) 在完

9、成整個(gè)項(xiàng)目操作后,教師需要及時(shí)的總結(jié)機(jī)械制造項(xiàng)目教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及學(xué)生在項(xiàng)目這些中常見的問題,進(jìn)行總結(jié)和分析。對教學(xué)中出現(xiàn)的一些不足,進(jìn)行完善和改進(jìn)。以學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中遇到的問題為項(xiàng)目評價(jià)的主要內(nèi)容。例如,教師對學(xué)生遇到問題進(jìn)行細(xì)致的講解和分析,以此讓學(xué)生不斷的改進(jìn)技術(shù)操作方法,深入的掌握教材中所有的機(jī)械制造技術(shù)知識。最后教師還需要對每個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行點(diǎn)評,對學(xué)生在項(xiàng)目操作過程中一些優(yōu)秀的做法,給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生不斷的改進(jìn)技術(shù)操作方法,加強(qiáng)對于機(jī)械制造技術(shù)的學(xué)習(xí)。教師結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目完成的質(zhì)量,以及各個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn),對學(xué)生機(jī)械制造項(xiàng)目教學(xué)任務(wù),進(jìn)行全面分析和評價(jià),給學(xué)生提出學(xué)習(xí)提升

10、的意見,并以此來提高整個(gè)機(jī)械制造教學(xué)的效果。 3結(jié)束語 教師通過在機(jī)械制造課程中,給學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué),讓學(xué)生深入的掌握機(jī)械制造的技術(shù),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。依據(jù)機(jī)械制造課程內(nèi)容,來選擇項(xiàng)目,并逐步分析項(xiàng)目中的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對于整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的監(jiān)督,給予學(xué)生必要的指導(dǎo),進(jìn)而確保整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)順利的完成。 參考文獻(xiàn): [1]陳國茂.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械加工工藝規(guī)程課程教改設(shè)計(jì)的應(yīng)用[J].發(fā)現(xiàn),2018(10):111. [2]王志鑫.豐富機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)形式的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(31):158-159. [3]蘇飛,鄧朝暉,曹麗,等.復(fù)合材料加工技術(shù)在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)嘗試———以湖南科技大學(xué)為例[J].裝備制造技術(shù),2018(1):152-155.

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