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音樂《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
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音樂《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“審美”為沖破口，以實踐活動為核心，以技巧為手段，以才能為重點，讓學(xué)生在本人設(shè)計的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會表現(xiàn)，發(fā)掘音樂潛在的特別魅力，造就學(xué)生內(nèi)在的音樂涵養(yǎng)，較好地實現(xiàn)了本堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、注重了音樂性。本堂課一開始就讓學(xué)生用自己愛好的方法來表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在體驗的同時創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。緊接著用熱情、奔放的羌族音樂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。翻開了新課教學(xué)與學(xué)習(xí)的良好局勢。
2、注重了自主性。從新課教學(xué)開
2、端，就讓學(xué)生出主張想措施，一方面是加強他們在學(xué)習(xí)中的自信念，另一方面也培育了他們的想像力與發(fā)明力。而后又讓學(xué)生來為歌曲抉擇各種伴奏情勢，給學(xué)生自主的空間，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱忱。
3、重視了審美性。整堂課以“體驗、感觸音樂”為主，以“情”貫串始終，尊敬學(xué)生的奇特感情與休會，將多媒體幫助手腕跟音樂教養(yǎng)有機聯(lián)合起來。教學(xué)時致力于創(chuàng)設(shè)一種“親、助、樂”的人際情境，應(yīng)用多媒體營造一種“美、趣、智”的學(xué)習(xí)情境，盡力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、協(xié)調(diào)、高興、互助的“真情時空”，在情緒中體驗美，感想美、表示美。
4、注重了實踐性。通過形式多樣的音樂運動，充足調(diào)動了學(xué)生的踴躍性，他們自動參加，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下全身心投入到“裝潢”羌族音樂的實踐活動中，享受美、實際美、創(chuàng)造美。
但在歌曲教學(xué)上，因?qū)W生體驗不夠、感悟不足而影響了教學(xué)的精美，這不能不說是一種遺憾！
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音樂《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思
