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1、2008年高考作文天津卷滿分佳作：人之常情
天津考生?
危難之際，共和國總理站在廢墟上安慰悲痛欲絕的百姓要"好好活著";，把人之常情傳遞到了極致；?
災(zāi)禍臨頭，軍隊子弟兵臨陣受命，用挑戰(zhàn)極限的付出與承受，鼓舞著"活著就有希望";的決心，把人之常情升華到了信念；? 畢業(yè)
苦痛肆虐，不甘命運(yùn)擺布的堅強(qiáng)國人勇敢無畏，珍惜"還能活下來";的生命，以堅韌不拔的人之常情感動了世界。? 總結(jié)大全 /html/zongjie/
因為能夠"活了下來";，在強(qiáng)悍的自然面前，人們以超然
2、的姿態(tài)表現(xiàn)出悲傷而不憤怒，痛苦而不壓抑，無奈而不絕望的冷靜，讓一個最普通的人之常情——"活著真好";，閃耀出人性的純真與堅強(qiáng)。從生存的特殊時期悟出"活著";的生命意義，得以重拾起生活的初衷，痛悔往日的紅塵喧囂給我們的污染，仿佛一個晝夜就讓我們站到了成人行列。? 畢業(yè)
曾經(jīng)計較過那么多的不情愿，讓自己生活在患得患失的怨恨中，因為出身卑微，花十二分的努力才達(dá)到他人三分工夫所達(dá)到的境地；因為長相平平，盡管心地善良卻總得不到異性的青睞如果不是這場災(zāi)難的降臨，我可能會終生徘徊在這人生陰影中，因為我不懂"活著真好";這份人之常情的真正含義。? 畢業(yè)論文
3、
人之常情最能創(chuàng)造奇跡的原來是"活著真好";！? 開題報告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
"活著";的信仰已不是滿足肉體的衣食所需、物欲享受，而是戰(zhàn)勝悲哀，走出落寂的挑戰(zhàn)。? 總結(jié)大全 /html/zongjie/
生活路途不會一帆風(fēng)順，荊棘與風(fēng)雨摧殘著我們的軀體和意志，金錢和利益侵吞著我們的靈魂和情感，背負(fù)著太多的期待，已經(jīng)舉步維艱，未老先衰了。"感謝";蒼天給了我一個認(rèn)識自己的機(jī)會，洗刷了內(nèi)心的污垢和情感的雜銹，明白了真善美的源頭出處。? 簡歷大全 /html/jianli/
"活著真好！";給了人生一次
4、重新再來的豪情。"艱難困苦，玉汝于成";，功名利祿不過是南柯一夢，榮華富貴亦是鏡花水月，曾經(jīng)斤斤計較的東西竟然是那般虛幻而淺薄。抹去羞愧的淚水，睜大不再迷茫的雙眸，給自己加油："活出一個新的自我！";? 畢業(yè)論文
懂得了自尊，學(xué)會了堅強(qiáng)，擁有了信念，活出能震撼世態(tài)常情的人生。? 開題報告 /html/lunwenzhidao/kaitibaogao/
"好好";地活著，你相信我嗎？? 畢業(yè)論文
? 作文 /zuowen/
本文在選材上很值得借鑒。汶川地震災(zāi)難之后寫情感，多數(shù)會引人重新陷入還未擺脫哀傷的圈中，反而會使選材過于集中，而忽視文中其他亮色
5、。但此文作者非常機(jī)智，既以"5?12";地震為題材，又選取其他題材，將二者緊密結(jié)合在一起，使文章既具時代特色又不至于過分集中到某個題材上，造成考場上選材的撞車。?
文章以排比段開頭，以"5?12";地震為題材，將人之常情與"活著真好";連接起來，引出話題，又扣住了題目，給文章寫作定了位，將抽象的題目具體化。主體部分，采用層層深入的方式揭示"活著真好";的內(nèi)涵：先寫非常時期悟出"活著";的生命意義，再寫平常時期自己不能懂得"活著真好";這份人之常情的真正涵義，形成對比，揭示"活著真好";的涵義；在此基礎(chǔ)上，作者進(jìn)一步指出"活著";的信仰已不是滿足肉體的衣食所需、物欲享受，而是戰(zhàn)勝悲哀，走出落寂的挑戰(zhàn)，上升到哲理、人生探求，使文章主題深刻、高遠(yuǎn)。結(jié)尾問中有答的余味又為文章增添了一筆精彩，把成熟之后的思考表現(xiàn)為將付諸行動的誓言，尤其是"好好地";寓意深刻。(李廣元)
畢業(yè)
2008年高考作文天津卷滿分佳作：人之常情
