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1、北師大版三年級數(shù)學上《一天的時間》教學反思
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《一天的時間》就北師大版小學數(shù)學三年級上冊第七單元第三課時的內(nèi)容。在教學時我是這樣設(shè)計和教學的。
一、重情境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引入:出示12時的鐘面,讓學生猜一猜12時老師在做什么?為什么都是12時,老師做的事卻不同?從而明確一天有兩個12時,一個是中午12時,一個是晚上12時,也就是一天的時間,時針要在鐘面上走2圈,也就是24時。
二、重難點突破把握關(guān)鍵:教學新課時,讓學生觀察演示一天的變化,并說出幾個時刻,這個時刻你在做什么?讓學生初步感受一天的變化。讓學生明白晚上
2、12時就是0時,它是一天的起點,從夜里12時到中午12時再到夜里12時的全過程,知道了24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,24時就是0時,再通過教具演示,建立普通時計時法與24時計時法的聯(lián)系,再讓學生運用學具鐘面,在鐘面上標出24時計時法,使學生對24時有了深刻的體驗。再引導學生觀察、比較24時記時法和普通時記時法的區(qū)別。引導學生把普通記時法轉(zhuǎn)化成24時記時法,把24記時法轉(zhuǎn)化成普通記時法的方法。通過觀察、比較,學生自主探索出了24時記時法的一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時法和24時記時法的聯(lián)系和區(qū)別。
三、重生活與數(shù)學相結(jié)合:設(shè)計練習,讓學生明確24時計時法在生活中的普遍運用。鞏固了24時計時法與12時計時法的轉(zhuǎn)換。
在教學中,我還重視培養(yǎng)學生完整的表述和學會運用數(shù)學語言。學生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,在表述時間時會產(chǎn)生不規(guī)范現(xiàn)象。如:把7時說成7點,8時半說成8點半。我立刻給學生以引導,“在數(shù)學上,我們要說成“7時或者8時半?!睂W生的規(guī)范的數(shù)學用語得到了強化。
不足之處:
1.在教學24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,沒有結(jié)合當天來說一說:20號晚上的12時,也就是24時,是20號的結(jié)束,也是21號的開始,21號的0時。如果強指出學生會更加明確
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