《工程造價管理》案例教學法研究

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1、 《工程造價管理》案例教學法研究 摘要：從《工程造價管理》課程理論與實際緊密結合的特性出發(fā)，以更注重激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力為目的，探索《工程造價管理》案例教學方法。本文論述了《工程造價管理》案例教學的必要性，指出教師在授課過程中有意識地通過案例密切聯(lián)系實踐內容，可使學生在獲得理論知識的同時，實踐能力也得以提高。教學中案例的選擇應突出針對性及時效性，采用靈活多樣的引入方式。案例教學效果的好壞與教師的努力程度密切相關。 關鍵詞：工程造價管理；案例；教學法 一、引言 目前，高校大部分采用教師主導理論宣講為主的教學方法，而引導學生參與分析討論教學方

2、式較少。案例教學法是教師結合教學內容，尋找合適的具體案例，并在課堂上結合案例進行綜合分析，引導學生在具體案例情景中尋找問題、分析問題、解決問題，組織學生撰寫案例分析報告的一種開放式教學方法。通過案例分析法教學，有利于提高教學質量和效果，有利于培養(yǎng)學生認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生綜合素質、實際應用能力和決策能力?！豆こ淘靸r管理》課程以工程項目為研究對象，以工程技術、經(jīng)濟、法律和管理為手段，以效益為目的，研究工程項目在建設全過程中確定和控制工程造價的理論、方法以及工程造價運動規(guī)律，是一門交叉的、新興的邊緣學科。工程造價管理的基本內容就是準確地計價和有效地控制造價。在項目建設的各

3、階段中，準確地計價就是客觀真實地反映工程項目的價值量，而有效地控制則是圍繞預定的造價目標，對造價形成過程的一切費用進行計算、監(jiān)控，出現(xiàn)偏差時，要分析偏差的原因，并采取相應的措施進行糾正，保證工程造價控制目標的實現(xiàn)。目前，在《工程造價管理》專業(yè)的教學中，仍然是重理論、輕實驗的線性教學模式，教學方法陳舊、教學內容與經(jīng)濟活動脫節(jié)、實踐教學力度不夠。在教學中仍然是單純地講述計價規(guī)范與管理理論，灌輸給學生的總是大量的、抽象的公式與生硬的合同條款及法律條文，學生就會缺乏探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅，激發(fā)不了學習興趣，難以理解工程項目在建設過程中的經(jīng)濟意義，教學效果大打折扣。在《工程造價管理》教學中引

4、入案例教學，從實際工程案例出發(fā)，分析工程項目建設過程的計價過程，能夠比較準確地計算出項目的投資估算、概算造價、預算造價、合理地確定承包合同價，合理地確定結算價、準確核算竣工決算價；教師在教學過程中，講述、分析、討論隱藏在實際工程案例背后的問題，總結工程項目建設管理經(jīng)驗，活躍課堂教學氣氛，從而提高學生的專業(yè)素質，提高學生分析問題、考慮問題、解決問題的實際動手能力。 二、案例的選擇 1.案例選擇的原則。案例教學法利用典型的工程案例，讓學生參與實踐活動，以學生為主體，教師為主導的教育理念。案例教學法運用在《工程造價管理》教學中的主要目的是：啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生解決工程造價問題的

5、實際動手能力，培養(yǎng)具有開拓、創(chuàng)新能力的工程造價人才。結合《工程造價管理》的教材特點，其教學案例的選擇應把握以下幾個原則：（1）針對性。選擇符合教學內容且貼近現(xiàn)實生活，采用的案例以工程經(jīng)濟活動中最新的、有爭議的、可討論的案例為主，能夠印證《工程造價管理》知識內容，有助于學生解決工程經(jīng)濟中的實際問題。案例是理論與實踐的結合點，學生在學習過程中不是“量”的簡單積累，而是理論知識在記憶中發(fā)生“質”的變化過程。通過這種變化有效地促進學生發(fā)展，更好地掌握教學重點、難點。（2）時效性。案例選擇要盡量更新，適應工程造價管理中不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新名詞、新方法、新規(guī)定，確保案例的時效性，培養(yǎng)符合時代要求的合格工程

6、造價管理人才。案例的時效性可以使學生具有“實戰(zhàn)”的經(jīng)歷，促使學生勤于思考、善于決策，使學生由被動聽課變?yōu)橹鲃訉嵺`、積極思維、主動學習。2.案例選擇的方法。在教學過程中，教師在查閱大量的資料基礎上，通過與企業(yè)、項目的信息交往，掌握與具體的課堂情境有關的實踐性知識，再進行案例收集、整理、分析，獲取最貼近《工程造價管理》的工程造價案例。（1）選擇國內外最近發(fā)生的典型事例為教學案例。依據(jù)《工程造價管理》教學目的，收集、整理、分析國內外最近發(fā)生的具有代表性的典型案例。例如在講到“索賠與反索賠”時，選擇發(fā)生在我國某著名的水利工程建設過程中的索賠事件，講清其發(fā)生的時代背景，具體過程及索賠結果，使學生形象地理

7、解“索賠與反索賠”的含義，并了解索賠管理的方法。在講到“設計競選”時，講述北京奧運會主體育場“鳥巢”設計方案的確定過程，使學生在聽“故事”的過程中加深對“設計競選”作用的認識，并了解設計方案競選的方式和文件內容。（2）選擇學校或學校周邊的在建工程或已建工程為教學案例。選擇學?；驅W校周邊的在建工程或已建工程為教學案例，這樣的案例讓學生感覺案例就發(fā)生在自己身邊，易引起學生的興趣與共鳴，有利于知識點的掌握?！豆こ淘靸r管理》中工程進度與投資控制，選擇學校周邊的立交橋建設為例，詳細分析立交橋建設過程中出現(xiàn)長時間停滯的原因，進而分析由此導致的投資偏差。由于是學校周邊的案例，學生們有鮮明的感性認識，極易引起

8、學生深入分析的興趣。再如講到設計變更時，直接以學校教學樓建設作為案例，講述教學樓建設過程中引起設計方案變更的原因及處理過程，引導學生思考設計變更對工程造價的影響，追問設計變更的處理方法與程序。（3）選擇《工程造價管理》理論代表人物案例為教學案例。選擇發(fā)生在《工程造價管理》管理理論的創(chuàng)始人或代表人身上的具體事例為教學案例，有助于學生了解隱藏在理論背后的時代特點、工程特點，對比當前的工程管理狀況，從而更好地應用《工程造價管理》管理理論。例如講述《工程造價管理》中用于編制進度計劃的甘特圖時，先從甘特圖的開發(fā)者甘特談起，講述甘特的生平、甘特的主要理論與貢獻，不僅可以迅速引起學生對甘特圖的興趣，還可以對

9、工程進度控制理論的發(fā)展歷程與時代背景有所了解。 三、案例的運用 1.教師講述。在課堂教學中，教師通過圖片、短片以及PPT等形式，插入案例分析，講述案例所涉及到的理論內容和論證方法，從而加深學生對該理論的理解和認識，便于學生獨立思考、分析，建立知識聯(lián)系、激活知識、靈活運用。例如在講授《工程造價管理》的建設項目投資估算時，選擇某一個已建工程項目的基礎數(shù)據(jù)為案例，講述建設項目固定資產(chǎn)投資估算，主要包括：建安工程費用、設備及工器具購置費、工程建設其他費、預備費、建設期利息、固定資產(chǎn)投資方向調節(jié)稅等，從而讓學生對建設項目投資估算也有了較深刻的感性認識。2.演講、小組討論、辯論等多種形

10、式的運用。教師在案例講述過程中，要適時適度?！斑m時”是不到火候不能說出教師的見解，“適度”是點評不易過細，但也不易太簡單。教師在教學過程中，建議不告訴學生應該怎么處理問題，而以引導學生為主，為學生設定一定案例情景，促進學生從不同角度進行思考和分析。案例教學過程中，以“學”為中心，學生是教學的主體，教師運用演講、小組討論、辯論等形式營造活潑生動的課堂氛圍，學生在案例分析、辯論、討論的過程中產(chǎn)生自己的觀點，結合《工程造價管理》理論知識，促使學生能動地發(fā)現(xiàn)解決問題的有關線索，從而提出解決問題的對策與建議。例如在講授《工程造價管理》中“評標方法”時，教師在講述“評標”的原則、步驟及方法之后，可給出有關

11、評標案例，要求學生按照評標規(guī)則組成若干個評標小組，模擬實際評標過程。對于某小組的評標過程及結果，還可以請其他小組的成員分析其評標過程與結果是否有不當之處，小組之間展開辯論。學生在模擬評標及辯論過程中，只有深入了解“評標”的原則、步驟及方法，才能參與其中。在學生小組討論、辯論過程中，教師以引導學生進行深入思考為主，肯定表現(xiàn)出色的學生，對不準確的論點及時提出質疑，但要把握好方式和語氣。教師在討論、演講、辯論之后，要對相關知識進行點評，講解討論中沒有涉及到的問題以及存在爭議的問題，進一步強調案例涉及的主要知識點。 四、結語 《工程造價管理》案例教學法要求教師要不斷學習和掌握工程造

12、價管理領域中的新思想、新發(fā)展、新問題，不斷充實更新教學內容。教師要積極到建設領域的相關企業(yè)鍛煉，經(jīng)常參與工程造價管理知識的培訓，洞察工程造價管理最新動態(tài)，努力成為主動創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。同時，《工程造價管理》案例教學法需有一個適應過程，實施的具體辦法和措施還有待進一步地探索和完善。 參考文獻： [1]孟戈.案例教學在房地產(chǎn)經(jīng)濟學中的應用[J].武漢工程大學學報，2009，（2）. [2]吳志超.案例教學法在工程造價中的探索與實踐[J].中國建設教育，2008，2（2）. [3]蔣美蓉，譚躍虎.淺析學習動機對“建筑工程造價管理”教學效果的影

13、響[J].江蘇教育學院學報：社會科學版，2008，24（2）. [4]吳書安.高職院校工程造價管理專業(yè)課程教學體系的構建[J].揚州教育學院學報，2008，26（1）. [5]李偉.工程造價管理專業(yè)課程教學體系創(chuàng)新與模式構建[J].高等建筑教育，2005，14（2）. [6]王淑芳.教師在案例教學中的作用[J].科學之友，2008，（1）. [7]林敏，熊向陽.工程造價管理專業(yè)本科學生實踐教學培養(yǎng)體系的研究[J].鐵路工程造價管理，2008，（23）. [8]林敏，陳潔.提高工程造價管理專業(yè)學生實踐能力的方法[J].山西建筑，2008，34（3

14、3）. [9]陳麗君“.心理學”系列課程案例庫建構的理論研究與實踐探索[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2008，（1）. 5 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。。。21.2.82.8.202109:5209:52:312月-2109:52 2、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻，方可衡量人生的價值。。二〇二一二〇二一年二月八日2021年2月8日星期一 3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負了所受的苦難。。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.2021

15、 4、找一個理由，否認憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:31 5、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/2021 6、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。。9時52分9時52分8-2月-212.8.2021 7、青春如此華美，卻在煙火在散場。。21.2.821.2.821.2.8。2021年2月8日星期一二〇二一二〇二一年二月八日 8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月

16、8, 2021 1、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。。21.2.82.8.202109:5209:52:312月-2109:52 2、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。。二〇二一二〇二一年二月八日2021年2月8日星期一 3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.2021 4、要跟成功者有同樣的結果，就必須采取同樣的行動。。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:31 5、我們的生命，就是

17、以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/2021 6、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。9時52分9時52分8-2月-212.8.2021 7、自知之明是最難得的知識。21.2.821.2.821.2.8。2021年2月8日星期一二〇二一二〇二一年二月八日 8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月 8, 2021 1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.82.8.202109:5209:52:312月-2109:52 2、最困難的事情就是認識自己。二〇二一二〇二一年二月八日2021年2

18、月8日星期一 3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。09:522.8.202109:522.8.202109:5209:52:312.8.202109:522.8.2021 4、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.8.20212.8.202109:5209:5209:52:3109:52:31 5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。二月 21星期一, 二月 8, 20212/8/2021 6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。9時52分9時52分8-2月-212.8.2021 7、自知之明是最難得的知識。21.2.821.2.821.2.8。2021年2月8日星期一二〇二一二〇二一年二月八日 8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。09:5209:52:312.8.2021星期一, 二月 8, 2021