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1、
為了我們的孩子，讓咱們一起攜手！
各位家長：大家好！
今天，你們帶著對孩子成長的殷切關(guān)懷， 對我們工作的極大支持來參加六年級家長會。 首先我對大家的到來表示感謝！ 六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級這一年，是承前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中， 既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對六年來的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。 既是對小學(xué)階段的一個總結(jié)， 又是為初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。
很高興有機會和大家一起探討孩子教育問題， 老師和家長的心情
是一樣的，都非
2、常愿意看到你的孩子我的學(xué)生成人成才， 他們身心健
康成長是我們共同期待的。教了十幾年書，也接觸過很多家長，大部
分家長們都說，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽到這些話，
我們感到十分欣慰， 但同時也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。 畢竟家長是
孩子的第一任老師， 不是說好媽媽勝過好老師嗎， 作為家長對孩子的
教育也是不容忽視的 . 但是孩子步入六年級后，許多家長認為孩子已
長大了，不再用家長過度操神費力，所以就由原先的“扶”逐漸
“放”，但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于
依賴性較強的學(xué)生還需不斷叮
3、嚀， 針對學(xué)生的特點進行引導(dǎo)。 簡單一
句話就是我們需要你的大力配合，你得管。
關(guān)于作業(yè)
我們數(shù)學(xué)的家庭作業(yè)一般都是對當天知識的鞏固和檢測， 需要孩
子認真獨立完成，但是孩子們的作業(yè)情況不佳： 1、有的同學(xué)寫作業(yè)，
本應(yīng) 15 分鐘寫完的作業(yè) 7、8 分鐘就寫完了，結(jié)果都是錯題。 2、有
個別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補或抄襲的情況。
3、還有極特殊的孩子不寫作業(yè)。 4、口算題天天練習(xí)，有個別孩子不
認真完成。
針對這些問題，我們和家長反映溝通，大多數(shù)家長積極配合我
們監(jiān)督孩子完
4、成作業(yè)， 個別家長反映沒有輔導(dǎo)能力， 還有的家長顧慮
太多，生怕和老師講解的方法不同誤導(dǎo)孩子。其實，這是大可不必擔(dān)
心的，對于學(xué)生們做起來較難的題，第二天上課我們還會訂正，只要
孩子認真聽講都能學(xué)會，關(guān)鍵看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果孩子肯學(xué)，就
不會發(fā)生這樣那樣的問題了， 當然要想讓每一個孩子都能自主積極的
學(xué)習(xí)，就需要各位家長的大力支持和配合。
家長要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣。 應(yīng)該從以下幾
方面著手：（1）培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)必須
當天完成，并且自己檢查作業(yè)的書寫和正確率； 有的孩子
5、在家欺騙家
長，在校欺騙老師，每次作業(yè)都不能按時按量完成，這樣下去知識就
會出現(xiàn)漏洞，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生惰性，久而久之學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了興趣，
所以成績就落后了。（2）培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。當孩子在作業(yè)中遇到
問題時，家長要做一個引導(dǎo)者，鼓勵孩子多讀題，不要直接講解，避
免孩子形成依賴； 有時也可以讓孩子給家長講一講他的解題思路， 家
長可以從中找出孩子的誤區(qū)，幫助孩子正確解題。 （3）做完作業(yè)認真
檢查。為什么很多聰明的孩子在考試中不一定就能取得優(yōu)異的成績
呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。 所以要教育孩子
6、， 把每次家庭作業(yè)當成考試，一定要認真檢查。久而久之，孩子寫作業(yè)就會很少馬虎，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然的養(yǎng)成。
我的學(xué)生你的孩子需要我們共同督促和提醒， 才能不斷進步。 學(xué)數(shù)學(xué)，并不是為了讓孩子們會做題，而是在聽課，做題，思考中，讓孩子的頭腦變得更加靈活和聰明。 本著這樣的認識， 我著力打造一種“真實、高效” 的數(shù)學(xué)課堂，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了良好的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有很大的提高。
其實每個孩子的資質(zhì)都差不多， 但是隨著年級的升高， 有些孩子在學(xué)習(xí)上逐漸顯得吃力，并且這種情況年級越高，分化的越明顯。這很正常。我分析主要原因還在于他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。 表現(xiàn)在上課不注意
7、聽講，作業(yè)錯誤多，做事懶散，能拖則拖，能少做就少做，能不做就不做，家庭作業(yè)不寫，并且以各種借口搪塞老師的追問，久而久之，形成了他們糊弄的壞習(xí)慣。 很多時候作為老師的我們是有心無力，所以希望各位家長能一如既往的關(guān)注孩子， 不要因為孩子的一時進步就認為孩子可以不管了，也不要因為孩子的退步而失去信心，考試分數(shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。我不惟分數(shù)論，但是分數(shù)背后反映的卻是孩子一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 對絕大部分孩子來說分數(shù)還是可以起到考量的作用的。
與其說困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。倒不如說孩子像
彈簧，你松他就弱， 你壓他就強。孩子是小樹， 小樹得砍，才能參天，孩子得管方可成才。 希望我們家長能陪孩子一起站好小學(xué)生涯的最后
一班崗，培養(yǎng)孩子們的自信心、自強心、自立心，讓他們以愉悅的心
情輕松步入中學(xué)，做到孩子舒心，家長放心 !
教育孩子我們每個人只有一次機會， 不可能失敗了從頭再來！ 為
了孩子，讓我們共同努力吧！
家長會發(fā)言稿 為了我們的孩子讓咱們一起攜手
