我們的教室(第1課時)

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1、 我們的教室（第 1 課時） 我們的教室（第 1 課時） 教學目標 1、學會本課的 8 個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃” 等詞語的意思。 2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。 3、讀懂第 3 段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認識 方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā? 4、能正確、流利地朗讀課文。 教學重點 學習課文第 3 段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊? 段話的方法。 教學難點 1、理解課文第 3 段中比喻句的含義，

2、 “大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種 子”，含義較深，學生難以理解。 2、能仿照第 3 段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一 地方的陳設(shè)。 教學過程 一、啟發(fā)談話，揭題。 1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處） 如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說 第 1 頁 日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。 雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給 別人，還是挺不容易的。 2、今天，我們

3、要通過學習 19 課《我們的教室》（出示課題）， 來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元 的學習重點。 二、初讀課文 1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課 文的錄音。聽錄音，要求： （ 1）邊聽邊標好小節(jié)。 （ 2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。 2、分小組自學，師指導。 a 課件出示要求： (1) 一起讀讀生字、詞語。 (2) 說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。 (3) 分段讀通課文，說說各段介紹了什么。 讀讀單元

4、提示，想想本單元訓練的重點是什么。 b 小組學習，師巡回指導。 三、檢查自學，學習單元重點。 1、分段選擇讀課文 , 說說讀的這一段介紹了什么。 2、重點寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模? 第 2 頁 3、學習單元重點。 那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?？課件出示單元提示： 介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙摹ｉ喿x按方位順序?qū)懙囊欢卧?，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。 指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標（明確有兩點） 現(xiàn)在我們一起來研究第 3

5、段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。 四、學習第 3 段。 1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 指名回答，師生共同訂正。 （課桌前面的墻上、黑板正上方、 黑板左上方、黑板右上方） 2、嘗試作業(yè) 什么地方 有什么 課桌前面的墻上 黑板正上方 黑板左上方 黑板右上方 （ 1）再讀課文，填表——反饋。 第 3 頁 （ 2）拿出學具，按方位 序把物品 到 中相 的位置。 指名上前， 合 件把物品放到準確的位置。

6、 （ 3） 照 件，按方位 什么地方有什么。 3、感情朗 ，加深 方位 的印象。 （ 1） 生 ：教 表示方位的部分，學生接著 。如： ： 桌前面雪白的 上—— 生：有一 常常的大黑板?? （ 2）男、女生 。 4、理解比 句：大黑板就像一方土地，老 我 在 里 播撒著希望的種子。 （ 1） 真 一段， 哪個地方最 理解？從本段中找出比 句， 一 。 （ 件出示）指出 是個比 句。 （ 2）思考： 個比 句把什么比作什么？（把老 在黑板上寫字、畫 ，教學生學知 和學生在黑板上演算、聽寫，比做

7、 民在土地上播撒種子。 ） （ 3） 句子，再看看 ， 你是怎么理解 句 的？ 件出示兩幅 ：一 是 民在田里播種， 上是一片豐收的景象；另一 是老 在黑板前上 ，學生在黑板上演算， 上是學生 大后在各條 上工作。 （ 4） ，理解句子。 的大黑板就像一方土地， 民伯伯播撒下的種子會 芽、生 、開花、 果，所以他播下的是希望的種子。老 第 4 頁 在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這 就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領(lǐng)，將來就能為 建設(shè)祖國作貢獻，所以，老師播下的也

8、是希望的種子。 5、回顧學習方法。 齊讀第 3 段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。 課件出示：（ 1）看看寫了哪幾個方位； （ 2）每個方位寫了什么。五、學習遷移 a) 接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設(shè)。 b) 明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。 c) 指名優(yōu)等生說，集體評議。 （板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等） d) 同桌互說，互相評議。 第 5 頁