2021年三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案模板

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1、文章編碼：XXXX 日期：2021年x月x日 Error! No text of specified style in document. 頁碼：第11頁 共11頁 三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案模板 三年級數(shù)學老師要結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。以下是整理的三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案范文一 教學目標： 1、學生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。 2、能進行質量單位間簡單的轉化。 3、培養(yǎng)學生的觀察、想象及操作的能力，對學生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激

2、發(fā)求知欲。 4、初步培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。 學情分析： 這節(jié)課是在教學了克、千克、噸這三個重量單位的基礎上進行的的探索教學。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學生準確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導學生建立1噸重的質量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學習和理解數(shù)學、聯(lián)系生活在體驗中學習數(shù)學。 第一個環(huán)節(jié)： 教學1噸有多重， 特別是1噸的現(xiàn)實意義是教學的難點。如果沒有相應的經(jīng)驗支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。因此本節(jié)課設計了一個學生樂于參與，容易參與的活動。全體學生在經(jīng)歷了470克——1千克200

3、克千克——5千克——10千克(1噸)的感受過程(很輕——輕——重——很重)。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學生學得主動，學得輕松從游戲中感受。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感受到用噸作單位的物體是很重，很大的。 第二個環(huán)節(jié)：通過小組合作完成實踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，并感受生活中處處有數(shù)學。 第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結果，讓學生用準確、完整的語言來匯報小組推算的過程。用課件出示

4、給學生從視覺上帶來更大的沖擊力。 教學重點： 培養(yǎng)學生的觀察、想象及推算的能力，對學生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。 教學難點： 培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。 教學過程： 活動1【導入】創(chuàng)設情境，揭題導入 一、創(chuàng)設情境，揭題導入 (1)感受 師：我們玩一個猜一猜的游戲，老師準備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個籃球、一個鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應是物品。 師：你能來說說你是怎么猜的 師：一噸的物品你能拎起來嗎， 生1：太重了，拎不動 師：那么一噸有多

5、重呢?今天我們就一起來研究一下《一噸有多重?》(出示課題) 活動2【活動】小組合作、探究實踐 二、小組合作、探究實踐 (1)、實踐 師：老師這里有四樣物品，請同學們選擇一樣物品的重量進行推算，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實踐作業(yè)。 師：小組內先商量一下，你們選擇哪個物品的重量? 生：10千克、5千克 師：為什么不選這兩個?470克和1千克200克 生：不好算。 師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的?哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難? 師：鼓勵表揚 師：出示小組合作要求，請同學上前大聲閱讀并逐一

6、解釋要求 生：小組合作 (2)交流感受 小組合作完畢 師：那組愿意上來交流你們的想法? 生1：10千克 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克， 師：我們來看大屏幕，(出示動畫演示) 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克， 生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸。 生3： 1千克200克看成1千克，10個一千克就是10千克，100個1千克就是100千克，1000個1千克就是1000千克。 生4:470克約是500克2個500克是1千克，20個500

7、克是10千克，200個500克是100千克，2000個500克就是1000千克。 活動3【練習】練習 師：出示課件動畫演示如果老師把20個籃球裝一筐，能裝多少筐呢? 活動4【講授】小結 師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學知識等待我們去探索。 三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案范文二 教學內容： 北師大版三年級上冊 21、22頁 教學目標： 1.知識目標：認識質量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。 2.能力目標：能用 “噸” 表述物體的質量，能進行噸與其它質量單位的換算。 3.創(chuàng)新目標：提高

8、學生認識抽象事物的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。 4.情感目標：感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。 教學重點： 結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。 教學難點： 掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 教學準備： 多媒體課件。 教學模式： 創(chuàng)設情境 — 感知探究 — 拓展延伸 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、故事激趣 在美麗的森林里，動物醫(yī)生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少?(課件演示測體重的過程。)小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊

9、，它們卻停下來了。你知道為什么嗎?原來，到了橋邊，小馬準備和大家同時過橋，可小熊指著橋邊的提示牌說：“限重一噸”。于是它們猶豫了。同學們，你給出個主意吧!它們能不能同時過橋? 2、小組討論，指名回答。 3、學生自由發(fā)言，引出課題。(板書課題)一噸有多重 那我們先來研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它們過橋好嗎? 二、感知探究 課件出示情境圖 1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋面粉、1 桶油的質量和一名三年級的小學生的體重各是多少? 2、用稱稱一稱，驗證猜想。(課件演示) 3 、試一試 (1)讓學生背一背體重25千克的同學。 (2)提一提質量50千克的油桶。

10、 4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算 課件出示 1 桶油質量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸 1 袋面粉質量是 50 千克， ( ) 袋面粉約重1噸 三年級的小學生的平均體重大約是 25 千克。( )人大約重 1 噸 一頭水牛重 350kg ， ( )頭水牛約重1噸 小結：噸是一個很大的質量單位， 1 噸 =1000 千克; 1t=1000kg (板書)教師強調：計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。 5、說一說。 通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學來說生活中計量哪些物體的質量要用噸做單位

11、。(強化認識) (學生自由發(fā)言。) 6、解決問題：它們能否同時過橋(出示情境圖) (1)現(xiàn)在誰來說說它們能不能同時過橋，為什么? (2)它們誰和誰能同時過橋?(小組討論) 小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。 (3)如果我們全班同學也去這個地方游玩，我們能同時過這座橋嗎?為什么? 指名發(fā)言，教師評價。 三、知識應用(智勇大沖關 ) 第一關：填一填。 4千克=(　 )克 3噸=(　)千克 5000克=(　 )千克 (　)t=2000 kg 18t=(　 )kg (　)kg=6 t (分組完成，請

12、幾名學生匯報方法。) 第二關：在○里填上“>”“<”或“=”。 8000千克○8噸 4500克○4千克 　3t○3600 kg (學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報方法。) 第三關：：幫小明改日記 (課件出示日記并播放錄音) 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。 到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重

13、。 參觀完動物園，我高高興興地回家了。 (學生搶答，教師評價) 四、全課總結 談談這節(jié)課你的收獲是什么? 板書設計 1噸有多重 1 噸 = 1000 千克; 1t = 1000kg 計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。 噸用字母“t”來表示。 三年級數(shù)學上冊1噸有多重教案范文三 教學目標： 1.結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸有多重。 2.掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。 3.結合具體情境，提高對物體質量的估計能力，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 教學重、難點： 1.建立1噸的概念。 2.結合具

14、體情境，提高對物體質量的估計能力。 教學過程： (一)創(chuàng)設情境，引導探索 1.故事引入。 師：同學們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?誰來講給大家聽一聽?其他同學一定要認真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢!(師可隨之出示掛圖或多媒體畫面，并請一位同學講“曹沖稱象”的故事。) 師：故事講得很生動，同學們聽得很認真，你們想一想，大象到底有多重呢? (生可能回答：一定很重，會用克、千克作單位，也有可能用噸作單位;也可能發(fā)出疑問：那得有多少千克呀?) 師引導學生思考：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎? 噸是較大的質量單位，那么1噸有多重呢? (引出課

15、題：1噸有多重，并板書) (二)探究交流，感知新知 1.⑴哪些物體的質量是1噸呢?教師用課件(或圖片)逐一出示一個個情境圖，讓學生看一看，算一算。 3503=1050(千克)3頭水牛約重1000千克 10010=1000(千克)10桶油約重1000千克; 5020=1000(千克)20袋面粉約重1000千克; 2540=1000(千克)40人約重1000千克。 (2)小組匯報。 師根據(jù)學生回答板書：1噸=1000千克，并介紹用字母表示：1t=1000kg。 2.聯(lián)系生活，理解新知。 (1)舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。 (掛圖或多媒體出示

16、)讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。 (2)讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。 (三)綜合應用，鞏固拓展 完成書上的練一練(重新調整練習題的順序)，師巡視，對學習有困難的學生進行指導。 1.填上合適的單位(克、千克、噸)：第3題 2.填一填。第1題 4千克=()克3噸=()千克 5000克=()千克()t=2000kg 18t=()kg()kg=6t 學生做完后，教師實物投影展示有代表性的學生作品，集體訂正。 3.學生先獨立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法。 在○里填上“>”“<”或“=”。 8000千克

17、○8噸4500克○4千克 3t○3600kg 學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報思考方法。 4.數(shù)學故事。 (1)估算。 剛才同學們聽了“曹沖稱象”的故事，大家一起來看一看，曹沖稱了幾次才稱完?(掛圖或多媒體出示) 船上的石頭稱了8次才稱完，記錄表如下： 第幾次12345678 質量/kg280220250300230250270350 你知道這頭大象有多重嗎?請看一下記錄表，我們先來估算一下。給學生思考的時間，然后找生匯報。 (2)請同學們討論：曹沖為什么可以采用這個辦法稱象，你還有更好的辦法嗎? (3)這頭大象到底有多重呢?先獨立計算大象的重量，再在小組內交流一下計算結果。 各組匯報計算結果。 (四)集體反饋，反思總結 這節(jié)課有什么收獲? 第 11 頁 共 11 頁 優(yōu)質文檔