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1、
三年級語文 第一周教案
教學目的指要：
1、師引導學生按順序有重點地觀察圖畫，并通過圖文結合的方法體會人物的神態(tài)、動作及人物與環(huán)境的關系。
2、教師通過情感激發(fā)、學法指導，發(fā)揮學生豐富的想象力。
3、感情朗讀加深理解課文，體會豐富多彩的課外活動給孩子們帶來的快樂。
本周課程的主要目標：
1、能學會生字、詞新，重點體會課文里表示“看”的詞語的不同含義，并學會運用。
2、能按一定順序觀察圖畫，能用自己的話說明圖意。
3、能通過大膽的想象，豐富畫面內容，感受球賽的精彩、孩子們放風箏時興高采烈的心情。
4、能有感情的朗讀課文。
5、模仿課文寫法，進行片段描述。
教學重
2、點：“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
教學難點：結合生活實際，聯(lián)系上下文，想象放風箏的場面和足球賽場上的場面。
教學方法建議：1、創(chuàng)設情境法；2、自主探究式
有效教法建議：創(chuàng)設情境法
新型教法建議：實踐、自主探究
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：學習《放風箏》
教學過程：
一、 情境導入，略讀1、2自然段。
1、播放歌曲《三月三》（記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風箏，不覺亮了天。抓把泥土試試風，放開長長的線，風箏帶著天真的笑聲和白云去做伴。）
2、略讀1、2自然段，匯報自學情況，明確作者放風箏的心情和風箏的種類。
二、 圖文結合，學習課文其他段落。
3、
1、 觀察圖畫，表達圖意。重點觀察、表達主人公是怎樣放大蜻蜓風箏的。
2、 圖文結合，聯(lián)系實際，學習第三自然段，弄清作者是怎樣根據(jù)圖畫、根據(jù)自己的實際體會，把哥哥放大“蜻蜓”的過程寫清楚的。
3、 根據(jù)自己的體會感情朗讀第三自然段。
4、 圖文結合，學習5、6、7自然段。
（1） 激發(fā)學生質疑，自主解疑（重點疑點：為什么課文中描寫的風箏那么形象、逼真？）
（2） 教師引導學生比較表達的不同，從而幫助解疑：那（金黃色的）“小蜜蜂”，翹著兩只（綠色的）翅膀，（好象在百花叢中飛來飛去，）
（3） 根據(jù)例句，找出描寫不同風箏的句子，看喜歡哪句就有感情地朗讀哪句。
（4） 課文是從哪些方
4、面具體寫“天空中的風箏越來越多，熱鬧極了?！?？
三、 展開想象，深入理解課文
你是怎樣理解“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景？先讀一讀課文中的描寫部分，再進行想象，用自己的話描述一下。
四、 總結全文，明確學習要點
1、 觀察中要抓住要點，按照一定順序，知道事情是如何發(fā)展變化的。
2、 如何圍繞一句話寫具體。
課后練習設計：
1、 熟練有感情地朗讀課文。
2、 仿照“天空中的風箏越來越多，熱鬧極了?！狈聦懸欢卧挕＃ń處熖崾荆航裉斓慕值勒鏌狒[；一位同學特別喜歡體育運動；公園里的花可真美呀等。學生也可自己出題來寫。）
3、 閱讀有關書籍，看看如何制作風箏。自己做一個風箏，然后和小伙
5、伴或父母去放。
第二課時
教學內容：小足球賽
教學過程：
一、 談話導入：
1、同學們喜歡看足球賽嗎？賽馬場上哪個球員什么樣的表現(xiàn)令你贊嘆、激動？你最大的感受是什么？
2、今天，我們來觀賞一場精彩的小足球賽，相信同樣能給大家留下深刻的印象。
二、看圖學文
1、教師引導看圖：這幅圖你想怎樣觀察？按照你喜歡的方式進行觀察，并用自己的話加以表達。匯報、交流。
2、學生自由讀文，邊讀邊畫出生字，畫出和圖相關的自然段。
3、默讀第1自然段，你能用一句話來概括嗎？
4、教師范讀第2自然段。學生再自由讀文，邊讀邊畫出表示人物神態(tài)、動作的詞。想想當時賽場怎樣，從哪兒看出比賽的緊張？匯
6、報自己是怎樣體會到的？
5、圖文結合，自學3、4、5自然段。
（1）總結學習第2自然段的學法。
（2）自學3、4、5自然段。
讀讀課文，看看文章描寫了幾個觀眾，他們分別具有什么特點？
（3）學生匯報自學情況，說出自己的看法。
6、自由讀全文，畫出課文里表示“看”的不同詞語，試著理解、運用。
三、感情朗讀
課文雖沒有比賽場面，但通過對守門員、候補隊員、觀眾的描寫中我們體會到了比賽的緊張、激烈、精彩。鼓勵學生多種朗讀，感受作者的思想感情。
四、展開想象
1、 教師激發(fā)學生想象：當雙方隊員激烈拼搶時；當一個險球過后；當一方勝利時，觀眾和球員又會怎能樣呢？
2、 學生根據(jù)已有資料和實踐經驗，進行想象、表達。
五、 課后小結
1、觀察圖畫的方法不唯一，只要合理即可。
2、學文的方法的掌握，有利于課外閱讀。
六、 課后練習設計
1、有感情地朗讀課文。
2、造句：
全神貫注：
津津有味：
3、觀看一場比賽（籃球、跳繩、騎自行車等），注意觀察運動員的動作、姿態(tài)及觀眾的反映，寫一篇小作文。
參考答案：
2、全神貫注：意思是精力非常集中地看、做、聽著什么。
津津有味：意思是有滋有味地讀、吃、講、聽著什么。
只要學生能夠圍繞詞語的意思造出正確的句子即可。
三年級語文 第一周教案 - welcome to……-
