三年級上語文教案花鐘人教新課標

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1、 13、花鐘 【學習目標】 1、學會生字，生詞，學會積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡 的部分。 1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。 2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。 3．根本本詞語進行語文實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力。 【學習重難點】 激發(fā)學生的觀察興趣、認真觀察和思考的習慣。在理解課文的基礎上，理解不 同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。 【學習準備】 1． 課件 【教學過程】 第一課時 談話導入 師生問好 師：同學們，大家看，今天

2、我們一起學習的內(nèi)容是 —— （花鐘） 老師板書。 師：大家看這個題目，你有什么疑問嗎？質(zhì)疑，激趣。 師：大家看，這是我們平時看的鐘，那么花鐘又是什么樣的呢？ （出示日常的鐘，帶著疑問讀讀課文。 ） 自讀課文 師：一定很想了解吧。那就趕緊拿起書，去讀一讀，找一找吧。 （用喜歡的方式讀課文。學生個體感受整篇課文。 ） 1、初步感知。 回答問題 師：你讀了一次，在你的印象中花鐘是什么樣的呢？ 學生自由回答。老師相機出示課件。展示花鐘。 師：這是老師從世界各地收集到的花鐘， 漂亮嗎？嗯， 好像看不清呢？你們想再

3、 第 1 頁 走進一點嗎？ 2、再讀課文 要求：讀流順。不會讀的字詞大家交流一下，多讀幾遍，不懂的也可以問老師。 劃出自已喜歡的詞句。 3、展示匯報 學習生字詞 師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準了，我們一起來讀一讀這些 帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？帶讀生字詞語。 分大組讀文 師：你自己覺得自己讀得不錯的站起來讀，不夠自信地坐著輕輕地讀。 讀美詞美句 師：孩子們，你們找出自己喜歡的詞句了嗎？那就與同桌交流交流， 看看喜歡的 是不是一樣，與同桌一起收獲一下吧。美美地去讀一讀。

4、 深入學習第一自然段 1、找一找 師：讀了這么多， 你知道花鐘是什么樣了嗎？ （不同時段的花做成的一個鐘面一樣的花圊） 師：你知道哪些花在什么時間開放嗎？課文中在哪里？ 師：在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找， 把花的名字劃下 來。 學生反饋，相機板書（牽?；?、午時花、 ~~~） 2、看一看 師：你知道這些花的開花時間嗎？板書 注意：字詞的用法，如左右?guī)煟豪蠋煱堰@些花都帶來了，想不想欣賞一下？那我 開花的時候。你得把句子讀一讀。 （出示課件） 3、想一想 師：這里都是寫花朵開放，我們也欣賞了朵朵鮮花。

5、同樣是開花了，我這樣表達 可以嗎？ 牽?；ㄩ_花了 ~~~ 第 2 頁 午時花開花了 ~~~ （學生學會對比，明白對于好詞的積累，運用上的作用。 ） 4、讀一讀 師：這樣的寫法有什么好處？（使課文更美） 那你選擇自己喜歡的方式讀一讀。 師：讓我們再次欣賞一下美麗的花兒。 師：找出自己喜歡的花朵，小組合作，邊讀邊演。 5、做一做 課后練習?？匆豢醋约耗懿荒鼙诚聛恚瑢懸粚? 6、練一練 拓展 師：看看各位同學學會這種方法沒有？ 動物王國開大會了，動物們都來了 松鼠

6、———— 大象 ———— 猴子 ———— 師：請同學們用不同的方法補充句子，當然意思是說來了。交流練習。 課件展示 四、 拓展資料 師：同學們除了這些花，老師還收集了一些資料。課件展示。 反思：在這篇課文里，我收集了大量的圖片資料，學生過足了眼癮。同時通過實 景說明，對花鐘有了初步的認識。在教學設計環(huán)節(jié)上，我先以 “同學們認識的生活中的鐘表是什么樣的？ ”為引語，學生表述出了很多關于一般鐘表的用途、樣子。然后我結合課題問大家： “那么你認為花鐘是怎么樣的呢？ ”學生展開五花八門的想像。雖然有預習， 但是學生的理解就是在鐘旁放些花。 隨機我就

7、展示了圖片，各種各樣的花鐘，學生恍然大悟，再讓他們說說看完后的感想，又有多了一些的了解。有的說，花鐘很大很大，比生活上的大得多，有的說花鐘全是用花作鐘面等等 ~~有一定的直觀解后，讓他們初讀課文，邊讀邊體會，走進一些看看， 第 3 頁 還有什么發(fā)現(xiàn)。讀了一遍，學生很快又找到了新的知識點，說，花鐘在每個不一 樣的時間段里會有不一樣的花開。 一點點引導學生， 讓自己學會的基礎上， 一點點順著他們自己的感覺，得到成功的喜悅。 在這一課時，大家精讀了第一自然段。他們對圖片上的花都很感興趣。叫他 們用詞語來形容這些花時，孩子們很自然地想起

8、了第一句上的幾個詞： “鮮花朵朵 ”“爭奇斗艷 ”“芬芳迷人 ”在詞語的拓展訓練中，我讓學生先感知花開有很多不同的表達方式。 我運用動物國王開大會， 動物們來了， 用各種方法說一說動物怎么來的。學生們掌握了方法，用上了各種詞語，達到了訓練的效果。 第二課時 一、回顧課文 師：昨天，我們欣賞了一些花鐘，而且知道了一些現(xiàn)象 板書：現(xiàn)象 師：你還記得什么花在什么時候開的嗎？ 學生讀第一自然段，能背的背。 二、學習第二自然段 1、師：這些花開花有不同的時段，你知道為什么嗎？板書：原因 師：讀一讀，找一找，請你找出原因來 學生讀

9、第二自然段，用筆畫一畫。 學生反饋，老師順導。 2、指導學生概括地說一說，花開放時間與什么有關系 溫度 濕度 光照 昆蟲活動時間 3、通過具體例子說明 師：書上以哪種花為例？ 師：誰來當當解說員呢？小組合作交流，推選最佳解說員。 學生上臺表演，準備曇花圖片道具。 三、領悟表述。 師：剛才同學們都成了科學家說得很不錯，能不能用自己的話來說說原因。 學生自悟自練。表演。 第 4 頁 四、學 第三自然段 ：（指板 ）我 之前知道了花開 個 象、也了解了原因。 都是善于 察 的科學

10、家 真 察的 果， 那么 些 果有沒有 用的地方。 板 （ 運用） ] 分 朗 最后一個自然段。 ：原來花 是 么來的，而且有個特殊的作用呢？ 一 。 五、 合 ， 鞏固知 。 一 凌晨四點 睡 五點左右 ?；? ?? ?? 2、畫一個 面。 老 指 ，學生 什么花開。 比如： “指到十二點 ”學生 午 花開學了！ ?? 寫指 。 六、拓展 ：看來在生活中，，我 要仔 察，也 你有一雙很亮的眼睛。找到很多的 知 ， 不定 能 大伙作 獻呢！ 寫一寫 察日 。 反思： 是一篇 理性 的文章， 特 是第二自然段揭示原因的 一段， 我 了一個 ， 學生在了解之后作 科學家來介 ， 學生 趣很高， 了當好小博士，上臺表演 配合上了自己的表情 言， “同學 ，大家好， 迎來到我的科學 室。 ”引人入 ，孩子 在玩中學，在學中 。最后一個自然段是 述 運用的， 我畫了一個 面， 指示哪里，學生 出第一自然段中花開的句子，前后 合，不 系 地回 了 文，而且 學生了解花 的構造。 第 5 頁