湖南美術(shù)出版社美術(shù)三年級上全冊教案-（最終）

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1、第1課老師您好 教學(xué)目標(biāo)： 以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學(xué)重點：學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。 教學(xué)難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程： 第一課時： 一、激趣： 1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？ 2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

2、 3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。 5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？ （1）學(xué)生自由回答。 （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗、探索： 1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老

3、師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。 2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學(xué)生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。 （3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3、讓我們一起來解決這個難題。 課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。 看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。 4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點

4、。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。 第二課時 教學(xué)要求： 1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。 2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學(xué)重點： 表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。 教學(xué)難點： 把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。 2、談話導(dǎo)入 九月份有一個很特別的節(jié)

5、日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)

6、格？ 4、創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現(xiàn)場景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評 六、小結(jié)下課。 第2課卡通大亮相 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。 2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)設(shè)計： 活動一： 欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸 活動要求：設(shè)計一個造型

7、生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。 活動： 1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。 2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？ 3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點，和生活中的形象進(jìn)行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。 活動二： 了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞 活動要求： 將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。 活動： 1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。 2、根據(jù)每一

8、個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。 3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。 4、整理裝訂。 第3課鳥之王 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。 3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。 教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。 教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程: 一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍 1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活

9、 2、討論聽音樂的感受 二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件) 1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。 外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng) 2、賞析鳳凰的形象特征 出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞 鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。 3、賞析教材作品 內(nèi)容 構(gòu)圖 線條特征、形態(tài) 三、想表象、創(chuàng)作美麗

10、的鳥之王形象 1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ 2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍 四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美 第4課會走的小人 年級 三年級 課目 會走的小人 制作者 教學(xué)程序 學(xué)習(xí)活動 CAI工作模式 導(dǎo)入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。 學(xué)生觀看并思考回答問題。 課件：情境導(dǎo)入 二，體驗探索1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。 學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來

11、的？ 課件：活動剪影 2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。） 學(xué)生積極思考并回答教師的問題。 課件：制作步驟 3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也不要太小。 學(xué)生通過觀看動畫和實踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。 課件：注意事項 ４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。 課件：換角色游戲 5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼

12、界提問：你想制作什么樣的小人？ 學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人 課件：作業(yè)欣賞 三，學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。 學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。 課件：學(xué)生作業(yè) 四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。 學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。 課件：表演背景 第5課旋轉(zhuǎn)卡 教學(xué)目標(biāo)： 1、運用多種材

13、料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。 2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。 3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。 二、觀察分析 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。 幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。 三、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作教師巡視 四、游戲活動 五、交流評析，說感

14、受。 第6課盤泥條 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板

15、書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1．制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。 2．泥條盤筑的方法。 教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 //制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） //盤筑器皿坯體

16、。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） //裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 第7課留住秋天 教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。 教學(xué)重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。 教學(xué)難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。

17、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件 學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程 媒體運用 目標(biāo) 1、欣賞秋天的美景。 Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 \看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答） \根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 3、看看你自己帶的葉子，你也能拼

18、貼出有趣的畫嗎？ \想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。） \原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論） \在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。 \課件展示一個小朋友拼擺的過程。 \在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。 \通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。 \投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。 4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。 \在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。） 小結(jié)：同一

19、個形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。 \在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？ 小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。 Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。 人機(jī)互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。 5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示） 課件出示錄像：粘貼的過程。 形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。 6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

20、 課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。 7、分組展示學(xué)生作品。 第8課玩偶大本營 一、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。 3.培養(yǎng)動手能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。 難點：造型的多樣化及裝飾。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。 學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。 四、教學(xué)步驟 第一課時 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）

21、新授： 1.教師出示兩個手指偶表演。 2.教師分發(fā)指偶。 學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。 3.學(xué)生上臺來折一折。 評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會折。 4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。 5.學(xué)生討論自己的打算。 （三）作業(yè)要求： 用自己喜歡的方式做幾個手指偶。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （五）學(xué)生游戲。 第二課時 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。 3.提問： a.它們是怎么做出來的？ b.為什么

22、蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。 說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)： 方法：剪貼、卷、畫。 材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。 6.欣賞教材范作。 說說蛋殼偶人的人物特征。 a.時間： 古代——發(fā)式，頭冠現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話 7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。 （三）作業(yè)要求： 以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （五）展評小結(jié)。 第三課時 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

23、 （二）新授： 1.出示吊線偶，玩一玩。 每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。 提問： a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。 2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。 3.分組制作（看教材示意圖） 4.師生交流制作中的困難。 a.什么地方不會做？ b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。 c.教師示范制作腳。 5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。 （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 （四）學(xué)生游戲。 第9課花樣 一、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣

24、的藝術(shù)魅力。 2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：了解民間美術(shù)中的花樣種類。 難點：能運用花樣組織形式裝飾生活用品。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 四、教學(xué)步驟 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。 2.分小組派代表評述。 3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。 4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。 5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。 （三）作業(yè)要求：

25、尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 手繪，剪貼都可。 （五）展評小結(jié)。 第10課紙盒“城堡” 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。 2、學(xué)生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點： 了解“城堡”的特點； 嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙

26、盒，集體合作組拼“大城堡”。 教學(xué)難點： 拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運用； 集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入—— 通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。 （課件組件1：童話故事動畫） 二、欣賞評述—— 通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒“城堡”，讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識。 （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒“城堡”展示） 三、堆砌成型—— 通過嘗試用紙盒

27、堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。 （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合） 四、制作表現(xiàn)—— 通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實價值，結(jié)合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。 （課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗/分工制作 //方法學(xué)習(xí)：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示； //個體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個作業(yè)圖片） 五、集體圍擺—— 集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。 （課件組件5：集體作業(yè)提

28、示、城堡群俯視圖片） 六、想象拓展—— 學(xué)生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。 （課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片） 第11課開心臺歷 一、教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。 2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。 3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點與難點 重點：制作一份特殊臺歷。 難點：臺歷別致有創(chuàng)意。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，彩筆，彩紙，剪

29、刀，膠水等。 學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 四、教學(xué)步驟： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.出示四份臺歷和掛歷： a.普通印刷的；b.手工制作的。 提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。 2.出示手工掛歷： a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。 思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。 （三）作業(yè)要求： （四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 （五）展評小結(jié)。 第12課我是生活小主人 一、教學(xué)

30、目標(biāo) 1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。 二、教學(xué)重點與難點 重點：用線表現(xiàn)生活場面。 難點：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。 四、教學(xué)步驟： （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。 2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。 3.小結(jié)： 構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。 4.學(xué)生討論：你最感興

31、趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求： 要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。 （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小結(jié)。 活動二： 1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。 a.這圖中的居室你喜歡嗎？ b.居室運用了一些什么東西來裝飾？ c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？ 2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。 3.學(xué)生進(jìn)行書包整理。 a.自己整理。 b.同學(xué)檢查，評議。 c.再次整理。 d.說說整理方法。 4.教師小結(jié)： 你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整

32、理計劃。 5.小結(jié)：有什么收獲？ 第13課幸福樂園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學(xué)重點與難點 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、等。 四、教學(xué)過程 活動一 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.教師問：少年宮是用來干什么的？ 生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說少年宮的模樣： 教師示范畫一些少年宮的

33、全景和某一游樂場所。 3.說說在游樂場最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作： a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈； b.有主次之分； （三）作業(yè)要求： 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）展評小結(jié)。 活動二 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ 2.教師講述一個簡單課本劇（睡美人） 師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？ 不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。 公主、王子各是什么樣？

34、 3.嘗試作業(yè)：化妝。 解決角色化妝，抓住特征。 4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。 5.分小組發(fā)劇本： 討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。 （三）作業(yè)要求： 根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。 （六）總結(jié)下課。 活動三 （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）新授： 1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。 2.設(shè)計： a.為什么這樣設(shè)計？說細(xì)節(jié)。 b.談動機(jī)。 c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？ 3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ? a.主題是否突出？ b.是否有創(chuàng)意？ c.是否有一定可操作性？ 4.提出作業(yè)要求： 為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。 （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小評。