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1、
聽(tīng)評(píng)課記錄表
時(shí)間
10.10班級(jí)
四（一）
學(xué)科
音樂(lè)
授課教師
授課內(nèi)容
快樂(lè)的潑水節(jié)
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族？（ 56 個(gè)）
師：那有多少個(gè)少數(shù)民族呢 ?(55 個(gè) )
師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你知道哪些少數(shù)民族？
（彝族，傣族，白族，藏族等等）
師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，剛才有同學(xué)說(shuō)到傣族，那傣族最隆重的節(jié)日是什么？（潑水節(jié)）
師：潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族地區(qū)影響面最大，參與人數(shù)最多的一個(gè)節(jié)日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首傣族少年兒童在潑水節(jié)時(shí)演唱的歌曲《快樂(lè)
2、的潑水節(jié)》
二、欣賞歌曲
師：首先同學(xué)們來(lái)欣賞一遍歌曲，在欣賞的過(guò)程中，思考：這首
歌曲的情緒是怎樣的？（歡快活潑的）
教
師：那這首歌曲表達(dá)了傣族人民什么樣的心情呢 ?帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲（表達(dá)了傣族人民內(nèi)心喜悅的心情）
學(xué) 三、學(xué)唱歌曲
1. 跟著音樂(lè)小聲的哼唱歌曲，并找出歌曲中相似的兩個(gè)樂(lè)句。 （第一、二樂(lè)句）同學(xué)們跟老師唱這兩個(gè)樂(lè)句的曲譜。
過(guò) 2. 接龍游戲，老師唱前兩小節(jié)曲譜，同學(xué)們接后兩小節(jié)曲譜
3. 逐句學(xué)唱。
4. 聽(tīng)歌曲的第二段和結(jié)束句，同學(xué)們跟著歌曲的伴奏輕聲哼唱
程 5. 強(qiáng)調(diào)“人人都像只小水鳥(niǎo)”的
3、節(jié)奏，同學(xué)們隨老師練習(xí)。
6. “人人都像只小水鳥(niǎo)”這一句連著結(jié)束句一起唱。
7. 強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)束句中兩個(gè)八分休止符。老師用手打節(jié)拍，同學(xué)們跟著老師的節(jié)拍，演唱結(jié)束句
8. 隨伴奏音樂(lè)用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的潑水節(jié)的喜悅心情。
9. 分組演唱并進(jìn)行互評(píng)。
10. 全班同學(xué)再次齊唱歌曲。
11. 學(xué)生模仿象腳鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏。
四、拓展
1、師出示傣家的風(fēng)光片以及傣族的服飾，舞蹈，潑水節(jié)里的其他
節(jié)目（賽龍舟，斗雞，孔雀舞，放高升等等）樂(lè)器（葫蘆絲，铓鑼?zhuān)竽_鼓等等）
2、欣賞著名舞蹈家楊麗萍老師表演的舞蹈《雀之靈》。
4、
徐倩倩：這節(jié)課以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向
全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。教師
上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生
在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
賈淑敏：活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)
等，都以音樂(lè)為主。學(xué)生自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和
表現(xiàn)欲。
張倩倩：活動(dòng)后，以舞蹈《雀之靈》作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓
學(xué)生充分感受了音樂(lè)的美感，讓學(xué)生在音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情
境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整
5、
評(píng)
體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱
唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
課
記
王靜：模仿象腳鼓節(jié)奏為歌曲伴奏，有些學(xué)生對(duì)節(jié)奏感受上不
錄
到位，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)有些著急，如果加上學(xué)生邊唱
及
邊跳，效果會(huì)更好。
建
議
張斌： “音樂(lè)”容量不要太過(guò)，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言不夠及時(shí)，盡量
及時(shí)有效的用正面的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，老師的
一句肯定和表?yè)P(yáng)會(huì)加深孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
王文：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間略長(zhǎng)了一些，音樂(lè)課堂教學(xué)的導(dǎo)入要遵循
本節(jié)課的音樂(lè)主題展開(kāi)，明確地指向音樂(lè)本體，不應(yīng)過(guò)度繁瑣。
人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》聽(tīng)評(píng)課記錄表
