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1、
第 2 課《永久的悔》教案（語(yǔ)文版初二下） doc
初中語(yǔ)文
季羨林
教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把握本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式。
2 、能力目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并把握它們的意思。
3 、德育目標(biāo)：感受本文淳樸語(yǔ)言中所含的復(fù)雜感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫(xiě)方式，感受本文平實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。教學(xué)難點(diǎn)：
本文的線(xiàn)索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見(jiàn)，對(duì)此應(yīng)稍作分析。教學(xué)方法 ：
本文的教學(xué)要緊從找出文章線(xiàn)索人手， 然后圍繞那個(gè)線(xiàn)索按照段落順序逐步
講解，所運(yùn)用的方法要緊有咨詢(xún)題法、討論法、教師范讀
2、、演講法等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)步驟 :
第一課時(shí)
一、創(chuàng)建情形。導(dǎo)入課文
1．師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大伙兒回憶一下，有沒(méi)有什么情況讓你們至今想起仍后悔不已呢 ?
2．鼓舞學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。
3．師：本文題為 " 永久的悔 " ，它的作者是當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家季羨林老師，寫(xiě)這篇文章時(shí)季老師已年近九十， 卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷， 可見(jiàn)這件事 在他的內(nèi)心深處有著如何樣的地位。那么， 讓這位九十歲的老人永生難忘， 始終無(wú)法釋?xiě)训牡降资且患裁礃拥氖履??
板書(shū)課題。
二、分析課文第 l 、2 自然段
1．讓學(xué)生齊讀
3、課文第 l 、 2 自然段。
2．師：作者心中永久的悔是什么 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。
3．師：什么緣故講它是作者心中 " 永久 " 的悔 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：最深切、最真實(shí)、最難忘。
4．師：作者在第 1 段用了兩個(gè)成語(yǔ) " 俯拾皆是 " 和" 唾手可得 " ，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?? 抽學(xué)生回答，總結(jié)。
5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語(yǔ)造句，并加以點(diǎn)評(píng)。
三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線(xiàn)索
1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文。
2．師：剛才大伙兒都閱讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大伙兒摸索一下，作者這篇懷念母親的文章是圍
4、繞什么展開(kāi)的 ?
3．師：專(zhuān)門(mén)正確，具體有哪些吃的呢 ? 抽學(xué)生回答。 板書(shū)：白的黃的紅
的。
4．師：不錯(cuò)， " 白的、黃的、紅的 " 確實(shí)是本文的線(xiàn)索，它貫穿文章始終。
作者什么 故要以吃的 索呢 ? 一點(diǎn)作者在文中作了 明， 大伙兒找出來(lái)。
5．抽學(xué)生朗 相關(guān) 句。
6． ：因 小孩最容易關(guān) 吃的 西，因此作者 小 候的 與吃的 系在一起， 一點(diǎn)能 明白得。 但什么 故母 吃不到好 西 件事也會(huì) 他想起母 呢 ? 學(xué)生 。
7． 學(xué)生 果，并加以 。
四、本 小
本 熟悉了 文內(nèi)容， 明確了文
5、章 索， 第 l 、2 自然段 行了分析，知 了作者心中永久的悔是什么， 初步感受了母 " 我" 的關(guān) 和我 母 的 念。
五、 末板 參考
2．永久的悔
季羨林
最深切、最真 、最 忘
-- 永久的悔：不 離開(kāi)故 ，
離開(kāi)母 索：白的黃的 的
第二
一、 復(fù) 提咨 ：
明以下 ：
迎養(yǎng) 盈眶 簡(jiǎn)單 俯拾皆是 唾手可得 懵懵明白明白 寄人 下二、 明白得 3、4 自然段
1． 學(xué)生 第 3、4 段，摸索 兩段要 了什么，在文中有什么作用。
2．抽多名學(xué)生回答，并 。
3． ： 兩
6、段篇幅不 ，卻將作者父 生活的 辛深深地印人 者 海。
文中有些 極富表 力， 大伙兒找出來(lái)。
4．指 學(xué)生用 些 造句，以加深明白得。
5． ：母 的差不多情形是如何 的 ? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板 ( 末板 書(shū)設(shè)計(jì) )
6． ：如何明白得 " 那個(gè)五里路，確 是我 母 生所走的最 的距離 "? 學(xué)生 。
二、分析 5-8 自然段
1． 學(xué)生 5～ 8 段，把握其內(nèi)容。
2． ：吃白的是最高 準(zhǔn)，其次是黃的和 的，作者家平常都吃些什么呢 ? 抽學(xué)生回答。
3． ：但 " 我 " 卻偶然能 吃到點(diǎn)白的或黃的，
7、有哪幾種途徑能 得到呢 ? 抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板 ( 末板 書(shū)設(shè)計(jì) ) 。
4． 學(xué)生 第 7 段，注意 出感情。
5． 學(xué)生 ：文中母 在中秋 我半 月 的事是整篇文章唯獨(dú)一 母 行 的描寫(xiě)， 言極其 淳樸，卻 人感觸甚深，什么 故會(huì)有 種成效呢 ?
三、重點(diǎn)研 9 一 ll 自然段， 一步感受母子情深
1． 含深情地朗 " 我在她周 呆到 六 ??一直到母 離開(kāi)那個(gè)世界 " 。
2．抽一個(gè)學(xué)生朗 第 10 自然段。
3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來(lái)都讓人有一種辛酸的痛。 " 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止， 子欲養(yǎng)而親不 待" ，年少時(shí)對(duì)母親的恩情明白得得并不深刻，
等到明白報(bào)答時(shí)卻已不能， 那個(gè)地點(diǎn)面包含了作者多少無(wú)奈啊 ! 指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩段作者平實(shí)的語(yǔ)言中所包蘊(yùn)的深情。
4．以 " 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待 " 為題組織一次小型演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課要緊按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析， 使學(xué)生對(duì)文中純樸語(yǔ)言所包蘊(yùn)的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)， 明白了文章之因此動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)到父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)， 明白得思索探尋與他們相處的最正確模式，莫等到 " 子欲養(yǎng)而親不待 " ，空悲切。
《永久的悔》教案(語(yǔ)文版初二下)
