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1、
世界氣溫和降水
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析:
氣溫和降水是重要的氣候要素,在“世界的氣溫”部分中,教材利
用“世界年平均氣溫” 圖和三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生分析世界氣溫的分布規(guī)律;
然后,從緯度位置、海陸位置、洋流和地形四個(gè)方面來分析世界氣溫差
異。
本課要求學(xué)生掌握的技能是能夠根據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖,并能據(jù)圖說出氣溫的變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
(1)初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖,說出世界氣溫、
降水的分布規(guī)律;
(2)利用氣溫、降水資料,
2、繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖, 并分析
氣溫和降水變化規(guī)律。
(3)了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。
過程與方法:
(1)通過回顧中國的氣候,使學(xué)生明確天氣和氣候的概念;
(2)利用世界主要城市的天氣資料,繪制氣溫曲線和降水柱狀圖,
引導(dǎo)學(xué)生比較氣溫和降水的差異;
(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年平均氣溫、 降水分布圖, 對(duì)比一月、 七月
氣溫和降水分布圖,分析氣候的影響因素。
第 1 頁
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生分析氣候圖標(biāo)及資料的技能,使學(xué)生了解自然地理理論
3、
知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究方法,科學(xué)地解釋氣候現(xiàn)象。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
( 1)、世界氣溫和降水的分布規(guī)律,及其影響因素;
( 2)、利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖,分析氣溫的變化規(guī)律。教學(xué)方法: 討論法,讀圖法,演示法,講述法
教具:世界氣溫、降水分布圖,多媒體,地球儀
二、教學(xué)流程整體架構(gòu)
世界氣溫 世界氣溫的分布規(guī)律
世界氣溫的影響因素
繪制氣溫曲線
如何閱讀氣溫曲線圖
學(xué)生根據(jù)提示問題, 讀圖總結(jié)歸納
學(xué)生實(shí)際動(dòng)
4、手
教師講解, 學(xué)生實(shí)際
練習(xí)
三、教與學(xué)的過程
(導(dǎo)入新課)
敘述:每天晚上 7 點(diǎn)整,大家一般都收看中央電視臺(tái)權(quán)威新聞節(jié)目 - 新聞聯(lián)播。在新聞聯(lián)播之后,會(huì)有一個(gè)觀眾都比較關(guān)注的節(jié)目?學(xué)生回答:天氣預(yù)報(bào)
提問:那我們是否聽說過有氣候預(yù)報(bào)呢?根據(jù)大家以前學(xué)習(xí)的中國地理知識(shí),誰來解釋一下天氣和氣候的區(qū)別?
學(xué)生:思考回答。天氣時(shí)短時(shí)間、易變的大氣狀況,而氣候是長時(shí)間
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的、較為穩(wěn)定的大氣狀況。
過渡:衡量氣候的兩個(gè)重要因素是什么呢?每天我們會(huì)說今天天氣熱不熱
5、?指得是?如果說今天會(huì)不會(huì)下雨?這說的是?氣候的兩個(gè)重要因素是氣溫和降水。 我們這一章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是世界的氣溫和降水。首先我們來分析世界氣溫分布規(guī)律和影響因素。(講授新課)
敘述:今天我們的學(xué)習(xí)方式是“問題式學(xué)習(xí)”方法(播放幻燈片) 。
播放幻燈片:問題式學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生讀圖。
敘述:這些紅色的曲線代表的是等溫線,何謂等溫線,等溫線就是把是將氣溫相同的地點(diǎn)連結(jié)起來的曲線, 等溫線之間的間隔根據(jù)需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為?
學(xué)生回答:世界氣溫分布以赤道為中心,向南北兩側(cè)有什么規(guī)律 ?
學(xué)生:思考回答。由赤道向兩極遞減。
6、
總結(jié):好這是世界氣溫分布的第一個(gè)規(guī)律。追問:氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么?
學(xué)生:思考回答。 有的同學(xué)能想到是熱量分布不均勻。繼續(xù)提醒導(dǎo)致熱量均勻的原因,學(xué)生基本可以想到是太陽輻射。
總結(jié):地面熱輻射的主要能量來源是太陽輻射, 而太陽輻射在各個(gè)緯度范圍是分布不均的。 太陽直射點(diǎn)范圍內(nèi)得到的能量多, 而非太陽直射點(diǎn),得到的太陽輻射要少。請(qǐng)大家看如下實(shí)驗(yàn)。
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提問: 1 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎? 7 月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎?南、 北半球的等溫線哪一個(gè)比較平直
7、?為什么?課件上打出這些問題。
學(xué)生讀圖,思考??偨Y(jié)是由于陸地和海洋的差異。如果不是很準(zhǔn)確,可以給與提示在北半球圖上, 同一緯度位置, 海洋和陸地的溫度值相同嗎?
總結(jié):海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天,大家度假都喜歡
區(qū)海邊還是內(nèi)陸?
學(xué)生:海邊。
提問:夏天感覺海邊涼快。 海洋和陸地的性質(zhì)差異是如何影響氣溫分布的?
學(xué)生:閱讀課本。 海洋和陸地性質(zhì)差異,主要是組成海洋和陸地的物質(zhì)的差異影響氣溫分布。
提問:讀地圖冊,同一緯度, 非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個(gè)高 ?
原因是什么?
8、
播放課件:問題展示
學(xué)生:讀圖思考。東海岸的氣溫高于西海岸。學(xué)生可能總結(jié)不出來。
提示:請(qǐng)看大屏幕,補(bǔ)充有關(guān)洋流小資料。
播放課件:洋流小資料。洋流的概念,及根據(jù)冷暖差異對(duì)洋流的分類。
提問:同學(xué)們根據(jù)上述提示, 猜想影響非洲東海與西海岸氣溫差異的
原因是什么?
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總結(jié):主要指的地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高,溫度在不
斷的降低。試計(jì)算:四川成都峨眉山高峰金頂海拔 3099 米,請(qǐng)計(jì)算
金頂與海平面的溫差是多少?
學(xué)生計(jì)算。
總結(jié):經(jīng)過分析我們
9、概括了世界氣溫分布的規(guī)律和影響因素。如下
氣溫分布規(guī)律
以赤道為中心,向兩極遞減。
同一緯度,夏天陸地高于海洋,
冬天,陸地低于海洋
影響因素
太陽輻射
海陸性質(zhì)差異
洋流
海拔
課堂練習(xí):根據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖。
月份
1
2
3
4
5
6
繪制方法:橫坐標(biāo)代表時(shí)間,縱坐標(biāo)代表各月平均氣溫。
月 平 均 氣 溫
11
12
14
16
17
20
(℃ )
=年較差
如何讀氣溫曲線圖:最高月氣溫-最低月氣溫
10、
月份
7
8
9
10
11
12
一天最高氣溫-最低氣溫
=日較差
月 平 均 氣 溫
22
23
21
18
14
12
讀圖四步驟:
(℃ )
夏季氣溫?zé)徇€是涼爽?
冬季氣溫冷還是溫和?
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溫差較大還是較?。?
平均氣溫較高還是較低?
學(xué)生:繪制,并分析。
本堂課小結(jié):氣溫是氣候變化的一個(gè)重要指標(biāo)。 我們重點(diǎn)分析了氣溫分布的規(guī)律和影響因素, 并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規(guī)律,從而獲得氣候變化的規(guī)律。
四、課后總結(jié)
中國地理的氣候部分學(xué)習(xí), 為世界氣候的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)多樣的世界氣候時(shí), 可以積極利用前面所學(xué)習(xí)知識(shí)。 如導(dǎo)入環(huán)節(jié)天氣和氣候的區(qū)別。 世界氣溫分布規(guī)律主要是以讀圖為基礎(chǔ), 而影響因素分析是依賴前面所學(xué)習(xí)一部分地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)基礎(chǔ)。 讀圖分析是這堂課的主要特點(diǎn)。
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