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1、第 十 單 元 種 群 和 群 落第一講 種群的特征和數(shù)量變化選 修 模 塊-2 生 物 與 環(huán)境 知 識 體 系 定 內(nèi) 容 核 心 素 養(yǎng) 定 能 力社 會責(zé) 任科 學(xué)探 究理 性思 維生 命觀 念通過歸納種群數(shù)量變化在實踐中的應(yīng)用，養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)實踐、學(xué)以致用的態(tài)度通過“調(diào)查種群密度的方法”及“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗掌握實驗方案的設(shè)計與實施及對實驗結(jié)果的分析與評價能力通過“J”型增長和“S”型增長的數(shù)學(xué)模型的分析與比較，培養(yǎng)歸納、比較及運用模型分析問題的能力通過分析影響種群數(shù)量變化的因素，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點 Contents考 點 二 種 群 數(shù) 量 的 變 化 及
2、 應(yīng) 用 重難深化類 課 堂 一 刻 鐘 研 真 題 知 命 題 點 查 薄 弱 點 清 迷 盲 點課 下 達(dá) 標(biāo) 檢 測考 點 一 種 群 的 特 征 及 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 重難深化類 考點一種群的特征及種群密度的調(diào)查方法重難深化類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 數(shù) 量 特 征 概 念 意 義種 群 密 度 種 群 在 單 位 面 積 或 _中 的 個 體 數(shù) 種 群 _的 數(shù) 量特 征出 生 率 、死 亡 率 單 位 時 間 內(nèi) 新 產(chǎn) 生 的 或 死 亡的 個 體 數(shù) 目 占 該 種 群 _的 比 率 _種 群 大 小 和種 群 密 度遷 入 率 、遷 出 率 單 位 時 間 內(nèi)
3、_的 個 體數(shù) 占 該 種 群 個 體 總 數(shù) 的 比 率 _種 群 大 小 和種 群 密 度年 齡 結(jié) 構(gòu) 種 群 中 _的 個 體 數(shù) 目的 比 例 可 _種 群 密 度 的變 化 趨 勢性 別 比 例 種 群 中 _數(shù) 目 的 比 例 在 一 定 程 度 上 _種 群 密 度單 位 體 積個 體 總 數(shù)遷 入 或 遷 出各 年 齡 期雌 雄 個 體 最 基 本決 定決 定預(yù) 測 影 響 基 礎(chǔ) 自 測 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會貫通探規(guī)尋律 對 點 落 實 解 析 返 回 柱形圖曲線圖模型圖類型衰退型穩(wěn)定型增長型 精探究 以實驗為途徑追根溯源 理解更深調(diào) 查 程 序調(diào) 查
4、 對 象方 法項 目 活 動 能 力 強 、 活 動 范圍 大 的 動 物植 物 或 活 動 能 力 弱 、 活 動范 圍 小 的 動 物 標(biāo) 志 重 捕 法樣 方 法 注 意事 項方 法項 目 調(diào) 查 期 間 沒 有 遷 入 和 遷出 、 出 生 和 死 亡 標(biāo) 記 物 對 所 調(diào) 查 動 物 的生 命 活 動 無 影 響 隨 機 取 樣 樣 方 大 小 適 中 樣 方 數(shù) 量 不 宜 太 少 標(biāo) 志 重 捕 法樣 方 法 項 目 捕 獲 數(shù)(只 ) 標(biāo) 記 數(shù)(只 ) 雌 性 個 體 數(shù)(只 ) 雄 性 個 體 數(shù)(只 )初 捕 32 32 14 18重 捕 36 4 18 18 解 析
5、返 回 考點二 種群數(shù)量的變化及應(yīng)用重難深化類 重溫教材 自學(xué)區(qū) 前 提 條 件 ： 條 件 充 裕 、 氣 候_、 沒 有 敵 害 等 數(shù) 學(xué) 模 型 ： _(N0為該種群的起始數(shù)量，t為時間，Nt為t年后該種群的數(shù)量，表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)) 曲 線 特 點 ： 種 群 數(shù) 量 以 一 定 的 _連續(xù) 增 長 ， 沒 有 K值 前 提 條 件 ： _有 限 、 受 其他 生 物 的 制 約 等 曲 線 特 點 ： 種 群 數(shù) 量 達(dá) 到 _量 ， 即 K值 后 ， 將 停 止 增 長資 源 和 空 間 環(huán) 境 容 納 基 礎(chǔ) 自 測 核心素養(yǎng) 提能區(qū) 會遷移 以圖表為載體信息
6、蘊含 圖文轉(zhuǎn)換 對 點 落 實 解 析 返 回 解 析 返 回 深理解 以聯(lián)系為橋梁融會貫通探規(guī)尋律 對 點 落 實 解 析 返 回 解 析 返 回 重應(yīng)用 以生活為目的關(guān)注健康 回報社會 對 點 落 實 e點(K值)的應(yīng)用c點(K/2值)的應(yīng)用b點的應(yīng)用對有益生物：改善生存條件，盡量提升K值，如建立自然保護區(qū)，保護大熊貓對有害生物：限制生存條件，降低環(huán)境容納量，如封存糧食、硬化地面以限制鼠的種群數(shù)量對有益資源：黃金利用點，當(dāng)資源利用后維持于該點時將具最強更新能力，符合可持續(xù)發(fā)展原則對有害生物：嚴(yán)防種群數(shù)量達(dá)到該點，如滅鼠達(dá)到K/2時，鼠害將難以控制消滅害蟲應(yīng)盡早進(jìn)行，將種群數(shù)量控制于加速期(
7、b點之前)，嚴(yán)防種群增長進(jìn)入加速期 精探究 以實驗為途徑追根溯源 理解更深 時 間 (d) 1 2 3 4 5 6 數(shù) 量 (個 ) 對 點 落 實 課堂一刻鐘 易 錯 探 因 慣 性 思 維一 些 考 生 常 常 建 立 在 資 源 和 空 間 有 限 的 條 件下 ， 種 群 數(shù) 量 呈 “S”型 增 長 的 思 維 定 式 ， 命 題者 常 利 用 這 一 特 點 設(shè) 置 干 擾 考 查 考 生 的 靈 活處 理 問 題 的 能 力 。 由 于 大 腸 桿 菌 為 異 養(yǎng) 生 物 ，其 不 能 利 用 無 機 營 養(yǎng) ， 其 數(shù) 量 下 降 ； 硝 化 細(xì)菌 為 自 養(yǎng) ， 可 利 用
8、銨 鹽 ， 故 種 群 數(shù) 量 呈 “S”型增 長 。 易 錯 探 因理 解 不 透資 源 和 空 間 有 限 的 條 件 下 ， 種群 密 度 越 大 ， 種 內(nèi) 斗 爭 就 越 激烈 ， 密 度 對 其 增 長 的 制 約 就 越強 。 命 題 探 源 以 “ 本 ” 為 本此 項 考 查 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 ， 在 人 教 版 必 修 教 材 P62對 此 有 準(zhǔn) 確 的 描 述 。 只 有 對 教 材 基礎(chǔ) 知 識 熟 記 才 能 迅 速 準(zhǔn) 確 答 題 。 易 錯 探 因 概 念 不 清對 “ 種 群 密 度 ” 核 心 概 念 理 解 不 到 位 ，不 能 準(zhǔn) 確
9、掌 握 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 是 導(dǎo)致 本 題 不 能 正 確 解 答 的 原 因 ， 因 此 對 教材 中 的 核 心 概 念 準(zhǔn) 確 理 解 是 解 答 此 類 題的 根 本 。 易 錯 探 因 記 憶 不 準(zhǔn)不 能 準(zhǔn) 確 識 記 樣 方 法 調(diào) 查 過 程中 的 相 關(guān) 注 意 點 (如 隨 機 取 樣 、樣 本 數(shù) 量 足 夠 大 等 )是 造 成 本 題出 錯 的 原 因 。 喬 木樹 種 老 年 樹 成 年 樹 幼 年 樹密 度(株hm 2) % 密 度(株hm 2) % 密 度(株hm 2) %A 1 267 100.00 0 0 0 0B 50 31.06 55
10、 34.16 56 34.78C 50 4.95 80 7.92 880 87.13 解 題 關(guān) 鍵 信 息 解 讀表 中 喬 木 樹 種 A、 B、 C按不 同 年 齡 分 為 幼 年 、 成 年 、老 年 ， 根 據(jù) 表 格 中 不 同 階段 所 占 比 例 ， 即 可 確 定 A、B、 C的 年 齡 組 成 類 型 。 解 析 返 回 學(xué) 情 考 情 了 然 于 胸 考查能力考查知識 1.識 記 能 力 ： 主 要 考 查 對 種 群 的 特 征 、 種 群 密 度 的 調(diào) 查方 法 等 的 記 憶 。2 分 析 與 綜 合 能 力 ： 如 考 查 種 群 增 長 的 “ J” 型 曲 線 和“ S”型 曲 線 的 分 析 與 判 斷 。3 獲 取 信 息 能 力 ： 如 第 6題 ， 考 查 考 生 從 表 格 中 獲 取 、運 用 信 息 的 能 力 。1.種 群 的 特 征 、 種 群 密 度 的 調(diào) 查 方 法 等 是 常 規(guī) 考 點 ， 難度 較 低 。2 種 群 數(shù) 量 的 變 化 及 其 應(yīng) 用 是 高 頻 考 點 ， 也 是 難 點 。
（新課改省份專用）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十單元 第一講 種群的特征和數(shù)量變化課件.ppt
