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1、
2019 年二年級(jí)語(yǔ)文下《歌唱二小放牛郎》原創(chuàng)教案
1、能有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀，體會(huì)二小的勇敢、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻。
3、知道現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)
習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡聽歌嗎？今天老師為你們帶來(lái)了一首歌，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽。（播放歌曲）
你們知道歌里唱的是誰(shuí)嗎？（二?。┧歉墒裁吹哪?？（放牛的）他就是我們的放牛郎王二小。板書：二小放牛郎。
2、
同學(xué)們看，圖上畫了什么？（牛兒在吃草）牛兒在山坡上悠閑地吃著草，散著步，可是放牛的王二小哪里去了呢？請(qǐng)同學(xué)把書打開到
17 課，自己來(lái)讀一讀《歌唱二小放牛郎》。
在書中，你讀出了二小是個(gè)怎樣的孩子呢？（板書：勇敢，機(jī)
智）
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同學(xué)們真棒，那同學(xué)們是在課文的哪些地方讀出了二小是個(gè)勇敢、機(jī)智的孩子呢？（出示全篇課文）
二、第三段
你能把第三段讀給大家聽聽嗎？你能說說為什么這段能體現(xiàn)二小的勇敢、機(jī)智呢？（你真棒，是個(gè)善于在讀書中
3、思考的孩子。）
敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會(huì)發(fā)生什么，會(huì)說些什么話呢？請(qǐng)小組內(nèi)互相討論討論。
如果你就是在山口迷了路了敵人，你會(huì)怎樣叫二小給你帶路呢？
聰明的二小們，你們?cè)趺椿卮饠橙四?？（指名回答?
那二小真的是這樣想這樣做的嗎？
對(duì)呀，二小這是在假裝順從，卻自有主張。
如果你正在山坡上放牛，敵人抓住了你，要你給他們帶路。你會(huì)是什么樣的表現(xiàn)呢？
二小在面對(duì)敵人的威脅時(shí)一點(diǎn)都不驚慌。讓我們通過朗讀來(lái)感受一下二小的沉
4、著，冷靜，好嗎？
誰(shuí)愿意把二小的沉著，冷靜用讀書聲表現(xiàn)出來(lái)呢？
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三、第四段
課文還有別的地方也讓你讀出二上的勇敢機(jī)智來(lái)嗎？這樣吧，再各自輕聲地把課文讀一讀，找找看。
指名回答。
你能把這段讀給大家聽聽嗎？
也請(qǐng)你說說為什么你會(huì)認(rèn)為這段寫出了二小的勇敢機(jī)智呢？ [
原來(lái)二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。大家看圖，在給敵人領(lǐng)路的時(shí)候，二小和剛遇到敵人一樣，也顯得十分地鎮(zhèn)定。誰(shuí)愿意把二
5、小在領(lǐng)路時(shí)的沉著冷靜也來(lái)讀一讀呢？
瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方石湖旮旯。當(dāng)四周響起了乒乒乓乓的槍炮聲時(shí)，敵人才知道上了王二小的當(dāng)。看著敵人被八路軍叔叔打得落花流水的時(shí)候，咱們的二小心里會(huì)怎樣呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段呢？
想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來(lái)讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來(lái)讀藍(lán)色的部分，行嗎？
四、第二段
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小朋友讀得真棒，老師仿佛看到了八路軍叔叔從山坡沖下來(lái)消滅敵人的情景啦！那小朋友們知道敵人為什么要到山里去
6、嗎？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第二自然段。
是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭(zhēng)，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。
在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次大掃蕩。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國(guó)的老百姓帶來(lái)無(wú)盡的傷害。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋。日本鬼子在中國(guó)犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對(duì)付著中國(guó)人民，在中國(guó)廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸
7、骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權(quán)利。在日本侵華那段時(shí)間里，中國(guó)人一直飽嘗著亡國(guó)奴的悲慘滋味。
五、第五段
當(dāng)這么殘暴的敵人知道二小騙了他們后，他們是怎樣對(duì)待二小的呢？指名讀第五段第一句。
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殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。請(qǐng)同學(xué)們跟著我來(lái)讀一讀這一句話。
日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛，更把仇恨刺進(jìn)了我
8、們的心里。你們恨日本鬼子嗎？那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。師領(lǐng)讀：八路軍叔叔齊。
二小的犧牲讓我們傷心，敵人的殘暴讓我們?cè)骱?，你們?cè)敢庠賮?lái)讀一讀這一段嗎？請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句。
六、第六段。
（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來(lái)，呼喚他的名字的時(shí)候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他的小伙伴們了。師讀第六段。讓我們帶著對(duì)二小的
思念輕輕地讀讀這一段話吧。誰(shuí)愿意將對(duì)二小的思念讀出來(lái)呢。 [
9、
讓我們帶著對(duì)王二小的思念，一起來(lái)讀讀這一段。
（放第一段音樂，師生跟唱）
七、讀全文
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同學(xué)們，時(shí)光在匆匆流逝，但人們對(duì)英雄的崇敬和懷念卻是永恒的。讓我們通過朗讀再一次地歌唱二小放牛郎。（師板書：歌唱）生齊讀全文。
八、說話。
二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們，你有什么話對(duì)我們的二小說嗎？
你能把你的現(xiàn)在的心情說給二小聽聽嗎？
我想對(duì)王二小說：你真了不起！
我現(xiàn)在的心
10、里非常的難受！我想對(duì)王二小說：你真是個(gè)勇敢的孩子！我們都在想念你！
我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智。
我長(zhǎng)大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖
國(guó)。
我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無(wú)數(shù)的英雄用生命和鮮血換來(lái)的，我要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。
九、拓展
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來(lái)，還有向住革命的潘東子。
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他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄
11、的本色。課后小朋友可以找些有關(guān)于他們的故事來(lái)讀讀。
十一、希望
牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。它不僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們，更是表達(dá)了我們
對(duì)和平生活的渴望。真誠(chéng)希望歷史的悲劇不再重演 , 讓和平之光永遠(yuǎn)照耀地球！
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二年級(jí)語(yǔ)文下《歌唱二小放牛郎》原創(chuàng)教案
