初中語文第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案(蘇教版初二下)10

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1、 第 11 課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案（蘇教版初 二下） 10doc 初中語文 教學目標： 一、了解科學小品科學性和文藝性相結(jié)合的特點。 二、把握引詮釋、引用講明的方法，表達方式的綜合運用。 三、明白得 " 沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，事實上差不多上能夠用科學道理來講明的 " 的道理。 教學重點： 一、科學小品的特點。 二、作詮釋、引用講明的綜合運用。 三、表達方式的綜合運用。 教學難點：能科學講明沙漠里的怪異現(xiàn)象， 明白得 " 沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，事實上差不多上能夠用科學道理來講明的 " 的道理。 教學方法：實驗

2、、引導、討論。 教學課時：兩課時 第一課時 教學過程： 一、講明文知識復習：分類－事理、事物 本文屬于事理講明文〔科學小 品〕 常用講明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義、作詮釋、分類不、作比較、列圖表、引用等 二、實驗。 用玻璃杯裝滿水， 中間放一根筷子。請學生講明筷子彎曲現(xiàn)象，用物理知識來闡明其中的道理。 光的折射、反射的物理知識。折射：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生變化。 三、導入：沙漠里的 " 海市蜃樓 " 同樣能夠用上面的知識進行講明， 請大伙兒認真閱讀全文，然后用自己的話講明 " 魔鬼的海 " 、" 海市蜃

3、樓 " 、" 鳴沙 " 等現(xiàn)象。學生摸索上述咨詢題 四、討論回答。 明確： 1、海市蜃樓：沙漠地面由于酷夏烈日暴曬，上下層空氣溫差專門大，加上光線的折射和反射的阻礙，使人們產(chǎn)生錯覺，因而形成 " 海市蜃樓 " 。 2、鳴沙：沙漠面部的沙子細小而干燥，含有大部分石英，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨動磨擦起來便會發(fā)出聲音。 五、摸索： 1、作者由此現(xiàn)象的講明得出什么結(jié)論？ 結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，事實上差不多上能夠用科學道理來講明的。 2、作者是如何來闡明事理的？運用了什么講明方法？ 作詮釋：用概括的語言對事物的狀況、性質(zhì)、

4、特點、成因等加以講明。引用講明：引用文獻資料、名人名言、民諺俗語等來講明事物特點。第二課時 教學過程： 一、溫故而知新：復習上節(jié)課內(nèi)容。提咨詢：講明文的分類、常用的講明方法、結(jié)論等。 二、解答摸索題。 〔一〕、結(jié)論：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，事實上差不多上能夠用科學道理來講明的。 -- 點明題旨，收攬全篇。 〔二〕、第４段：引用法國人孟奇的講法，講明沙漠里 " 海市蜃樓 " 現(xiàn)象的成 因。 設咨詢 -- 講明現(xiàn)象顯現(xiàn)的時刻、 地點 -- 描述現(xiàn)象 -- 講明成因〔引用講明、 作詮釋〕 第５段：用作者自己的經(jīng)歷和感受，講明 "

5、 鳴沙 " 現(xiàn)象的成因。 過渡 -- 介紹位置、形狀〔描述〕 -- 記敘親身經(jīng)歷 -- 講明成因〔作詮釋、引用講明〕 三、閱讀１－３段，概括內(nèi)容，摸索什么緣故要這些段？引用見聞 -- 現(xiàn)代人暢行無阻〔相比較〕 -- 講明緣故形成對比，用敘事語言增強形象性。 ㈠學習課文第一部分 1、帶著咨詢題默讀課文第一部分 2、咨詢題落實 ⑴課文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個驚奇現(xiàn)象， 引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？ 激起讀者的閱讀愛好，引起下文，同時增強了文章的藝術(shù)性。 ⑵沙漠里的 " 鬼怪 " 為何到了解放后穿越沙漠的人員就沒有再碰到類似的

6、情 況？ 人員身份：地質(zhì)部、石油部、中國科學院的工作人員 此處寓含著在科學工作者面前驚奇現(xiàn)象能夠正確講明的意思。 ㈡學習課文第二部分 1、 請同學朗讀課文 2、 默讀課文，分組討論 ⑴" 魔鬼的海 " 這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？ 〔用自己的話概 括〕 夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之時，突然看見一個專門大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不專門遠，但實際上卻是 " 可望而不可及 " 的。 ⑵ 在課文中找出這一現(xiàn)象的科學講明，并用自己的話回答。 詳見課文，只要引導學生用自己的話回答，并注意以下要素：形成條件、原理等。

7、 ⑶ " 魔鬼的海 " 和" 海市蜃樓 " 的現(xiàn)象的成因完全相同嗎？什么緣故 不完全相同。 魔鬼的海：貼近地面的氣溫比上面一兩米的溫度高，藍天倒映 在地上 海市蜃樓：上面的氣溫比下面高，遠處地面的景象倒映在空中。 ⑷ " 在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪 " 一句在段落中的作用？遞進句、承上啟下，引出對更為驚奇的 " 聲音作怪 " 的現(xiàn)象的研究。 ⑸ 簡要概括 " 鳴沙 " 現(xiàn)象的表現(xiàn)？ 在寧夏鳴沙山， 當人們順坡翻流下來的時候， 沙便會發(fā)出打雷一樣轟隆的巨 響。 ⑹ 用一句話概括課本對 " 鳴沙 " 現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故。

8、 細沙含有大量的石英， 被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦而發(fā)出聲音。 四、寫作特點： １、多種表達方式的綜合運用： 講明與敘事相結(jié)合。 科學小品既具有一樣講明文的科學性， 又具有文學作品生動形象的特點。因此， 要求多種表達方式綜合運用， 用文學的筆法來表現(xiàn)科學的內(nèi)容。 ２、詮釋講明和引用講明等講明方法的綜合運用。 作詮釋 -- 逐一解講， 使因果條件充分、事理邏輯嚴密，容易被人明白得和同 意。 引用講明 -- 既豐富了文章內(nèi)容，又為突出文章中心服務。 ３、語言準確周密而又生動爽朗。 ①運用科學術(shù)語，詮釋準確、簡練，如折射、反射等。 ②形象化的描述，恰當使用成語，增強了語言的生動性、形象性和趣味性。 修辭手法：設咨詢、引用、比喻 成語：單槍匹馬、空中樓閣、 光怪陸離、歡天喜地等。 五、作業(yè)： １、 完成相應的基礎訓練習題 ２、 隨筆：生活中的現(xiàn)象〔要求仿照本文的寫作方法，對生活的一種現(xiàn)象作出科學的講明