初中語(yǔ)文第11課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)2

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1、 第 11 課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版初三下） 2doc 初中語(yǔ)文 ●學(xué)習(xí)目的： 1、整體感知，明白得課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情。 2、課文復(fù)述，進(jìn)一步明白得父親形象的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)作者命題立意、通過(guò)故情況節(jié)展現(xiàn)人物的寫法。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。 ●學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、明白得〝父親〞那個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。 2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 ●學(xué)習(xí)時(shí)刻：一課時(shí) ●學(xué)習(xí)預(yù)備： 1、解決字詞，讀熟課文，明白得課文找出疑難。 識(shí)記字詞： 凹(ao) 凼 (dan

2、g) 門檻 (kan) 涎 (xioan) 籌(chou) 劃黏 (nian) 尷尬 (gan ga) 撬(qiao) 微不足道 大庭廣眾  水  揩(kai)  嘎 (ga) 2、閱讀課文，復(fù)述情節(jié)。 ●教學(xué)設(shè)想： 對(duì)?臺(tái)階 ?這篇小講， 能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究下面三個(gè)咨詢題來(lái)把握全文。 父親什么緣故要造 一棟有高階的新屋 ?父親是如何造起一棟有高臺(tái)階的新屋？造好了， 父親如何樣了 ?另外還要引導(dǎo)學(xué)生抓住〝臺(tái)階高， 屋主人的地位就相應(yīng)高。 〞 那個(gè)文眼， 從而更好地明白得父親的思想性格。 同時(shí)適當(dāng)?shù)?/p>

3、延伸到自己的父親， 同學(xué)的父親， 聯(lián)系實(shí)際來(lái)加深對(duì)小講主人公的感受和明白得。 ●教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 ?背影 ?引讀，暢談父親。 我們學(xué)了朱自清的散文 ?背影 ?， 感受到了一位關(guān)懷、 愛(ài)護(hù)親小孩的〝父親〞形象，那么， 能講講生活在你周圍的父親的點(diǎn)滴瑣事嗎？ 同學(xué)們講得專門好， 下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)李森祥的小講 ?臺(tái)階 ?， 來(lái)看看中國(guó)農(nóng)民〝父親〞又是 如何樣的形象？〔板書(shū)標(biāo)題〕 作者簡(jiǎn)介： 李森祥 (1956 一 ) ：衢州人。 1975 年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。 1991 年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。 1986

4、 年?煙雨樓 ?雜志發(fā)表處女作 ?半個(gè)月亮爬 上來(lái) ?后迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)發(fā)表小講頗多。  你 李森祥的小講以農(nóng)村、 軍營(yíng)兩大生活為要緊題材，純樸形象。 ?小學(xué)老師 ?被?小講月報(bào) ?等選載，獲  塑造出一系列生動(dòng)的一般人專門是農(nóng)民的 1991 年?小講月報(bào) ?第四屆百花獎(jiǎng)、 1990— 1992 浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。 二、誦讀積存，整體感知。 1、學(xué)生快速自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、出示咨詢題，整體感知。 ①父親什么緣故要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ 〝臺(tái)

5、階高， 屋主人的地位就相應(yīng)高。 〞父親不情愿低人一等， 期望受人尊重。望著人家高高的臺(tái)階，仰慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。②父親如何樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？ 他終年辛勞，預(yù)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角鈔票一角鈔票的攢，終于蓋起了新屋。 ③新屋造好了，父親如何樣了？ 父親坐在新臺(tái)階上感到十分不悠閑，人衰老了，累垮了。 4、故事的表達(dá)線索是什么？ 〔臺(tái)階〕〝文眼〞是什么？ 〔臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。 〕 三、情節(jié)復(fù)述，體會(huì)情感。 要求改用第三人稱， 抓住能表現(xiàn)人物要緊特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。 在復(fù)述的過(guò)程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清晰，

6、內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。 四、合作探究，研讀賞析。 設(shè)置咨詢題情形一： ♂小講是以塑造人物形象為中心， 通過(guò)故情況節(jié)的表達(dá)和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。 下面我們摸索討論一下，父親這一形象是如何樣塑造出來(lái)的。 〔 1〕、從中國(guó)傳統(tǒng)的建筑物的文化底蘊(yùn)角度看： 傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級(jí)不的象征，而一級(jí)是最低級(jí)不的象征，九級(jí)是最高 級(jí)不的象征。 因此民間百姓的門檻一樣是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí)不的寫照。 再如 〝紫禁城〞的建筑物有 9999 幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。 再如云南大學(xué)的

7、臺(tái)階有 97 個(gè)，這 講明是云南省的最高學(xué)俯。 從這我們可看出： 父親什么緣故把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的 目的就不言而喻了。 〔自立于受人尊重的行列。〕 〔2〕、從人類需要層次論的角度分析： 美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、 愛(ài)的需要、 尊重的需 要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 〝臺(tái)階高， 主人的地位就相應(yīng)的高〞。這篇小講著眼于臺(tái)階， 寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，確實(shí)是 對(duì)地位的要求， 也確實(shí)是講對(duì)尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力， 奮斗 了一生。從那個(gè)地點(diǎn)我們能夠

8、明白父親是如何樣的人呢？ 〔板書(shū)：專門要強(qiáng)的農(nóng)民， 有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、有移公移山和堅(jiān)忍不拔的毅力。 〕 〔3〕、從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看： 課文中寫到父親為了建筑一幢有臺(tái)階的房屋， 他的確一點(diǎn)一滴的積存， 一分一文積攢， 起早 貪黑，從早到晚，一年四季，七個(gè)月種田，四個(gè)月砍柴，半個(gè)月?lián)炻咽?，剩下半月過(guò)年、編草鞋。 360 天安排得專門緊湊。因此，我們能夠明白：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)— —用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、舍命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)〔因當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他

9、卻不行意思坐上去〕。♂課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？ 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、堅(jiān)強(qiáng) 建成新屋后的歡樂(lè)、局促、不悠閑——淳樸、善良、謙卑 建成新屋累垮軀體，不服老——倔強(qiáng) ♂小結(jié)歸納〔只要言之有理即可〕： 他是一個(gè)專門要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，期望受到不人尊重。 他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。 他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。 他是一個(gè) 卑的人， 有著中國(guó) 民所共有的 卑的特點(diǎn)， 當(dāng)九 臺(tái) 造好后， 他卻不行意思坐上去

10、。 置咨 情形二： ♂作者什么 故在老屋的三 青石板上用那么多筆墨？ 篇小 〝臺(tái) 〞，先在老屋的臺(tái) 上做文章有多方面作用。 1〕寫三 青石板的來(lái) ，能 寫出當(dāng)年父 的力氣是多么大，后面寫造新屋 托石板 了 腰，前后就形成 比。 2〕寫石板粗糙，能 暗示當(dāng)年 條件更差。 3〕寫〝我〞在臺(tái) 上跳上跳下， 明那 年幼，而新屋造好，〝我已 大成人了〞， 明 蓋房前后用了一二十年。寫小小孩能 跳三 ，可 臺(tái) 低。 明臺(tái) 低。 4〕寫父 的腳板，寫出父 年辛 的形象，也 明家庭的 困。  寫父 在臺(tái) 的坐姿，

11、又 置咨 情形三： ♂什么 故新屋的主體工程寫得 略，造臺(tái) 反而寫得 ？ 略是由中心而定的， 目是〝臺(tái) 〞，因此主體工程能 略寫，造臺(tái) 那么要 寫。 五、 言品味，把握主 。 1、 言品味： 引 學(xué)生找出最受感 和最能表 父 形象特點(diǎn)的 句， 一 ， 一 。 例： ♂〝父 坐在 陰里， 能看 不人家高高的臺(tái) ， 那兒栽著幾棵柳 ， 柳 枝老是 來(lái) 去，卻 不散父 那用心的目光。 ，一片片旱煙 在父 上 來(lái) 去。 〞 一 描寫表 父 什么 的思想感情？什么 故不作心理描寫？ 小 用第一人稱寫，不承 寫不人的心理活 ，只能以

12、作、表情表 思想〔以形寫神〕， 父 抽煙 用心地望著不人家高高的臺(tái) ，他仰慕，向往，他在 劃如何 加快 ， 爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái) 的新屋，像人家一 氣派，也叫人家仰慕。♂什么 故〝回來(lái) ，一副假 有所失的模 〞？ 種心 如何明白得？ 父 干了一 子， 確 是生命，在他的精神世界中， 是制造， 有收成， 表達(dá)了自己的價(jià) ，一旦不能干活，就失去了 一切，因此感受假 有所失。 2、把握主 ： 咨 ： 篇小 要告 我 什么？ 學(xué)生 ，教 〔只要言之有理即可〕： 歌父 忍不拔的毅力和困 的精神。 切期望以先 的生 力迅速改 村落后的精

13、神面貌。 ?? 3、體會(huì)寫法： 同學(xué) 整理收成，體 學(xué)法。 ：個(gè)性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主 。 要注意 略得當(dāng)。 要突出重點(diǎn)， 中心 材。 把握 小 的一 方法。 六、走 〝父 〞，互 疑。 1、走 〝父 〞： ♂〝父 〞 一形象的典型意 是什么 ?作者 父 寄予了如何 的思想感情 ? 小講塑造了進(jìn)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。 他的血管里有我們民族舍命硬干、 堅(jiān)忍 不拔的精神， 他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特點(diǎn)。 同時(shí)， 這 一形象還告訴我們

14、， 農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之因此如此艱巨困苦， 根源在于經(jīng)濟(jì)落后。 這篇小講深沉地響 著時(shí)代的呼吁——億萬(wàn)農(nóng)民的期望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力， 以此迅速改變農(nóng)村落后面貌， 終止老 牛拉破車的生活。 作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示仰慕和贊揚(yáng)；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同 情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予期望。 2、互動(dòng)釋疑：將自己不明白的地點(diǎn)提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。 七、總結(jié)儲(chǔ)備，課外延伸。 1、總結(jié)儲(chǔ)備： ?臺(tái)階 ?圍繞〝臺(tái)階〞命題立意， 組織材料， 使建房那個(gè)一樣性的題材有

15、了側(cè)重點(diǎn)， 有了特色， 突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求， 突出父親期望受人尊重的思想性格。 同時(shí)這篇小講， 應(yīng)當(dāng) 引起我們的深刻反思。 改革開(kāi)放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化， 農(nóng)民的思想也有了 空前的進(jìn)步。 然而，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)， 三分之二的人口在農(nóng)村， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民〝三農(nóng)〞咨詢題， 關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小 康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民咨詢題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 2、課外延伸： ①完成課后〝研討與練習(xí)〞。 ②調(diào)查農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家

16、庭收入的角度，與改革開(kāi)放之前比較，看有了哪些進(jìn)展。 寫一份 500 字的調(diào)查報(bào)告。 〔武原鎮(zhèn)中學(xué)  陸海峰〕 1、 第五段中： 父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的， 像踩在棉花上似的？ 〔提示： A、節(jié)約、儉樸； B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故； C、父親一輩 子從未享受他人侍侯而內(nèi)心感到不安的緣故?！? 2、 第 13 段最后一句講明了什么？ 〔提示：神態(tài)描寫——父親用心不人的高臺(tái)階，他仰慕、向往，謀劃如何加快預(yù)備，爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階，也讓人仰慕的神態(tài)?！? 3、 第 21 段

17、中什么緣故講父親露出尷尬的笑？ 〔提示：聯(lián)系上下文，講明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格?！? 4、 第 26 段中什么緣故父親總覺(jué)得不對(duì)勁？ 〔提示： A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感受不對(duì)勁，講明他的謙卑。 B、 臺(tái)低的陰影一時(shí)難以排除。〕 5、 第 29 段中什么緣故講父親假設(shè)有所失的模樣？ 〔提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)確實(shí)是生命，勞動(dòng)是制造；勞動(dòng)有了收 成，才表達(dá)自己的價(jià)值。一日不干活，就失去了一切。因此講〝假設(shè)有所失〞〕 6、 第 30 段的含義？ 〔提示： 神態(tài)描寫——比喻的手法， 形象地寫出父親已老了， 同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文覆蓋上一層凄涼、悲傷之情?！?