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第第3 3節(jié)節(jié) 其它植物激素其它植物激素第三章第三章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)1醫(yī)療模板植物激素植物激素 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作從產(chǎn)生部位運送到作用部位用部位，對植物的，對植物的生長發(fā)育有顯著影響生長發(fā)育有顯著影響的的微量微量有機物有機物，稱作植物激素，稱作植物激素2醫(yī)療模板3醫(yī)療模板19261926年，水稻感染了赤霉菌年，水稻感染了赤霉菌 植物瘋植物瘋 長長 惡苗病惡苗病將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴灑到健康水稻幼苗上將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴灑到健康水稻幼苗上 不感染赤霉菌，卻有惡苗病的癥狀不感染赤霉菌，卻有惡苗病的癥狀19351935年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素（赤霉素（GAGA）。）。4醫(yī)療模板合成部位：合成部位：未成熟的種子、幼根、幼芽。主要作用：主要作用：促進細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。(對于種子對于種子,也有也有解除休眠解除休眠、促進萌發(fā)的作用促進萌發(fā)的作用)5醫(yī)療模板GA3 對對矮生型矮生型豌豆的豌豆的效應(yīng)效應(yīng)對照對照施用施用5g GA3后第后第7天天6醫(yī)療模板資料閱讀：資料閱讀：l1955年，科學(xué)家培養(yǎng)煙草髓部組織時，偶然發(fā)現(xiàn)DNA降解產(chǎn)物中分離出的一種化學(xué)物質(zhì)6-呋喃氨基嘌呤，能促進細(xì)胞分裂，被命名為激動素，后來又發(fā)現(xiàn)多種天然和人工合成的具有激動素生理活性的化合物，當(dāng)前，這些物質(zhì)被統(tǒng)稱為細(xì)胞分裂素7醫(yī)療模板合成部位：合成部位：主要是根尖。主要作用：主要作用：促進細(xì)胞分裂。促進芽的分化延緩衰老8醫(yī)療模板激素杠桿：生長素與細(xì)胞分裂素1.當(dāng)生長素含量高于細(xì)胞分裂素時主要誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基的形成2.當(dāng)細(xì)胞分裂素的效應(yīng)高于生長素時則主要誘導(dǎo)植物組織再分化和芽原基的形成3.當(dāng)兩者比例適中時，愈傷組織保持生長而不分化9醫(yī)療模板資料閱讀：資料閱讀：l1964年，美國科學(xué)家從未成熟將要脫落的棉桃中，提取出一種促進棉桃脫落的激素，命名為脫落素，英國科學(xué)家也從械樹將要脫落的葉子中，提取出有一種促進芽休眠的激素，命名為休眠素。l1965年確定其化學(xué)結(jié)構(gòu)，二者是同一物質(zhì)，稱為脫落酸（ABA）10醫(yī)療模板合成部位：合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。主要作用：主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。分布：分布：將要脫落的器官和組織中含量多。促進休眠，抑制萌發(fā)（與赤霉素相反）促進氣孔關(guān)閉（土壤干旱，根 葉，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰）11醫(yī)療模板脫落酸誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉脫落酸誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉A:pH6.8,50mmol L-1 KClB:轉(zhuǎn)移至添加10mol L-1 脫落酸溶液中，1030min內(nèi)氣孔關(guān)閉氣孔關(guān)閉鴨趾草鴨趾草12醫(yī)療模板問題探討“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”（宋蘇軾格物粗談.果品）。這種“氣”究竟是什么呢？人們一直不明白。到20世紀(jì)60年代，氣相層析技術(shù)的應(yīng)用使人們終于弄清楚，是成熟果實釋放出的乙烯促進了其它果實的成熟。討論：討論：乙烯在植物體內(nèi)能發(fā)揮什么作用？乙烯在植物體內(nèi)能發(fā)揮什么作用？資料說明乙烯至少能起促進果實成熟的作用。資料說明乙烯至少能起促進果實成熟的作用。13醫(yī)療模板合成部位：合成部位：植物體各個部位。主要作用：主要作用：促進果實成熟。促進細(xì)胞擴大14醫(yī)療模板由上面的例子，大家能得出什么結(jié)論呢？由上面的例子，大家能得出什么結(jié)論呢？情景探究情景探究科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長素促進細(xì)胞的伸長，但生長素濃現(xiàn)，低濃度的生長素促進細(xì)胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進切而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進切段細(xì)胞伸長的作用。段細(xì)胞伸長的作用。低濃度生長素低濃度生長素促促進進細(xì)胞伸長生長細(xì)胞伸長生長高濃度生長素高濃度生長素促進促進乙烯增多乙烯增多抑制抑制促進促進細(xì)胞橫向擴大細(xì)胞橫向擴大15醫(yī)療模板各種植物激素并不是孤立起作用，而是多各種植物激素并不是孤立起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。各種植物激素生理功能不同，但從生理作用上可分各種植物激素生理功能不同，但從生理作用上可分為二類：生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素對植物的生為二類：生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素對植物的生長、發(fā)育有長、發(fā)育有促進作用促進作用，脫落酸和乙烯對植物的生長、，脫落酸和乙烯對植物的生長、發(fā)育有發(fā)育有抑制作用抑制作用。16醫(yī)療模板資料：植物生命活動的調(diào)節(jié)也不單是植物體內(nèi)激素的調(diào)節(jié)這么簡單，植物激素在植物生命活動的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長發(fā)育過程的本質(zhì)是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果，當(dāng)然光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。問題：植物生長發(fā)育的根本原因是什么？情景探究：情景探究：其根本原因是基因組在一定的時間和空間上其根本原因是基因組在一定的時間和空間上程序性表達的結(jié)果。程序性表達的結(jié)果。17醫(yī)療模板以下兩種關(guān)于植物激素的敘述，哪種更準(zhǔn)確？以下兩種關(guān)于植物激素的敘述，哪種更準(zhǔn)確？A、植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。、植物激素幾乎控制著植物所有的生命活動。B、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)。都受到植物激素的調(diào)節(jié)。B更準(zhǔn)確更準(zhǔn)確。植物生命活動的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過程，。植物生命活動的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過程，從根本上說是從根本上說是由基因控制由基因控制的，環(huán)境變化也會影響基因的，環(huán)境變化也會影響基因的表達，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種的表達，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式調(diào)節(jié)方式。思考思考18醫(yī)療模板 人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。的化學(xué)物質(zhì)。（例如生長素類似物）（例如生長素類似物）容易合成容易合成原料廣泛原料廣泛效果穩(wěn)定效果穩(wěn)定19醫(yī)療模板合作探究：合作探究：1、哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生長調(diào)節(jié)劑？2、生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，會不會影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？3、日常生活中施用生長調(diào)節(jié)劑需要注意什么？4、有人擔(dān)心兒童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后會引起性早熟？你持何種觀點？20醫(yī)療模板資料分析（資料分析（P55P55）21醫(yī)療模板合作探究合作探究(1)(1)你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生長調(diào)節(jié)劑？用了植物生長調(diào)節(jié)劑？用用GA（赤霉素類）打破（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、萵苣、馬鈴薯、人參人參種子的休眠；促進種子的休眠；促進莧菜、芹菜莧菜、芹菜等的營養(yǎng)等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。生長，增加產(chǎn)量。用用NAA促進促進甘薯、黃楊、葡萄甘薯、黃楊、葡萄的生根；的生根；對對蘋果、鴨梨蘋果、鴨梨進行疏花疏果，促進脫落；對進行疏花疏果，促進脫落；對棉花棉花進行保花保果，防止脫落。進行保花保果，防止脫落。22醫(yī)療模板合作探究合作探究(1)(1)你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使你知道哪些農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用了植物生長調(diào)節(jié)劑？用了植物生長調(diào)節(jié)劑？用乙烯利促進用乙烯利促進黃瓜、南瓜黃瓜、南瓜的雌花分化；的雌花分化；促進促進香蕉、柿、番茄香蕉、柿、番茄的果實成熟。的果實成熟。施用矮壯素（生長延緩劑）防止施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花棉花徒徒長、促進結(jié)實。長、促進結(jié)實。23醫(yī)療模板合作探究合作探究(2)(2)哪些水果在上市前有可能使用了乙哪些水果在上市前有可能使用了乙烯利？烯利？24醫(yī)療模板合作探究合作探究 （3 3）生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，）生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)節(jié)劑，會不會影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？會不會影響農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)？植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑使用得當(dāng)使用得當(dāng)，不會影響產(chǎn)，不會影響產(chǎn)品品質(zhì)，甚至可以品品質(zhì)，甚至可以改善品質(zhì)改善品質(zhì)。例如，適當(dāng)施用例如，適當(dāng)施用GAGA可以提高葡萄品質(zhì)?？梢蕴岣咂咸哑焚|(zhì)。為提早上市而采摘為提早上市而采摘遠(yuǎn)未遠(yuǎn)未成熟的柿子再催成熟的柿子再催熟，其果實熟，其果實品質(zhì)就不一定好品質(zhì)就不一定好。25醫(yī)療模板拓展題1.這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)這是因為脫落酸能促進種子休眠，抑制發(fā)芽。芽。持續(xù)一段時間的持續(xù)一段時間的高溫高溫，能使種子中的脫，能使種子中的脫落酸降解。落酸降解。沒有了脫落酸沒有了脫落酸，這些種子就不，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。會像其他種子那樣休眠了。然后，然后，大雨大雨天氣又給在穗上的種子提供天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的了萌發(fā)所需要的水分水分，于是種子就會不適，于是種子就會不適時地萌發(fā)。時地萌發(fā)。26醫(yī)療模板（方框一）赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡（方框一）赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病，這種物質(zhì)能促進植株增高；苗病，這種物質(zhì)能促進植株增高；（方框二）不能夠證明赤霉素就是植物激（方框二）不能夠證明赤霉素就是植物激素，因為植物激素應(yīng)該是植物自身產(chǎn)生的素，因為植物激素應(yīng)該是植物自身產(chǎn)生的調(diào)節(jié)物質(zhì)，這時，還沒有證明植物自身能調(diào)節(jié)物質(zhì)，這時，還沒有證明植物自身能合成這種物質(zhì)。合成這種物質(zhì)。27醫(yī)療模板2.2.因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復(fù)浸到尿液中再曬干，黃泥中就會吸附反復(fù)浸到尿液中再曬干，黃泥中就會吸附一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，一定的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進枝條生根。就能利用其中的生長素促進枝條生根。28醫(yī)療模板例題精析：例題精析：（1）、為了使南方運到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟以便及早上市，）、為了使南方運到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟以便及早上市，可選用的措施是（可選用的措施是（）A、將其放在通風(fēng)良好的地方、將其放在通風(fēng)良好的地方 B、放在塑料薄膜袋中、放在塑料薄膜袋中 C、與成熟的蘋果共同存放、與成熟的蘋果共同存放 D、放入冷庫中低溫保存、放入冷庫中低溫保存C29醫(yī)療模板例題精析：例題精析：（1）、下列各項中，與植物激素有關(guān)的一組是（）、下列各項中，與植物激素有關(guān)的一組是（）生產(chǎn)無籽西瓜生產(chǎn)無籽西瓜 生產(chǎn)無籽番茄生產(chǎn)無籽番茄 棉花摘心棉花摘心 培育多倍體培育多倍體 枝條扦插枝條扦插 A、B、C、D、（2）、對一些難以生根的林木枝條，在扦插時用（）、對一些難以生根的林木枝條，在扦插時用（）處）處 理，可促進其生根。理，可促進其生根。A、高濃度、高濃度 的人工合成的生長素的人工合成的生長素 B、適當(dāng)濃度的人工合成的生長素、適當(dāng)濃度的人工合成的生長素 C、含磷的化肥、含磷的化肥 D、一定濃度的尿素溶液、一定濃度的尿素溶液AB30醫(yī)療模板鞏固教材鞏固教材穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)扎穩(wěn)打(1)(1)、下列物質(zhì)不是植物激素的是（、下列物質(zhì)不是植物激素的是（）（多選）（多選)A.A.脫落酸脫落酸 B.B.吲哚乙酸吲哚乙酸 C.C.丙酮酸丙酮酸 D D乙烯乙烯 E.2E.2，4 4D D（2 2）、下列現(xiàn)象與生長素?zé)o直接關(guān)系的是（）、下列現(xiàn)象與生長素?zé)o直接關(guān)系的是（）A A放在窗口的花卉向光源彎曲生長放在窗口的花卉向光源彎曲生長 B B棉花摘心能多結(jié)棉桃棉花摘心能多結(jié)棉桃 C C有心栽花花不成，無意插柳柳成蔭有心栽花花不成，無意插柳柳成蔭 D D楓樹葉秋天變紅楓樹葉秋天變紅C、ED31醫(yī)療模板鞏固教材鞏固教材穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)扎穩(wěn)打3、在植物組織培養(yǎng)實驗中，人們一般選用、在植物組織培養(yǎng)實驗中，人們一般選用 促進芽的分化促進芽的分化 A生長素生長素 B赤霉素赤霉素 C細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素 D脫落酸脫落酸4、下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是（、下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是（）A梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制 B楊樹頂芽的生長楊樹頂芽的生長 C番茄子房發(fā)育成果實番茄子房發(fā)育成果實 D燕麥胚芽鞘尖端以下部位的生長燕麥胚芽鞘尖端以下部位的生長CB 32醫(yī)療模板重難突破重難突破重拳出擊重拳出擊7農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個實驗：（農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個實驗：（1）用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理末授粉）用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理末授粉 的番茄花蕾子房，獲得無籽番茄。（的番茄花蕾子房，獲得無籽番茄。（2）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜）用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜 交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無 籽西瓜。下列有關(guān)敘述正確的是（籽西瓜。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.上述無籽番茄性狀能遺傳上述無籽番茄性狀能遺傳 B.若取無籽番茄植株無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子若取無籽番茄植株無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子 C.上述無籽西瓜無性繁殖后，無籽性狀不能遺傳上述無籽西瓜無性繁殖后，無籽性狀不能遺傳 D.若取上述無籽西瓜無性繁殖，長成的植株子房壁細(xì)胞含有若取上述無籽西瓜無性繁殖，長成的植株子房壁細(xì)胞含有4個染色體組個染色體組8用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列有關(guān)敘用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜，下列有關(guān)敘 述正確的是（述正確的是（）A生長素處理獲得番茄無籽的變異屬于不能遺傳的變異生長素處理獲得番茄無籽的變異屬于不能遺傳的變異 B無籽番茄植株扦插后長出的植株仍結(jié)無籽果實無籽番茄植株扦插后長出的植株仍結(jié)無籽果實 C三倍體西瓜無籽的變異不能遺傳的變異三倍體西瓜無籽的變異不能遺傳的變異 D.無籽番茄屬于單倍體植物無籽番茄屬于單倍體植物BA33醫(yī)療模板