初中語文第11課《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)1

《初中語文第11課《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語文第11課《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版初三下)1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版初三下） 1doc 初中語文 教學(xué)目標(biāo) 1．感受父親性格中的困難創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力，培養(yǎng)對待人一輩子的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 2．明白得、積存〝尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾〞等詞語。 3．把握課文表達(dá)角度，體悟作品兼有崇敬和同情的雙重感情色彩。 4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，明白得故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。 5．明白得課文圍繞〝臺階〞組織材料，安排詳略的寫法。 教學(xué)重點(diǎn) 把握故事內(nèi)容，分析父親形象，

2、明白得作品的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 明白得父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。 教具預(yù)備 多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料、投影儀 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) ( 背景音樂 ?愚公移山 ?) 透過朱自清先生飽含深意的 ?背影 ?， 我們分明看到了困窘前行中的父輩的身影， 今天學(xué)習(xí)的李森祥的 ?臺階 ?將以小講的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。 二、誦讀感知，整體把握 l 、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情形。 2、學(xué)

3、生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故情況節(jié)。 教師提示閱讀要點(diǎn)： (1) 父親什么緣故要造一棟有高臺階的新屋 ? (2) 父親是如何造起一棟有高臺階的新屋的 ? (3) 新屋造好了，父親如何樣 ? 學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理： 父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，仰慕不已，他不情愿低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心， 開始漫長的預(yù)備。 他終年辛勞， 預(yù)備了大半輩子， 積銖累寸， 終于建

4、起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)， 心頭的歡樂真是無法形容。 父親為此付出的代價(jià)是繁重的： 新屋落成了，人也衰老了，軀體也垮了。 3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難咨詢題，分析評判和心得。 教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準(zhǔn)確的明白得，一樣不予糾正，留待深入明白得課文時解決。 學(xué)生的感知可能有： (1) 小講以農(nóng)民的親小孩為故事表達(dá)者，采納第二人稱的寫法。 (2) 課文圍繞〝臺階〞命題立意，安排材料的詳略。〝臺階〞是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。 (3) 文中著力塑造了父親這一專門要強(qiáng)又老實(shí)厚

5、道的農(nóng)民形象。 (4) 課文的關(guān)鍵句是〝臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高〞，父親對高臺階新屋的追求，深層地講是對社會地位的追求，突出父親期望受人尊重的思想性格。 (5) 新臺階砌好后放鞭時，文親歡樂的表情描寫是專門個性的，專門有特色。 4. 合作研討。 學(xué)生小組內(nèi)研討以下咨詢題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。 (1) 什么緣故〝父親總覺得我們家的臺階低〞? (2) 〝新臺階砌好了〞，什么緣故父親反而處處感到〝不對勁〞了 ? (3) 作者什么緣故在老屋的三級石板上用了那么多筆墨 ?

6、 (4) 〝父親坐在綠陰里，能看見不人家高高的臺階，那兒栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖 去，卻搖不散父親那用心的目光。這時， 一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。〞這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情 ?什么緣故不作心理描寫 ? (5) 什么緣故新屋的主體工程寫得簡略， 造臺階反而寫得詳細(xì) ?父親放鞭炮時的表情有什么特 色? (6) 什么緣故〝回來時，一副假設(shè)有所失的模樣〞?這種心態(tài)如何明白得 ? (7) 從父親苦干大半輩子蓋起新屋， 砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷， 你受到如何樣的啟發(fā) ?你如何看待父親那個人物形象的 ?

7、 教師點(diǎn)撥、明確： (1) 因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，〝沒人講 過他有地位， 父親也從沒覺得自己有地位〞， 想有地位而沒有地位， 因此總覺得自家的臺階低。 (2) 臺階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以—下子排除，因此臺階高了，反而處處感到不適應(yīng)，不對勁。 (3) 這篇小講題為〝臺階〞，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。 第一， 寫三塊青石板的來歷，  能夠?qū)懗霎?dāng)年父親的力氣是多么大，  后面寫造新屋的時候

8、托石 板閃了腰，前后就形成對比。 第二，寫石板粗糙，能夠暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。 第三，寫〝我〞在臺階上跳來跳去，講明那時年幼，而新屋造好，〝我已長大成人了〞，講明預(yù)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。 第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也講明家庭的貧困。 (4) 這篇小講是用第一人稱寫的，不承諾寫不人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時用 心地望著不人家高高的臺階，他仰慕．他向往， 他在謀畫如何樣加快預(yù)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也

9、叫人仰慕。 (5) 文章的詳略是由中心而定的，題目是〝臺階〞，因此主體工程能夠略寫，造臺階那么要詳寫。 父親的表情專門有特色。 他奮斗了大半輩子， 高高的臺階就要砌起來， 新屋就要完工， 他內(nèi)心的快樂是無法形容的， 他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼， 快樂起來也自有他快樂的模樣。 作者 微妙地寫他左也不是右也不是、 異乎平日而又與眾不同的模樣， 他手足無措， 想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副歡樂的模樣是專門個性化的。 (6) 父親干了一輩子，勞動確實(shí)是生命，在他的精神世界中，勞動是制造，勞動有收成，勞動表達(dá)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去

10、了這一切，因此感受假設(shè)有所失。 (7) 父親是一個專門要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力。父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民， 他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)， 不怕千辛萬苦。 同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后，他卻不行意思坐上去。 5．教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。 (1) 從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。 造新屋，因此第一是為了改善居住條件。然而，建筑物，不管大小，都具有人文性。〝

11、臺階 高，屋主人的地位就相應(yīng)高〞， 這篇小講著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，確實(shí)是對地位的要求，確實(shí)是對尊重的要求。 人的需要總是在自己視野的范疇里， 由比較而產(chǎn)生的。 父親看不人家高高的臺階， 目光那么用心， 他仰慕那個氣派， 他感嘆〝我們家的臺階低！〞尊重的需要使他產(chǎn)生期望和理想。 人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。 父親以他的力量， 要造一棟有高臺階的新屋， 可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中舍命硬干、堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神。 (2) 從生產(chǎn)力進(jìn)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之因此如此艱巨，根源在于生產(chǎn)力水平低下。 這篇小講因此謳歌了父

12、親堅(jiān)強(qiáng)不拔的毅力和困難創(chuàng)業(yè)的精神， 然而更有一種凄楚、 辛酸的情 感覆蓋全篇。 父親造的新屋， 規(guī)格并不專門高，只是是屋基高些，臺階從三級增至九級。 然而他為此付出 了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。 新屋造好了，人也老了，軀體也垮了。 小講告訴我們， 父親創(chuàng)業(yè)的艱巨困苦， 根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。 小講深沉地響著時代對先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼吁。 6．變換人稱練習(xí)。 請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱講講小講的故事梗概。 教師例如： XX家的老屋

13、只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋， 但是憑他的經(jīng)濟(jì)條件， 要造如此的新屋得預(yù)備大半輩子。 他想聚沙能夠成塔， 憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天能夠造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角鈔 票一角鈔票地?cái)€， 終于蓋起了新屋， 砌上了九級臺階。 屋造好了， 人卻老了， 身子也垮了。 三、講話延伸 請學(xué)生從家居住房變化的角度， 談?wù)勛约簩ι鐣M(jìn)展引發(fā)的人們思想觀念 ( 如按揭買房 ) 和生活方式的改變的專門的體察和感悟。 四、課堂小結(jié) 從凄楚、 辛酸中走來的父輩， 可能他們的愿望、 追求，在親小孩的眼里， 不是耀眼、 杰出的。但卻是實(shí)實(shí)在在的， 他們血管中流淌著的那份堅(jiān)強(qiáng)不拔、 舍命硬干的生命因子， 恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。 讓我們從心底祈愿， 造好了新屋、 砌上了九級臺階的勞累的父輩們能盡享這 份收成和歡樂，感謝父親 ! 五、課堂練習(xí) 五、板書設(shè)計(jì)： 〝臺階高，屋主人的地位就相對高〞 三級臺階 老屋 地 尊 要強(qiáng) 老實(shí)厚道 父親 位 重 愚公移山的精神 堅(jiān)忍不拔的毅力