小學二年級《認識路線》數(shù)學教案模板

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1、 小學二年 級《認識路線》數(shù)學教案模板 本節(jié)課是在學生已 經(jīng)學習了東，南，西，北，以及上一 課時學習了東南，西南， 東北，西北四個新方向的基 礎上，進一步提高學生 對東南，東北，西南，西北等 4 個新方向的 認識，并能根據(jù)已學知 識，辨認簡單的路線圖。下面就是小 編給大家?guī)淼男W二年 級《認識路線》數(shù)學教案模板，希望能幫助到大家！ 教學內(nèi)容： 《九年義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》 (北師大版 )第四冊第三 單元第二 節(jié)：認識路線。 知識與技能目 標： 1. 在辨認方向的基 礎上，認識簡單 的路線圖

2、，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空 間觀念，鍛煉學生語言表達能力， 實踐能 力。 過程與方法目 標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意 識與習慣。 情感態(tài)度與價 值觀：使學生體會到生活中 處處有數(shù)學。體 驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。 重點：會看 簡單的路線圖，會運用方位 詞語描述行走路 線。 難點：能根據(jù)路 線圖說 出出發(fā)地到目的地行走的方向 經(jīng)過的地方。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激趣 導入。 笑笑一家特 別喜歡旅游，他

3、 們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開 車到撫順來旅行，可是他 們沒來過，不知道 車往哪開， 誰能幫著想想 辦法? 有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以 認識路線很重要， 這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。 到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去 勞動 公園去玩， 應該做幾路公交 車 ? 二、小組合作、探究新知。 (一 ) 從十道街到新 華大街的行 駛路線 (1) 從十道街出 發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 , 再向 行駛 站到友誼賓館 ,再向 行駛 站到勞動公園。

4、 1、瞧， 這里是一 張 1 路車從十道街到新 華大街一段的公交路 線圖 。仔 細看圖，你能按照 1 路公交 車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到 勞動公園 ?請你當小司機，手握方向 盤自己說一說。 2、小組討論，在小 組里說說自己的想法。 3、學生 匯報，課件演示。 (二 ) 從勞動公園到十道街的行 駛路線 1、笑笑游完 勞動公園要回到十道街又 該怎么走呢 ?同桌互相 說一說。 (2) 從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館 , 再向 行駛 站到百 貨大樓 ,再向 行駛 站到西一 路 ,再向 行駛 站到三道街，再

5、向 行駛 站到十道街。 2、把結果記錄在練習卡上。 3、學生 匯報，課件演示。 4、對照答案訂正錯誤 。 (三 ) 看路線圖回答問題 (1) 小明從三道街出 發(fā)坐了 4 站，他是在哪站下 車的 ?說說他的行車路線 。 (2) 小紅坐了 3 站在百 貨大樓下 車，她可能是在哪站上 車的?她又是怎 樣走的呢 ?讓我們來驗證一下， 課件演示。 (3) 你想從哪兒到哪兒去 ?在小組內(nèi)交流你的行 車路線 。 (3) 你還能提出什么數(shù)學 問題 ?在小組內(nèi)交流。 小結：我們在乘車的時候，首先要了解 車的行駛方向

6、，然后根據(jù)需要，正確的 選擇乘幾路公交 車和下車地點。 三、自主參與、拓展 練習。 1、這是笑笑的小表妹小 紅上學和放學的回家的路 線圖。 說出小紅上學和放學的回家的路 線，同桌互相 說一說，再填在 書上。 學生匯報，課件演示。 訂正錯誤。 2、笑笑 為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚?請你們到“海上樂園“去游玩，但是我 們要先弄清它的內(nèi)部路 線圖，防止迷路。我想 這一定難不倒大家的。 ( 出示 ”海上 樂園 “彩圖 ) 提問：a 海底世界，海上 樂園，居民區(qū)，果 樹林分別在中心公園的什么方向 ? b 居民區(qū)的居民怎么

7、走可以到山洞 ? 四、應用知識解決實際問題 。 笑笑游完 撫順要回北京，途中她想到 龍?zhí)洞髰{谷游玩， 這是龍?zhí)洞髰{谷的路 線圖，她應該怎樣走? 五、總結評 價。 本節(jié)課你有哪些收 獲 ? 設計一張從家到學校的 導游路線 教學目標： 1、認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 2、能給合路線圖介紹行走的方向和 經(jīng)過的地方，體會到生活中 處處有數(shù)學。 3、發(fā)展學習有關方向的空 間觀念，培養(yǎng) 觀察能力。 教學重難點： 重點：

8、認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 難點：根據(jù)路 線圖介紹行走的方向、距離和 經(jīng)過的地方。 策略與方法：在活 動中體驗知識的形成過程。 設計思路： 本節(jié)課的主要目的是 讓學生認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出 發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和 經(jīng)過的地點，體會到生活中 處處有數(shù)學。教材中 創(chuàng)設了 1 路車站臺這樣一個情境，出示了 1 路車的路線圖，讓學生分 別從不同的起點 說出 1 路車所經(jīng)過的地點，使學生看懂 簡單的路線圖。以教材中的路 線圖為 例，將往返路 線、回家路 線這一系列的認識路線和方向的教學活

9、 動融于 “春游 ”這一大的教學情境中，使學生在 這樣一個大情境中學會知 識、認識路線，并自 覺運用所學知 識解決實際問題 ，提高學生的學 習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中 處處有數(shù)學。 教學過程： 教學內(nèi)容： 課本第 22 頁 ~ 第 23 頁例題、試一試、練一練 教學目標： 1、認知目標：認識簡單 的路線圖，能根據(jù)路 線圖說 出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中 處處有數(shù)學。 2、能力目 標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學生的空 間觀念，使學生體 驗到數(shù)學與 現(xiàn)實生活的密

10、切 聯(lián)系。 教學重點： 引導學生認識簡單 的路線圖 教學難點： 根據(jù)路線圖說 出從出 發(fā)地到目的地行走的方向和 經(jīng)過的地方 教學準備：掛圖、學具盒 教學過程： 一、復習 教師告訴學生班級所面向的方向，開展 師生互動活動，教師說一個方向，學生 馬上伸手指向相 應的方向，要求學生指得又 對又快。 如教師說：“東南方向。 ”學生 馬上伸手指向 東南方向。 進行方向 練習后，教 師讓同桌一名學生用學 過的方向 詞描述擺的位置，另一名學生用學具擺。 同桌活動后，教師讓學生上臺示范。 二

11、、新授 1、引入。 上節(jié)課，老師和同學 們一起辨認了方向，同學 們認識 了方向后就可以利用方向來 認識路線了。 今天，就 讓我們一起來 認識路線吧! 2、認識路線。 教師出示書中例圖 。教 師向學生介 紹這是 1 路車的行車路線圖 。教 師請學生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么 ? 學生回答后，教 師學生打開 書讀一讀淘氣和笑笑都 說了些什么呢 ?學生讀懂后，教 師先讓學生同桌之 間互相說一說淘氣從廣 場出發(fā)到動物園的行 車路線，學生 討論，教 師巡視指導。 學生小組討論 后，教 師請學生上臺 邊講邊 指路線圖，重點

12、 強調(diào)行車路線的方向。 學生回答后 .教師請學生在 課本第 22 頁填一填，填后再 讓學讀一讀。 再看圖， 4 人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線 。 學生討論時 ，教師巡視指導。 教師指名讓學生上臺當小小解 說員，說出行車方向和路 線。 教師讓學生想一想 這兩條路 線之間有什么相同點和不同點呢 ?學生討論后，教 師指名讓學生說一說相同點和不同點。 學生回答后，教 師總結 。 教師讓學生想一想如果自己要坐 車，想從哪一站上 車到哪一站下 車呢 ?行車的路線是怎樣的? 4 人一組討論 ，每個同學 輪流說，其

13、他同學幫忙將行 車路線寫下來。再 請學生上臺指圖說自己是怎么坐 車的。 3、試一試 。 學生小組交流第 (1) 題和第 (2) 題后，教 師指名讓學生上臺回答第 (1) 題 。教 師指導學生一起數(shù) 4 站，找出在哪站下 車。 第(2) 題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數(shù) 3 站，認為是從光明街上 車的，有的學生向后數(shù) 3 站，認為是在育才路上 車的。 三、練一練 1、做第 1 題 。 教師指導學生讀題，理解 題意。 教師讓學生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么 ?還可以讓學生在 圖中標出小紅行走的路

14、 線方向。 教師讓學生 4 人一組說一說小紅是如何上學、放學的 ?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。 學生小組討論 后，教 師讓學生上臺 說一說小紅上學、放學的路 線，書在說時，教師應注意學生所 說的行走路 線是否正確， 還可以讓學生結合沿途景物 說故事。 學生說后，教 師讓學生說一說上學、放學兩條路 線有什么相同點和不同點。學生 討論后，教 師指名回答。 2、做第 2 題 。 教師指導學生讀題，理解 題意。教 師出示掛 圖。 首先，教 師讓學生觀察這張圖，并且 讓學生說一說在圖中都看到什么 ?獲得了什么信 息 ?

15、 學生仔細觀察圖后，教 師指名讓學生上臺 說一說。 第 (1) 小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在 “中心公園 ”觀 察海底世界、海上 樂園、居民區(qū)、果 樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教 師先讓學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。 學生交流后，教 師指名學生回答。學生回答得好，教 師應該給 予鼓勵。 第 (2) 小題，居民區(qū)的居民怎 樣走可以到達海底世界 ?教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個同學都 說說自己的想法。 可以在圖中標出路當方向，也可以將路 線方向寫在 紙上。學生活 動，教師巡視指導。 學生活動后，教師讓學生當回 島上的居民， 說

16、一說自己要去海底世界 該怎么走。 3、做第 3 題 讓學生畫出自己回家的路 線圖 四、小結 說一說今天你學 習到哪些數(shù)學知 識? 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活 動 設計意圖 復 習 引 入 （一） 同學們，上學期我 們認識 了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你 還記得嗎？看看 這個方向板，你能填出共余七個方向 嗎？（請生說一說） 回顧昨天學習內(nèi)容，思考七個方向的填法。（上北下南 左西

17、右 東，東和北的中 間是東北方，西和北的中 間是西北方，西和南的中 間是西南方， 東和南的方向是 東南方。） 通過復習熟習新認識的四個方向。 （二） 今天笑笑和淘氣想 帶大家去 動物園春游，他 們約定在廣場集合。淘氣家在 這里，廣 場在這里，他要怎 樣走才能到廣 場呢？（出示路 線圖）指導學生看圖旁的指向 標并完成四個方向， 現(xiàn)在你能 說出他的行走路 線了嗎？ 引導學生明確方向和距離是敘述行走路 線的關鍵。 讓學生仔 細觀察，回顧舊知，解決去廣 場的路線問題 。 （請生說出從家到廣 場的路線） 用以前學 習過的路線圖喚 起學

18、生 記憶，要說清行走路 線 需要說清兩點：方向和距離。 探 索 與 體 驗 1．介 紹 1 路車的乘車路線。 來到廣 場，在車站他們找到了 1 路車的站牌，在站牌上他 們看到了什么？我 們一起來看看，原來是一路 車的行車路線圖 。你能看懂 1 路車的行 車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？ 先和同桌的同學 說一說，然后全班交流。 2．春游 結束，他們要從動物園返回廣 場，汽車從動物園出 發(fā)怎樣行駛可回到廣 場呢？ 考考你： A． 小明從商 場出發(fā)坐了四

19、站，他可能在哪站下 車？ 學生說完后，由教 師引導學生小 結思考方法。 B． 小紅坐了三站在少年 宮下車，她是從哪站上 車的？ 學生說完后，由教 師引導學生小 結思考方法。 C．你想從哪兒到哪兒去？在小 組內(nèi)交流你的行 車路線。 引導學生看清路 線能否用以前學的四個方向 說清楚 ,引 出昨天學 過的四個新的方向 . 每個學生在自己獨立思考的基 礎上在小組中互相說，然后全 班交流。 再引導學生看清再 說明路線時從出發(fā)點到目的的 ,其間要說清方向、距離， 還要說清經(jīng)過的拐彎地點。 這樣才更清楚。 先讓學生獨

20、立思考，再 請學生說說自己的想法。 讓學生運用已有的知 識進行正遷移， 認識汽車行駛路線圖，為學生創(chuàng)設了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛 圍中，自 覺運用知 識解決實際問題 ，提高了學生的學 習興趣 實 踐 應 用 練一練： 1、說出小紅上學和放學的回家的路 線。 學生結合圖獨立思考并解決 問題。 再進行全班交流。 通過練習 ，鞏固 對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路 線問題 。 2．完成 書上第 2 題 。并指 導學生交流。 學生小 組內(nèi)交流，然后 匯報。 3、小結：方向和距離是 說清路線兩個重要條件。 請你課后描出你上學的路 線圖下次課進行交流。