《求一個小數(shù)的近似數(shù)》教學設計-

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1、 求一個小數(shù)的近似數(shù)教學設計 博湖縣第二小學 馬小明 教學目標 : 知識與技能： 理解求近似數(shù)時，精確度的意義。 過程與方法： 1、理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 2、經(jīng)歷求小數(shù)近似數(shù)的過程，進一步培養(yǎng)學生利用舊知識遷移學習的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學意識。 教學重點 : 理解并掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。 教學難點 :理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“ 0”不能去掉。 教學準備： 課件，卡片

2、等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 師：首先，自我介紹一下，我姓田，在那也帶四年級數(shù)學，來到這里，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學個個都活潑可愛、長的又高又壯，有沒有哪位同學知道自己的身高？（指名回答） 師：那你有沒有測量過呢？（生：有） 師：那么他們是一個近似數(shù)還是一個精確數(shù)？（生：精確數(shù)） 師：對，這是一個精確數(shù)。 師：還有部分同學可能最近沒有測過你的身高，那你能給大家說說你的身高嗎？ （ 1.4 米、 1.5 米） 師：沒有測過，也就是說這個數(shù)是你估計的，它是大約的，是近似數(shù)。 師：在我們的實際生活中 ,有時經(jīng)常需要用到求一個數(shù)的近似數(shù)

3、。如：剛才這位同 學的身高是 1．425 米，平常不需要說得那么精確，只說大約 1．4 米或 1．43 米，那 么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學習這一內容． （板書課題：求一個小數(shù) 的近似數(shù)） 我們以前已經(jīng)學過求一個整數(shù)的近似數(shù)， 誰來說說怎么求一個整數(shù)的近似數(shù)。（生： 四舍五入法） 師：那我們來舉例說說，多媒體出示： 把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。 24703  75249  978146  495001 剛才我們復習了整數(shù)的近似數(shù)的求法，大家掌握的都很好，其實求一個小數(shù)的

4、近似數(shù)也很簡單，大家有信心學好嗎？下面，我們一起來深入探究求一個小數(shù)的近似數(shù)。 二、探究新知 1、教學例 1． （ 1） .課件出示例 1 圖。 （ 2） .讀出豆豆的身高是多少米？ 學生根據(jù)觀察的情況，圖上小朋友會讀出以下三種不同的數(shù)據(jù)： a.豆豆身高 0.984 米 b. 豆豆身高約 0.98 米 c.豆豆身高約 1 米 （ 3）他 是怎 得出豆豆身高的近似數(shù)的呢？出示 目要求： 0.984 保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？ 求整數(shù)的近似數(shù)，可以用“四舍五入”法。求小數(shù)的近似數(shù)，也可以用“四舍五入”法。

5、 （ 4） 學生在小 中交流 ，然后 ： （ 5）教 引 學生求小數(shù)的近似數(shù)。 a.如果保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，就要把千分位上的數(shù)四舍五入。 （精確 到百分位） 0.984 ≈0.98 b.如果保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，就要把百分位上的數(shù)四舍五入。 （精確 到十分位） 0.984 ≈1.0 c.想一想： 0.98 ≈ 1 （保留整數(shù)）。（精確到個位），就要把十分位上的數(shù)四舍五入。 學生先獨立思考，然后再 。 （ 6）比 區(qū) 教 ： 0.984 ≈1.0 和 0.98 ≈1，他 表示的意 一 ？

6、 （在表示近似數(shù) ，小數(shù)末尾的 0 不能去掉） 2、 求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。 （填空形式出 ） （ 1） .求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用 ( 四舍五入 )法保留小數(shù)位數(shù)。 （ 2）.當保留整數(shù) ， 表示精確到 ( 個)位，就要把十分位上的數(shù)四舍五入 ;保留一位小數(shù)，表示精確到 ( 十分 )位，就要把百分位四舍五入 ;保留兩位小數(shù)，表示精確到 ( 百 分 )位，就要把千分位上的數(shù)四舍五入???? （ 3） .在表示近似數(shù)的 候，小數(shù)末尾的“ 0”（ 不能去掉）。 才我 知道了求近似數(shù)需要用四舍五入法，老 里有首兒歌，幫助大家理解。

7、 3.四舍五入法兒歌。（先 學生自 ，再指明 ， 理解，后 ） 。 近似數(shù)來有法找，四舍五入方法好。 取到哪位看下位，再同 5 字作比 。是 5 大 5 前 1，小于 5 的全舍掉。 等號 成 等號，使人一看就明了。 三、反 用 （分四大 比 ，第一關答 一 得 10 分，第二關答 一 得 20 分，第三 答 一 得 30 分，得分最高 予 勵。 ） 1.火眼金睛辨真 。（第一關） (1)3.56 精確到十分位是 4．( ) (2) 近似數(shù)是 6.3 的兩位小數(shù)不止一個。 () (3)7.295 保留兩位小數(shù)

8、是 7.3 。( ) (4)5.29 在自然數(shù) 5 和 6 之 ，他近似于自然數(shù) 5． ( ) 2．求下面小數(shù)的近似數(shù)。 （板演） (1) 0.256 12.006 (保留兩位小數(shù) ) (2) 7.816 13.974 (保留一位小數(shù) ) (3) 1.234 25.519 (保留整數(shù) ) (4) 1.463 ( 保留兩位、一位小數(shù) ) 3、數(shù)學日 （ 學生找 ，并改正） 明天春游了，我到超市買了 22.35 元的食品，我給營業(yè)員 23 元，他找我 0.6 元。這次春游坐車去科技館， 我們四年

9、級共有 240 人，一輛客車最多可以坐 55 人，我用計算器算出： 240 55=4.36 ，需要 4.36 輛汽車。進科技館參觀， 需要買票，門票每張 6.5 元，200 元可以買 30.76 張，我們班有 31 位同學正好夠。我們在科技館里玩的可開心了。 師：（給獲勝小組適當獎勵） ，我們有的學生可能覺得我比他們都優(yōu)秀，可是沒拿到獎，別急，我們這里還有獎品呢。出示： 4.買東西。（教師拿出實物，貼上標簽，讓學生猜，猜對則獎給學生，目的是為了提高學生積極性。） 根據(jù)教師買東西場景，括號里可填哪些數(shù)？ 2.9 （）≈2.9 （ ）≈1 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習，你知道怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)嗎？應注意些什么問題？ 板書設計 求一個小數(shù)的近似數(shù) 0.984 保留兩位小數(shù) 0.984 保留一位小數(shù) 0.984 保留整數(shù)數(shù) 0.984 ≈0.98 0.984 ≈1.0 0.984 ≈1 大于 5，向前一位進 1 小于 5，舍去 大于 5，向前一位進 1