《面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃下》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃下（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想五 里 店 職 業(yè) 中 學(xué) 德 育 教 研 組 第 一 課面 向 未 來(lái) 的 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 （ 下 ） 二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 （ 下 ） 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 是 個(gè) 人 對(duì) 自 己 一生 職 業(yè) 發(fā) 展 道 路 的 設(shè) 想 和 規(guī) 劃 ， 是對(duì) 個(gè) 人 職 業(yè) 前 途 的 瞻 望 ， 是 實(shí) 現(xiàn) 職業(yè) 理 想 的 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 計(jì) 劃 。 2、 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 的 重 要 性 (1)、 幫 助 我 們 目 標(biāo) 明 確 的 發(fā) 展 自 己P12問(wèn) 題 聚 焦 ： 2、 職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 的 重 要 性中 職 生 進(jìn) 入 某
2、專 業(yè)學(xué) 習(xí) 的 原 因中 考 失 利 省 心 省 事盲 目 從 眾 拜 金 主 義 請(qǐng) 看 動(dòng) 畫(huà) ： 從 小 就 立 志 的 陳 東 問(wèn) ： 從 故 事 中 ， 你 發(fā) 現(xiàn) 職 業(yè) 生 涯 規(guī)劃 對(duì) 于 我 們 個(gè) 人 的 重 要 性 是 什 么 ？ 溫 馨 提 示 ： 早 些 形 成 職 業(yè) 生 涯 觀念 ， 設(shè) 計(jì) 好 自 己 的 職 業(yè) 生 涯 ， 就 能在 學(xué) 習(xí) 和 生 活 中 留 意 并 獲 取 相 關(guān) 知識(shí) 和 技 能 ， 從 而 更 快 形 成 特 長(zhǎng) 。 生 命 之 舟 如 果 沒(méi) 有 方 向 ， 什 么 風(fēng) 都 不 是 順 風(fēng) 。 在 生活 的 海 洋 中 或 航 行
3、或 漂 泊 ， 有 明 確 的 目 標(biāo) 是 航 行 ， 而 沒(méi)有 目 標(biāo) 則 是 漂 泊 。 你 可 以 選 擇 像 航 船 一 樣 航 行 ， 也 可 以像 木 板 一 樣 漂 泊 。 兩 者 的 區(qū) 別 在 于 是 否 有 明 確 的 目 標(biāo) 及航 線 。 目 標(biāo) 引 領(lǐng) 航 線 ， 航 線 指 向 目 標(biāo) 。 有 了 方 向 ， 可 以使 我 們 不 走 錯(cuò) 路 ， 少 走 彎 路 ， 避 免 走 回 頭 路 。 成 功 的 第一 步 ， 要 有 一 個(gè) 為 之 奮 斗 的 目 標(biāo) 。 目 標(biāo) 是 成 功 的 種 子 ， 把 它 種 在 心 里 。 目 標(biāo) 和 現(xiàn) 實(shí) 有 一 定 距 離
4、 ， 所 以 需 要 經(jīng) 營(yíng) 。 不 懈 努 力就 是 自 己 最 好 的 經(jīng) 營(yíng) 。 有 位 哲 人 說(shuō) ： “ 一 切 成 功 都 開(kāi) 始于 夢(mèng) 想 ！ ” 先 有 夢(mèng) 想 ， 然 后 再 努 力 經(jīng) 營(yíng) 自 己 的 夢(mèng) 想 。 (2)、 幫 助 我 們 揚(yáng) 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 的 發(fā) 展 自 己 以 同 桌 為 搭 檔 ， 按 即 將 從 事的 職 業(yè) 對(duì) 從 業(yè) 者 的 要 求 ， 輪 流 說(shuō)出 對(duì) 方 優(yōu) 點(diǎn) 或 長(zhǎng) 處 。 “ 揚(yáng) 長(zhǎng) ” 即 根 據(jù) 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 目 標(biāo) ， 有意 識(shí) 地 理 清 、 挖 掘 并 充 分 發(fā) 揮 自 己 的 長(zhǎng) 處 。 “ 補(bǔ) 短 ” 即 根 據(jù)
5、 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 目 標(biāo) ， 了解 自 己 的 短 處 ， 同 時(shí) 不 斷 調(diào) 整 自 己 ， 不 斷 縮小 自 身 條 件 與 發(fā) 展 目 標(biāo) 之 間 的 差 距 。 人 無(wú) 完 人 ， 揚(yáng) 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 才 能 最 終 成 功 。 在校 期 間 ， 揚(yáng) 長(zhǎng) 補(bǔ) 短 ， 主 動(dòng) 適 應(yīng) 即 將 從 事 的 職業(yè) 的 要 求 ； 擇 業(yè) 階 段 ， 揚(yáng) 長(zhǎng) 避 短 ， 要 選 擇 能讓 自 己 “ 揚(yáng) 長(zhǎng) 避 短 ” 的 崗 位 ； 就 業(yè) 以 后 ， 揚(yáng)長(zhǎng) 補(bǔ) 短 ， 更 具 晉 升 或 轉(zhuǎn) 崗 的 發(fā) 展 前 景 。 三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)v 1、 專 業(yè) 定 向 后 初 次
6、就 業(yè)v 2、 必 須 面 對(duì) 就 業(yè) 難 的 現(xiàn) 狀v 3、 必 須 把 個(gè) 人 與 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 聯(lián) 系起 來(lái)v 4、 引 導(dǎo) 自 己 形 成 學(xué) 習(xí) 的 動(dòng) 力 和終 身 學(xué) 習(xí) 的 理 念v 5、 指 導(dǎo) 自 己 就 業(yè) 和 創(chuàng) 業(yè) 人 不 能 像 地 球 一 樣 ， 把 自 己的 利 益 定 作 繞 以 旋 轉(zhuǎn) 的 軸 心 。 弗 蘭 西 斯 培 根 【 讀 讀 想 想 】 ：腳 踏 實(shí) 地 、 步 步 攀 登 溫 馨 提 示 ： 機(jī) 會(huì) 總 是 為有 準(zhǔn) 備 的 人 敞 開(kāi) 大 門(mén) 。 中 職生 在 校 時(shí) 要 為 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展打 好 基 礎(chǔ) 。 首 次 就 業(yè) 的 期 望值 要 現(xiàn) 實(shí) ， 就 業(yè) 以 后 要 不 斷充 實(shí) 自 己 ， 為 實(shí) 現(xiàn) 自 己 的 發(fā)扎 目 標(biāo) 付 出 不 懈 的 努 力 。 課 后 練 習(xí) ：v 作 業(yè) ： P16 用 職 業(yè) 生 涯 的 特 點(diǎn) ， 梳 理 一 下 自 己家 長(zhǎng) 的 職 業(yè) 生 涯 ， 暢 想 一 下 自 己 即 將 開(kāi)始 的 職 業(yè) 生 涯 。
面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃下
