古代希臘民主政治[說(shuō)課稿2]

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1、 古代希臘民主政治說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 你們好！很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)入到說(shuō)課這一環(huán)節(jié)， 我今天說(shuō)課的主題 《古代希臘民主政治》 ，我將從以下幾個(gè)方面展示我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 1、教材的地位和作用： 《古代希臘民主政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修一第二 單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容， 這一課是政治史上重要的一頁(yè)， 也是整個(gè) 教材的重點(diǎn)和亮點(diǎn)之一。 本課主要內(nèi)容分為三塊， 一、特定的地理環(huán)境對(duì)古希臘民主政治的影響。二、古代民主政治的形成和發(fā)展及頂峰時(shí)期。三、希臘民主政治的衰退極其影響。與 第一單元學(xué)生所

2、學(xué)的中國(guó)古代中央集權(quán)制度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比， 呈現(xiàn)給我們另一番燦爛 的政治畫(huà)卷。 本科在本章節(jié)中有著開(kāi)啟全章的作用， 讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類(lèi)政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響?；趯?duì)教材的分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下： 2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解古希臘民主政治發(fā)展的歷程及基本史實(shí) 識(shí)記環(huán)境對(duì)希臘民主政治三次改革的主要內(nèi)容 理解環(huán)境對(duì)希臘民主政治的影響 運(yùn)用對(duì)比的方法分析希臘民主政治形成的條件 過(guò)程與方法： 通過(guò)歷史資料和圖表及多媒體， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解， 培養(yǎng)學(xué)生論從史出的方法意識(shí)。 通過(guò)歷史角色扮

3、演，讓學(xué)生模擬歷史情境，體會(huì)歷史的進(jìn)程。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)本課的教學(xué)， 讓學(xué)生了解環(huán)境對(duì)政治的影響； 讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)； 感受古希臘民主政治的輝煌成就。 基于對(duì)本科教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本科的重點(diǎn)難點(diǎn)確立如下： 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 環(huán)境對(duì)古希臘民主政治的影響；雅典民主政治三次改革的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 古希臘民主政治的實(shí)質(zhì)和影響 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破我將在說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)。 下面，為了講清重難點(diǎn)， 使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)， 再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談 談： 二、說(shuō)教法 本

4、著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改的理念， 在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用前提下， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以本課主要是運(yùn)用課堂問(wèn)答法、討論法、情景再現(xiàn)法，進(jìn)行授課，特別是在 重難點(diǎn)問(wèn)題上，巧妙設(shè)計(jì)一些討論題，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不 同難度的問(wèn)題， 提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體， 使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心， 激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能， 力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)， 啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。 提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的歷史知識(shí)， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能， 在教學(xué)

5、中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)目的， 老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。 三、說(shuō)學(xué)情、學(xué)法 1.本課所授對(duì)象是高一學(xué)生，這些學(xué)生在初中時(shí)對(duì)本科的內(nèi)容就有所涉及，但是知識(shí)體 系比較破碎，并且高一學(xué)生雖然思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)， 有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史思維能力和歷史分析方法都還沒(méi)有形成， 知識(shí)儲(chǔ)備不足。 所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn) 單明白，深入淺出的分析，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建本課的教學(xué)體系，使學(xué)生了解本科的知識(shí)。 2.新課程的設(shè)置，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。所以在本科的學(xué)

6、 習(xí)中我會(huì)采用角色扮演、 小組討論、 啟發(fā) —探索等方法， 讓學(xué)生參與其中， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的欲望。也使得歷史教學(xué)不會(huì)過(guò)于枯燥乏味。 3.高一學(xué)生在思維的獨(dú)立性、判斷性、靈活性等方面都還不夠成熟，因此高一的歷史教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義觀的滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)方法。 最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程： 四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體思路是： 以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為依據(jù)， 以問(wèn)題為教學(xué)主線(xiàn)貫穿與每個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)，體現(xiàn)“問(wèn)題解決”的歷史教學(xué)觀 ;面向?qū)W生，使學(xué)有余力和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都能得到發(fā)展，力求符合學(xué)生人人都能得到發(fā)

7、展的教學(xué)要求。 具體的教學(xué)過(guò)程是這樣的： 1、 直截了當(dāng)，引出正題。 （ 3-5 分鐘） 如果說(shuō)道希臘， 同學(xué)們說(shuō)想到什么呢？老師是學(xué)歷史的， 自然會(huì)想到一些歷史學(xué)家， 比 如希羅多德，修昔底德，還有文學(xué)家，比如戲劇之父阿里斯托分，悲劇之父埃斯庫(kù)羅斯等， 還有我們中國(guó) 2008 年也舉辦過(guò)的 ---奧運(yùn)會(huì)。（和學(xué)生互動(dòng)， 讓學(xué)生參與教學(xué)） 古代希臘成就遠(yuǎn)不止這些有句話(huà)是這么說(shuō)： 光榮屬于羅馬， 輝煌則歸于希臘。 說(shuō)的的古代希臘在民主政治中也有著非常輝煌的成就，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下古代希臘民主政治。 2、教學(xué)過(guò)程（ 35） 第一子目：希臘文明的搖籃

8、 首先，我會(huì)讓學(xué)生看前面所學(xué)的秦朝郡縣分布示意圖，和今天所學(xué)的古代希臘城邦分布圖加以比較，看看他們的分布有什么不同，引出希臘文明是海洋文明。 其次，對(duì)于城邦形成的條件，可以讓學(xué)生看書(shū)，總結(jié)出他的地理環(huán)境特點(diǎn)，從而導(dǎo)出城 邦，并自然而然地導(dǎo)出城邦的概念。 最后讓學(xué)生閱讀課本總結(jié)出城邦的特點(diǎn)。 那么在城邦里生存的人是不是地位都一樣呢？如果你們生活在古代希臘是否享有公民權(quán)利呢？引導(dǎo)學(xué)生回答出城邦享有公民權(quán)利所具備的條件。 最后，因?yàn)槌前畹奶攸c(diǎn)出現(xiàn)了三種人群，一是新興工商業(yè)者階層，二是平民階層，三是 奴隸，舊氏族貴族實(shí)行專(zhuān)橫統(tǒng)治。 新興工商業(yè)者階層對(duì)此非常不滿(mǎn)， 普通民眾更

9、是苦不堪言， 很多人淪為債務(wù)奴隸， 社會(huì)矛盾尖銳。 而舊氏族貴族為了維護(hù)統(tǒng)治， 所以在公元前 6 世紀(jì)初， 執(zhí)政官梭倫推行改革。通過(guò)這樣的分析過(guò)渡到第二子目錄 第二子目錄：雅典民主政治的形成與發(fā)展 這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，在這里我將第二子目錄和第三子目錄結(jié)合起來(lái)，這樣更有利于學(xué) 生對(duì)三次改革的內(nèi)容及作用形成對(duì)比， 也更加有利于學(xué)生的記憶， 讓學(xué)生明白后者的改革是 在前者的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，是對(duì)前者改革的完善和發(fā)展。 這三次改革的主要內(nèi)容和作用， 我會(huì)用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)， 能給學(xué)生直觀的對(duì)比。 梭 倫的改革其實(shí)是為了緩解上面所說(shuō)到的三組

10、矛盾而進(jìn)行的， 所以自然而然， 梭倫改革的措施 也必定是正對(duì)上面三個(gè)階層的， 這樣講就讓學(xué)生能比較容易理解和記憶梭倫改革的內(nèi)容， 后 面兩次改革的基本上承襲了前一次改革的大致方向， 只是在某些具體的措施上有改善， 所以 可以讓學(xué)生先看書(shū)然后對(duì)照梭倫改革的內(nèi)容加以理解和記憶。 就比較容易掌握。 如果時(shí)間允 許，可以在學(xué)習(xí)完這個(gè)子目后，讓學(xué)生在表格中填寫(xiě)關(guān)鍵詞，來(lái)完成表格。 最后同過(guò)讓學(xué)生閱讀學(xué)思之窗并思考學(xué)思之窗的問(wèn)題，從而理解希臘民主政治的有點(diǎn)和 不足，從而總結(jié)出希臘民主政治其實(shí)是小國(guó)寡民的民主。掌握本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)。 第三子目：希臘民主政治的積極影

11、響 教師告訴學(xué)生可以用多種方法來(lái)解答，如你、我、他。如果但是影響就要從積極和消極 兩方面來(lái)說(shuō)，本課正是從國(guó)內(nèi)外兩個(gè)方面來(lái)談，也就是用到了你、 我、他的方法從而讓學(xué)生 慢慢掌握一定的歷史辯證分析法。就可以讓學(xué)生先看書(shū)， 后回答。 再有教師補(bǔ)充， 從而突破 難點(diǎn)。 最后對(duì)希臘的滅亡加以講解。 3、課堂小結(jié)，鞏固知識(shí) 結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并通過(guò)課后習(xí)題練于講相結(jié)合，來(lái)鞏 固本課知識(shí)。 在此基礎(chǔ)上對(duì)本課線(xiàn)索及主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理。 一、特定的地理環(huán)境對(duì) 古希臘民主政治的影響。 二、古代民主政治的形成和發(fā)展及頂峰時(shí)期。 三

12、、希臘民主政治的 衰退極其影響。時(shí)間允許還可以讓學(xué)生自己來(lái)回答每一子目的主要內(nèi)容。 4、拓展延伸 在這一部分我將為學(xué)生提供這樣的一道作業(yè)：然學(xué)生收集同一時(shí)期其他國(guó)家或地區(qū)政治 發(fā)展?fàn)顩r的資料，并于股希臘形成對(duì)比， 有對(duì)比才有認(rèn)識(shí)。我將我的課堂向課后延伸， 構(gòu)成 一個(gè)歷史教學(xué)的大課堂。 學(xué)生完成這樣一份作業(yè)一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課基本知識(shí)的掌握 情況，一方面又對(duì)其他同時(shí)期國(guó)家的政治有所了解，也作為預(yù)習(xí)下一課的活動(dòng)。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)采用提綱式，主板書(shū)分 3 快，分別為三個(gè)子目 第五課 古代希

13、臘民主政治 一、希臘文明的搖籃 二、雅典民主政治的形成和發(fā)展 三、希臘民主政治的影響 1、地理環(huán)境 內(nèi) 時(shí)間、內(nèi)容 地位 2、城邦的概念 外 梭倫 基礎(chǔ) 3、城邦的特點(diǎn) 克里 實(shí)質(zhì)：成年男性公民 斯提 確立 尼 伯里 頂峰 克利 特點(diǎn)： 實(shí)質(zhì)： 另兩邊留有副板書(shū)， 擁有補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，以及對(duì)一些問(wèn)題的分析，如三組矛盾， 可以 圍繞這三組矛盾分析問(wèn)題。 六、說(shuō)效果 我想做到以上幾點(diǎn)， 包括我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)， 我一定能把這堂課上的非常精彩， 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！ 1、教學(xué)設(shè)想 2、教學(xué)目標(biāo) 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 4、教學(xué)方法 5、教學(xué)內(nèi)容：（ 1）、導(dǎo)入。（ 2）、過(guò)程內(nèi)容。（ 3）、重、難點(diǎn)突破。 （ 4）、小結(jié)。 6、教學(xué)反思。