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1、
關于將相和的課件
一、教學目標:
1 、認識 7 個生字,會寫 9 個生字。正確讀寫詞語。
2 、流利、有感情地朗讀課文。
3 、了解課文內(nèi)容,領悟 3 個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系 ; 感受人物形象,體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
二、教學重點:
讓學生通過自己的閱讀,從多角度去發(fā)現(xiàn)、領略藺相如的形象與品質(zhì)。
三、教學難點:
把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪” 3 個小故事之間復雜的因果關系。
四、課時安排: 1 課時
五、課前準備:
1 、學生搜集一些
2、相關歷史資料。
2 、制作課件。
六、教學過程:
一、導入
1 、哪位同學能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么 ?
2 、介紹司馬遷和《史記》。我國的古代文學名著浩如煙海,里面有許多栩栩如生的人物, 引人入勝的故事。 我國古代有一位偉大的
歷史學家和文學家叫司馬遷,他寫了一部杰出的著作《史記》,請同
學們讀讀“資料袋”。
3 、《史記》這部著作有五個部分,“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學習其中的一個故事。
二、出示課題,齊讀課題,解題 ( 將是誰 ?相是誰 ?)
3、針對課題質(zhì)
疑。
三、初讀課文,了解大意,理清脈絡。
1 、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2 、檢查生字詞。
3 、理清脈絡。
① 默讀課文,想一想:課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情 ? (3 個故事:完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪 )
② 借助這 3 個小標題,復述課文的主要內(nèi)容。
( 小結:歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標題的方法 )
③ 這三個故事中,你對哪個故事最感興趣 ?
四、學習“完璧歸趙”這個故事
1 、從“璧”入手,介紹和氏璧,介紹時代背景。
2 、引入 1
4、-3 自然段,了解“完璧歸趙”的起因。
引:滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久, 決定了沒有 ?( 沒有 )
作者的表現(xiàn)手法真高明啊 ! 正當大家為難的時候, 這種寫法為誰
的出場做了鋪墊 ?( 藺相如 )
3 、藺相如是個怎樣的人呢 ?自學課文 4—10 自然段,抓住描寫藺相如語言、動作、神態(tài)等
細節(jié)描寫的詞句作批注。
4 、同桌交流。
5 、全班交流。
第八自然段
體會“理直氣壯” ( 理由充分,說話有氣勢 )
① 從語言上體會
哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯 ?(
5、撞碎、強逼 ) 體會到什么 ?
指名讀、評價、男生讀、全班讀
② 從動作上體會
觀察這幅圖上的情景,你看到了什么 ?( 抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動作 )
此時此刻,藺相如心里怎么想 ?
找出這段話中描寫動作的詞,體會到什么 ?( 理直氣壯、無所畏
懼 )
指名讀、全班讀、師生配合讀
第九自然段
① 體會做法:藺相如為什么沒有走 ?( 使者風范 )
② 體會語言“大大方方” ( 心中坦蕩、無謂 )
③ 指名讀、齊讀
藺相如說和氏璧是無價之寶他才肯叫出來。 ( 考慮周全、緩兵之
計 )
藺相如說:“這塊璧有點小毛病” ( 機智過人 )
6 、小結:藺相如在與秦王的交手中,憑借他過人的機智、不畏強權的膽識,周密安排,最后完璧歸趙。
7 、回到學習要求里提出的問題 , 填空: 藺相如是個機智過人、勇敢無畏、熱愛祖國的人。
8 、想不想看看司馬遷在《史記》原文中對藺相如的評價 。出示資料。
五、總結。板書設計:廉頗 藺相如
完璧歸趙 機智、勇敢、愛國澠池會見
負荊請罪