幼兒園上課教案模板

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1、幼兒園上課教案模板 　　第1篇：幼兒園上課教案示范課25分鐘 　　一、教學(xué)對象：3歲以上學(xué)前兒童 　　二、教學(xué)時間安排：本節(jié)課時25分鐘。導(dǎo)1分鐘；看會動的字寶寶6分鐘左右；檢查效果6 分鐘；拓展練習(xí)10分鐘；游戲2分鐘。 　　三、教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)“鳥魚馬鼠牛雞象兔龜羊”10個生字。都是動物，對幼兒來說都比較 　　熟悉。 　　四、教學(xué)目標： 　　1．通過動畫，認識10個生字寶寶，并且能準確地認讀； 2．運用多種識字方法，初步訓(xùn)練幼兒的識字能力； 　　3．通過圖片展示，小朋友學(xué)會給生字寶寶找伙伴（擴詞），從而初步理解每個生字的意思； 4．通過本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈

2、敏度，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識，增強幼兒自信心。 　　五、教學(xué)準備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片。 　　六、教學(xué)過程： 　　㈠新課導(dǎo)入：1分鐘 　　師：親愛的小朋友們，你們好！看看老師今天給你們帶來了什么好東西？出示課題： 　　看幻燈1：哇，會動的字寶寶！想不想看??？ 　　幼：想！ 　　師：但是一定要看仔細哦！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰認識字寶寶多！ 　　看幻燈2： 　　㈡播放《會動的字寶寶》6分鐘 ㈢檢查觀看效果，6分鐘 　　師：小朋友們看得真認真啊！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認識了沒有？好，讓我們一起來讀一讀這些字寶寶吧！ 　

3、　看幻燈3： 　　師范讀：鳥 鳥 鳥 —— （每個生字讀三遍） ① 幼齊讀 　?、?集體抽讀：如，3號3號什么字？（3號3號是馬字??） 　　過渡：哇，小朋友真聰明，只一會就認識了10個字寶寶。這10個字寶寶啊，很想和大家交朋友，你們想不想和字寶寶交朋友呢？ 　　幼：想！ 看幻燈 　　4、 　　5、6：玩摘果子游戲，（個別抽讀） 　　師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮，他們都爬到樹上，躲在了水果里面了。以為你們就認不出它們了。但是我們認得出它們嗎？ 　　幼：認得出！ 　　師：好，如果能認出躲在水果里面的字寶寶，那個字寶寶就會從樹上跑下來和你做朋友，你們相信嗎？ 　　幼：相信（

4、奇怪）！ 　　師：那老師要請你認認看。每個人只有一次機會哦，認出了字寶寶，字寶寶自然會跑下來與你交朋友的。請你認一認石榴上躲著那個字寶寶？（牛）對不對呀？那你們要說“對對對，牛牛牛！”（老師再點幻燈，水果就跑下來） 　　幼：對對對，牛牛牛！ 　　師：橙子上呢？?? 　　師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友，大家開心嗎？ 　　幼：開心 　　過渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀？字寶寶們也會互相做朋友，他們做了朋友后啊就成了——詞寶寶。 　　看幻燈7：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語 　　師：這里有5個字寶寶互相做了好朋友，我們用高興的語氣來讀一讀，祝賀他們組成了3個詞寶寶！ 　　師范讀

5、： 　　過渡：這些字寶寶呀還想認識更多的新朋友呢，但是它們自己不會找，需要小朋友幫幫他們，你們愿意幫它們嗎？那么怎么幫呢？別著急，老師這里準備了很多圖片，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了。 　　三、復(fù)習(xí)鞏固、拓展學(xué)習(xí)，10分鐘 ①擴詞，4分鐘 幻燈8： 　　師：這個字寶寶叫什么？ 幼：“雞” 　　師：來了一只什么雞？ 幼：“公雞“ 　　師：對“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀） 又來了兩只公雞，它們還帶了誰？對，是“母雞”。雞的頭上紅紅的是什么？ 　　師：小朋友真是聰明，一下子就給雞找了三個新朋友。表揚自己！ 幼：嘿嘿！我真棒！耶！ 　　師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友

6、 幻燈9： 　　師：這個字寶寶叫什么？ “龜”，我們看看龜有哪些朋友？ 幻燈10：“魚”幻燈11：“鳥”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠” 　　師：小朋友真厲害，給字寶寶找了那么多新朋友。再一次表揚自己好嗎？——嘿，嘿，我真棒！耶！ ③ 句子，1.5分鐘 幻燈14： 　　句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字。 句2：這些動物里面那些動物是吃草的呢？我們再來讀一讀下面這句話。 ④ 兒歌，2分鐘 幻燈15： 　　師：這些動物各有各的本領(lǐng)，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來讀一讀這首兒歌—— 　　四、游戲，結(jié)束 　　師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎勵你們玩

7、個開火車的游戲，你們想玩嗎？ 幼：想！ 　　師：怎么玩呢？看老師做一下： 　　師：嗚——咔嚓、咔嚓，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車。拿出手上的字卡，這個字寶寶叫什么？（指名讀） 　　幼齊：對對對，雞雞雞。（然后，你就可以上火車了） 　?。ń處熆梢苑磸?fù)頌，直到孩子全部上火車為止。如果班級人多，每次可以多認幾個。） 　　師：嗚——咔嚓、咔嚓，我們火車開回家去啦！小朋友再見！幻燈16 　　第2篇：幼兒園上課教案小結(jié) 英語課：學(xué)習(xí)各種水果的英語名稱 教學(xué)目標： 　　1．學(xué)說“你好”、“早上好”等日常交際用語。 2．學(xué)說各種水果的英語名稱。 　　3．

8、知道多吃水果對身體好。 　　教學(xué)重難點：學(xué)說各種水果的英語名稱。 教學(xué)準備：小朋友準備香蕉、蘋果等各種水果。 　　一、導(dǎo)入。 　　自我介紹。讓小朋友猜猜葉柏熠媽媽是教哪門學(xué)科的老師。了解一些有關(guān)英語的基本知識。 　　二、學(xué)會說“你好”、“早上好”等日常交際用語。 　　1、讓小朋友了解英美人士見面打招呼的方式。學(xué)會說Hello! Hi! How do you do? 等日常交際用語。 　　2、學(xué)說Good morning. 　　3、小朋友兩個一組進行對話操練。 　　三、學(xué)說各種水果的英語名稱。 　　1、讓小朋友輪流介紹自己帶來的水果，并學(xué)習(xí)英語名稱。 　　2、教師總結(jié)各種水果

9、的英語名稱，鞏固對英語名稱的掌握。 　　3、小朋友拿起各自所帶的水果，大聲說出其英語名稱。 　　4、游戲：搶答。教師用中文說一種水果，小朋友來搶答其英語名稱，說得好的獎勵五角星。 　　四、小朋友分享水果同時交流各自所帶水果的英語名稱。 　　五、總結(jié)今天所學(xué)的日常交際用語及各種水果的英語名稱。 　　授課小結(jié) 　　中四班家長：柏露萍 　　2013.6.18 　　今天很榮幸，給兒子所在的中四班的小朋友上了一節(jié)英語課，感覺很開心， 小朋友也都學(xué)得很認真，對英語很感興趣，表現(xiàn)得非常積極活潑，課堂氣氛十分活躍。 　　本節(jié)英語課旨在讓小朋友學(xué)會說“你好”、“早上好”等一些日常交際用語， 了

10、解英美國家人士見面打招呼問好的方式，了解一些有關(guān)英語的基本知識。同時 讓小朋友學(xué)說各種水果的英語名稱，知道多吃水果對身體好。 　　小朋友在學(xué)說“Hello”、“Hi”、“How do you do?”、“Good morning.”等一些 日常交際用語的時候，學(xué)會得很快。讓他們兩個一組進行操練的時候，大部分小 朋友不但能將其完整準確地說出，而且還帶有一定的動作和手勢，能惟妙惟肖地 模仿英美人士見面問好的方式，掌握得很好。不過有個別小朋友對“How do you do?”這一句忘記得比較快，在這一環(huán)節(jié)總結(jié)的時候忘記怎么說了，需要老師適 當提醒才能回憶起來，還需不斷鞏固。 　　在學(xué)說各種水果

11、的英語名稱時，很多小朋友都帶了蘋果，也都會說蘋果的英 語名稱“apple”，說明有一定的英語基礎(chǔ)。還有香蕉“banana”的英語名稱也有不 少小朋友知道。其它像西瓜“watermelon”、桃子“peach”、荔枝“l(fā)itchi”、李子 “plum”、櫻桃“cherry”等日常水果的英語名稱掌握得較快，可是對比較難的 水果名稱，如火龍果“dragon fruit”、楊梅“red bayberry”、山竹“mangosteen” 等掌握得不是很好，對小朋友來說，要在這么短的時間內(nèi)掌握比較長的難發(fā)音的 英語單詞或者是兩個以上的單詞組成的名稱的確有一定難度，還需要課后不斷重 復(fù)鞏固。游戲環(huán)節(jié)小朋友都

12、表現(xiàn)出極大的興趣，也回答得很棒，基本能掌握幾種 日常的水果名稱了。學(xué)完之后讓小朋友分享各自帶來的水果，在享用水果之前必 須先說出所帶水果的英語名稱，同時最好能說出同組其他小朋友所帶水果的英語 名稱，讓小朋友在享用美味水果的同時邊記住英語單詞，達到學(xué)以致用的目的。 　　希望小朋友課外多鞏固今天所學(xué)的英語知識，也希望以后還能有更多的機 會給小朋友上英語課。 　　第3篇：上課教案人教版語文第三冊《識字7》教學(xué)設(shè)計 　　一、教學(xué)目標 　　1.認識10個生字，會寫8個生字。2.會用多種識字方法來認字。 3.準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。4.有保護動物的意愿。 　　二、教學(xué)重點、難點

13、　　重點：認字寫字、熟讀課文。難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。 　　三、教具準備 　　多媒體課件 　　四、教學(xué)過程 　　一、激趣導(dǎo)入： 　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？（喜歡），那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，----識字七，認識許多動物朋友， 　　3、師：請同學(xué)們把書翻到122頁，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動物們都找出來。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈” 　　1、師：讀書之前，老師想問你一個問題，當你遇到不認識的生字時，你會怎么辦？（同學(xué)們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！ 　　2、生讀課文，師巡視

14、指導(dǎo)。 　　3、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。（生圈） 　　4、誰來說一說你找到了哪些小動物？（指名匯報）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。 　　5、學(xué)習(xí)“ 孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?！? 　　同學(xué)們真棒！找到了所有的小動物。接下來，咱們通過大屏幕一起去認識這些小動物。 （1）多媒體課件一一出示動物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認識動物的名稱。 （2）多種形式認讀帶拼音詞語。師領(lǐng)讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。 　?。?）師：八種動物的名字里藏了我們要認識的六個生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”） 　?。?）誰能當小老師領(lǐng)讀；開

15、火車讀；大家一起讀。 （5）（出示字卡：鷹、靈、錦） 　　老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。 （6）說一說你有哪些好辦法來記住這些字。 孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫） 錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁 鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個黃鸝鳴翠柳） 　　雀、鷹：你在哪些地方見過這兩個字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鷹）（籃球老鷹隊）（貓頭鷹） 　　可引導(dǎo)學(xué)生說出通過課外看電視如動物世界認識的；看畫報或關(guān)于動物的各種課外書認識的；還有的是通過去動物園看一些標牌認識的。 （拓展）說一說通過這些方式還認識了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準備的其他動物的圖片和生字

16、卡片。全班交流。 　　（出示字卡“鸝、鷹”）你發(fā)現(xiàn)了什么？鸝和鷹：都有鳥，（拓展）你還能說出哪些帶鳥的字？老師也準備了一些帶鳥的字，看你認識嗎？ 　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)“護、牢、叢、嬉” 　　1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！還有幾個詞語娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請同學(xué)們再讀課文， 　　1 把他們找出來。 　　2、生自由讀課文，并標記生字。 　　3、（課件出示詞語“保護、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”） 　　看老師找的詞語娃娃和大家找的一樣嗎？誰會讀？（指名讀）誰還會讀？（指名讀）。 　　4、（課件出示生字：“護、牢、叢、嬉”） 有四個調(diào)皮的生字寶寶跑出來了！誰想和他們打招呼？指名讀，男生讀，

17、女生讀，大家一讀。 　　5、交流識字方法。 　　看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ A:這幾個字都是熟字加偏旁。（分別說一說） 　　B:看前三個字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？前三個字都是形聲字，第四個字是會意字。 　　（1）護、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說一些形聲字？生出示準備的形聲字字卡。 　?。?）牢：這是個會意字，屋子里面拴頭牛，原意則是牛圈、羊圈，所以古語有“亡羊補牢”。 C:你還有其他好辦法來識記這幾個字嗎？（如組詞，選用一詞說句子，如護組詞保護，我們要保護動物。）護，提手旁，帶提手旁的字都與手的動作有關(guān)，（拓展）你還知道哪些帶提手旁的字？ 　　6、齊讀十個生字。（課件出

18、示十個生字） 　　同學(xué)們認字的方法真不少！咱們再一起讀一讀這些生字。 　　三：入情入景，自讀自悟。 　　師：孩子們，你們真棒！我們一起來讀讀兒歌好不好？（出示課件） 師：誰愿意來把課文讀該大家聽聽？ 　　指名幾個學(xué)生讀課文，其余孩子認真聽，相互正音。 　　師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動物嗎？你喜歡哪種動物呢？ 生：我喜歡大熊貓。 　　生：我喜歡美麗的孔雀。 　　師：那好，你喜歡那種動物，就讀一讀課文中寫這種動物的句子。要讀出喜歡的語氣，讀好了再讀給你的小同桌聽聽，讓他評評你讀得怎么樣。 　　生自由讀文，同桌互讀。 　　師：好，同學(xué)們，動物朋友們想聽聽你們的課文讀得怎么樣了，誰

19、先來？ 師：你喜歡什么??？ 生1：我喜歡老虎。 　　師：那好，你讀一讀吧。 　　生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。 師：讀得不錯，還有喜歡老虎的孩子嗎？ 生2：我也喜歡老虎。 師：那一起讀一讀吧。 喜歡老虎的學(xué)生一起讀。 　　生3：我喜歡孔雀和錦雞。因為她們長得很漂亮。 　　師：那你來讀一讀吧?？茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。 生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 　　師：讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。 生4：我喜歡黃鸝和百靈，因為它們唱歌的聲音很好聽。 師：好，開始讀吧。 　　生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。 　　2 師：你的聲音

20、很好聽，真像一只小黃鸝。 師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？ 生紛紛舉手。 　　師：一起讀一讀吧。 　　生5：我喜歡大熊貓。因為它很可愛。 生6：我也喜歡熊貓，因為它是我們的國寶。 師：那你們一起讀讀吧。 　　生：你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。 生：老師，我有一個問題。 師：你有什么問題，說說吧。 生：老師，嬉戲是什么意思？ 　　師：是呀，老師也正納悶?zāi)兀覒蚴鞘裁匆馑及。空l知道？ 生：嬉戲就是玩的意思。 　　師：那熊貓們可能會怎么玩兒呀？ 　　生：它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。 生：它們抓住竹子蕩秋千。 　　生：它們還會在草地上打滾兒。 　　生：有的熊貓還立在樹樁上吐舌頭

21、，做鬼臉。 師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。 　　師：來，喜歡熊貓的孩子再來讀一讀。你拍七，我拍七……起。 生讀句子。 　　師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀?？梢詥?？ 師（一邊拍手一邊做動作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫字。 生報以掌聲。 　　師：謝謝。為什么要給老師掌聲??？ 　　月份 　　生：因為老師讀得太好了。 師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？ 生：老師讀得很正確，沒有一個錯字。 生：老師還讀得很流利。 生：還很有感情。 　　生：讀出語氣了。很有節(jié)奏感。 生：老師拍手，加上了動作。 生：老師的聲音也很好聽。 　　師：謝

22、謝孩子們的鼓勵。其實你們能比老師讀得更好呢。有沒有信心？ 生（齊）：有！ 　　師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀） 　　四：思維拓展，編拍手歌。 　　師：孩子們說得真棒！可是有有些小動物很難過，拍手歌里怎么沒有我的名字?。课覀儊硪矊W(xué)做編一編好嗎？（出示課件 ）我會編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫字姿勢時刻記；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍

23、九，桌子椅子不搖動；你拍十，我拍十，上課認真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。 　　你拍二，我拍二，早晚刷牙好習(xí)慣。 　　你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。 　　你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。 　　你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。 　　你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。 　　你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。 　　你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生要搞好。 　　你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。 　　你拍十，我拍十，身體健康是大事 拍手歌 　　你拍一，我拍一， 　　你拍三，我拍三， 　　你拍五，我拍五， 　　你拍七，我拍七， 　　你拍九，我拍九， 飯前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵

24、。室外活動好處多。不喝生水身體好。蔬菜水果營養(yǎng)好。 你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能隨地亂葉痰。勤剪指甲勤洗澡。預(yù)防水痘要及時。果殼紙屑扔箱內(nèi)。天天鍛煉身體好 　　第4篇：上課教案教學(xué)內(nèi)容 　　連續(xù)跳 　　教學(xué)目標 　　1、初步掌握連續(xù)單腳跳的動作，發(fā)展學(xué)生的腿部力量、彈跳素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性； 　　2、初步學(xué)會有人扶持的手倒立動作，加強保護與幫助，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和平衡能力； 　　3、通過各種練習(xí)，培養(yǎng)勇敢和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。 　　重點難點 　　連續(xù)單腳跳，兩臂配合擺動。 　　有人扶持的手倒立，怎樣做好保護與幫

25、助。 　　器材準備 　　課時部分 　　課的內(nèi)容 　　組織教法和學(xué)生練法 　　運動量 　　強度 　　次數(shù) 　　時間 　　引導(dǎo)參與 　　激發(fā)參與 　　自主參 　　與 　　延伸參與 　　合作參與 　　調(diào)整參與 　　一、課堂常規(guī) 　　1、學(xué)生小干部整隊 　　2、師生問好 　　3、宣布課的內(nèi)容 　　1、活動手腳腕 　　2、活動膝關(guān)節(jié) 　　3、壓腿練習(xí) 　　4、踢腿運動 　　一、連續(xù)跳 　　 　　 　　 　　 　　二、有人扶持的手倒立 　　要求：加強保護與（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）幫助 　　1、集隊 　　2、

26、放松 　　3、小結(jié) 　　4、布置回作 　　全班學(xué)生到指定地點集合成四列橫隊 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　要求：遵守紀律，精神飽滿 　　組織：體操隊形 　　教法： 　　1、教師喊囗令； 　　2、學(xué)生聽囗令練習(xí)。 　　要求：認真做好準備活動。： 　　組織：如圖 　　教法： 　　1、講解示范連續(xù)

27、單腳交換跳； 　　2、學(xué)生練習(xí)； 　　3、雙腳連續(xù)跳的練習(xí)； 　　4、兩人蹲跳的練習(xí)； 　　5、小結(jié)評比。 　　組織：分成四組 　　教法： 　　1、講解示范； 　　2、講解怎樣進行自我保護，以及同伴之間怎樣進行相互的保護與幫助； 　　3、學(xué)生分組練習(xí)，教師進行個別指導(dǎo)； 　　4、小結(jié)評比。 　　要求： 　　1、成四列橫隊集中 　　2、輕松、自然 　　3、遵守紀律 　　您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文《五年級體育教案 連續(xù)跳》相關(guān)的文章教材 　　1、快速跑（3） 　　2、素質(zhì) 　　教 　　學(xué) 　　目 　　標 　　1、 　　通

28、過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生進一步理解快速跑的兩種起跑方法的重要作用，能正確運用兩種起跑方法。通過素質(zhì)練習(xí)，了解一些提高快速跑能力的方法。 　　2、 　　90%以上的學(xué)生能熟練完成兩種起跑的技術(shù)動作及途中跑的技術(shù)動作。能有所創(chuàng)新地完成一些發(fā)展快速跑能力的練習(xí)。 　　3、 　　學(xué)生練習(xí)中樂意接受老師的指導(dǎo)，能主動參與練習(xí)，敢干發(fā)表不同見解，有創(chuàng)新意識。同時能團結(jié)協(xié)作，刻苦訓(xùn)練，努力提高快速跑的能力， 　　教學(xué)過 程 　　教 學(xué) 　　內(nèi) 容 　　教 師 活 動 　　時 　　間 　　學(xué) 生 活 動 　　練習(xí) 　　次數(shù) 　　準 　　備 　　部 　　分 　　一、 　　

29、常規(guī) 　　二、 　　隊列 　　教師提前到場，準備好場地、器材，等候上課。 　　在集合地點觀察、檢查學(xué)生服裝，并接受體育委員匯報。 　　1、“同學(xué)們好！” 　　2、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標和要求。 　　3、安排見習(xí)生。 　　教師講解隊列、隊形練習(xí)的內(nèi)容和要求。 　　１、 　　稍息、立正、看齊、報數(shù)、踏步等。 　?。?、 　　二列橫隊——四列橫隊——還原 　?。?、 　　復(fù)習(xí)二路縱隊——四路縱隊 　　1分 　　3~4分 　　體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報出勤情況。 　?。?、 　　班成二列橫隊集合。 　　組織如圖一：

30、 　　 　　O 　　 　　O 　　△ 　　☆ 　?。▓D一） 　　２、 　　“老師好?。? 　　３、 　　認真聽講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。 　?。?、 　　見習(xí)生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。 　　1、學(xué)生認真聽講，記住練習(xí)的方法和要求。 　　2、根據(jù)口令進行集體練習(xí)。 　　要求：精神飽滿，動作一致。 　　3、組織：如圖二 　　教學(xué)過 程 　　教 學(xué) 　　內(nèi) 容 　　教 師 活 動 　　時 　　間 　　學(xué) 生 活 動 　　練習(xí) 　　次數(shù) 　　三、 　　準備 　　活動 　　1、慢跑 　　教師講解跑動的路線及有關(guān)

31、 　　要求：動作整齊，紀律性強。 　　哨音指揮學(xué)生練習(xí)，并慢跑伴隨。 　　2、準備操 　　1~6節(jié) 　　學(xué)生分成6小組，由各組長負責(zé)練習(xí)。內(nèi)容自定。 　　教師講解要求，并進行分組 　　巡回檢查練習(xí)情況，并進行個別小組的糾正輔導(dǎo)。 　　5~ 8 分 　　 O O O O O 　　 O O O O O 　　 O O O O O 　　 O O O O O 　　☆ （圖二（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）） 　　學(xué)生根據(jù)教師的要求進行有序的練習(xí)。 　　☆ 　　 O O O O O 　　 O O O O O 　　組織： 　　圖三 　

32、　學(xué)生根據(jù)老師的要求，分組長練習(xí)。 　　要求：配合組長的指揮，認真積極練習(xí) 　　組織：散點（集合場地附近） 　　各 　　4*8拍 　　基 　　本 　　部 　　分 　　一、 　　快 　　速 　　跑 　?。?、 　　復(fù)習(xí)兩種起跑方式 　　要求：動作正確，快速協(xié)調(diào) 　?。?、 　　組織學(xué)生完整技術(shù)練習(xí) 　　1）中速跑15m 　　2）站立式起跑+50m 　　3）站立式起跑+25m往返接力 　　10~ 12 分 　　學(xué)生明確兩種不同起跑形式的起跑要求，按教師深的口令和節(jié)奏進行練習(xí)。 　　組織： 　　圖四 　　1次 　　1次 　　各

33、　　2次 　　教學(xué)過 程 　　教 學(xué) 　　內(nèi) 容 　　教 師 活 動 　　時 　　間 　　學(xué) 生 活 動 　　練習(xí) 　　次數(shù) 　　二、 　　素質(zhì) 　　1、內(nèi)容： 　　1） 　　深蹲走15 m 　　2） 　　單足跳 　　3） 　　雙足跳 　　4） 　　跑跳結(jié)合練習(xí) 　　跑10m+跳障礙5個+10m+下蹲5個——返回 　　2、教法： 　　教師講解并且示范 　　組織學(xué)生練習(xí)，個別同學(xué)可進行輔導(dǎo) 　　３、 　　組織學(xué)生分析、討論提高快速跑能力的方法。 　?。础? 　　組織學(xué)生自練 　　20 分 　　1、學(xué)生認真聽講，記住動

34、作結(jié)構(gòu)，按老師的指揮有秩序地練習(xí)。 　　2、組織1）、2）、3）同圖四 　　5）如圖五 　　圖五 　?。础? 　　學(xué)生分組討論，提出不同的練習(xí)方法。 　?。怠? 　　以小組為單位進行自我創(chuàng)新練習(xí)。 　　2次左右2次 　　2次 　　各 　　2次 　　自定 　　結(jié) 　　束 　　部 　　分 　　1、組織學(xué)生進行放松。 　　2、小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況。 　　3、布置課后作業(yè) ，安排學(xué)生收器材。 　　4、“同學(xué)們再見﹗” 　　5分 　　1、學(xué)生能積極進行放松。 　　2、學(xué)生認真聽講，共同參與小結(jié)，明確存在的問題。 　　3、值日生按要求回收器材。

35、 　　4、“老師再見！” 　　實 　　施 　　情 　　況 　　記 　　載 　　班級 　　預(yù)計負荷 　　練習(xí) 　　平均 　　42% 　　135次/ 　　密度 　　心率 　　日期 　　場地器材 　　籃球場 　　一、二片或空地 　　第5篇：上課教案《星夜》教學(xué)設(shè)計 　　、 　　[教學(xué)內(nèi)容] 　　本篇課文以生動、形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個自然段，運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。 　　[教學(xué)目標l

36、 　　1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。 　　3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 　　[教學(xué)重難點] 　　1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。 　　[設(shè)計理念] 　　1．情景設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。 　　2．讀演

37、結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達情感，從而讀懂課文內(nèi)容。 　　3．借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。 　　文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過天空，使靜態(tài)的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數(shù)燈光，點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。 　　[教學(xué)過程] 　　第一課時 　　一、揭題導(dǎo)入 　　1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。 　　夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿

38、了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文—— 　　2．揭題：6．星夜 　　指名讀、齊讀課題。 　　二、初讀課文，“摘星星”，讀生字 　　1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。 　　2．指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲得鼓勵，當小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。3．小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。

39、　　重點指導(dǎo)讀準整體認讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。 　　指名讀，齊讀要求認識的字，開火車去拼音認讀生字。 　　三。連字成詞，小組合作，讀好長句 　　1．(將生字所組成的詞語逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。 　　(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數(shù)”→“無數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。 　　2．(CAI出示本課長句： 　　a．夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。 　　b．高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。 　　c．那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

40、　　學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。 　　3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。 　　四、圍繞重點句，自主讀文 　　1．(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。 　　(從此句人手展開學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說出“迷人”這個詞語。 　　2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人? 　　3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽一聽。 　　4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。 　　五、設(shè)置情景，整體感知 　?。?用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星

41、夜圖，讓學(xué)生真正走進星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學(xué)生自主的表達。 　　六聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲 　　1．(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。”)老師配樂范讀，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。 　　2．學(xué)生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個人讀、小組讀、齊讀句子。 　　3．全班同學(xué)配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。 　　4．回味重點句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。 　　六、識記、書寫生字 　　1．齊讀生字

42、。 　　2．出示“無、飛”，復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。 　　3．觀察筆順，自己記憶字形。 　　《星夜》說課稿 　　一、說教材 　?。ㄒ唬┙滩恼f明 　　夜悄悄的來臨了，深藍的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。天上人間一片星光的世界，好一個迷人的星夜?。? 　　本文共四個自然段，運用擬人的手法，形象的描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。 　　（二）學(xué)習(xí)目

43、標及教學(xué)重點、難點 　　《語文課程標準》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點抓好識字教學(xué)。根據(jù)《課標》要求和低年級兒童的認知特點，我制定了以下學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重、難點。 學(xué)習(xí)目標： 　　1、學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。指導(dǎo)寫好“目”和“田”。 　　2、能正確、流利地朗讀課文，并能讀出自己的感受。 　　3、通過讀文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　教學(xué)重難點： 　　1．指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，讀出對星夜迷人美

44、景的獨特感受。 　　2．感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 　　二、說教法 　　《新課標》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在教學(xué)中，我努力實現(xiàn)讓學(xué)生進入到文章描寫的美景中，通過多媒體課件的輔助和讀文指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并讓學(xué)生將自己在星夜中的發(fā)現(xiàn)說一說，拓展課文內(nèi)容。在教學(xué)中，抓住重點句子“多么迷人的星夜呀！”展開教學(xué)，采用多種方式讀好難點句子，在讀句的同時，通過朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有所感悟。 　　三、說學(xué)法 　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方

45、式上，根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我采用了讀一讀，說一說，演一演，想一想，評一評等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入到課文的情景中，運用自己的感官主動學(xué)習(xí)、感受，達到更好的學(xué)習(xí)效果。 　　四、說教學(xué)程序 　　（一）復(fù)習(xí)鞏固 　　1 板書課題，齊讀課題。 2 復(fù)習(xí)生字詞。 　　（二）整體感知 ，創(chuàng)設(shè)情景。 　　1自讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。 2教師描述，創(chuàng)設(shè)情景。 　?。ㄈ┚x課文，感受星夜的美。 1學(xué)習(xí)第1自然段。 　　(1)師范讀第一段，生邊聽、邊聽邊想象。 (2)說說自己仿佛看到了什么。 　　(3)CAI，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空。 (4)相

46、機指導(dǎo)朗讀。 　　(5)回味重點句“多么迷人的星夜呀!” 2 學(xué)習(xí)第2自然段。 　　(1)星夜里還有哪些迷人的景色？自由讀課文第2自然段。 (2)CAI，高樓燈光。理解“光彩奪目”“十分美麗”。 (3)相機指導(dǎo)朗讀。 　　(4)回味重點句“多么迷人的星夜呀!” 3 學(xué)習(xí)第3自然段。 　　(1)CAI田野的螢火蟲飛來飛去的畫面。 (2)相機指導(dǎo)朗讀第一句。 (3)表演讀第一句。 (4)自由讀第二句 　　(5)相機指導(dǎo)朗讀第二句。 (6)男女生比賽讀。 (7)分組合作讀第三段 　　(8)回味重點句“多么迷人的星夜呀!” 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展 　　1回味重點句“多么迷人的星夜呀!”。

47、2師生合作讀課文。 　　3學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字 1 復(fù)習(xí)生字。 　　2出示“目”和“田”，比比誰有新發(fā)現(xiàn)。 3師范寫。 　　4學(xué)生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。 5評議。 　　《請星星》評課稿 　　《請星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標的理念和精神以及課文的特點，我談?wù)勛约簩α_老師這堂課的愚見： 　　一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 　　快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，羅老師努力讓學(xué)生感受快樂

48、，體驗學(xué)習(xí)的樂趣?？梢钥吹贸隽_老師課前做了大量的準備，師生一起唱跳了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時，羅老師讓學(xué)生看夜空圖的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。"請星星"環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時激起了學(xué)生興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓他們在快樂中學(xué)會了知識。 　　二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時，羅老師主要運用了課件再現(xiàn)、游戲體會、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個小節(jié)進行了不同的強弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達到語言文字訓(xùn)練的目的。第一節(jié)中羅老師和學(xué)生一起觀察了畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好"彎彎"一詞，幫助學(xué)生讀出

49、自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀從而順理成章地進行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用"說一說"的方式來進行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時，羅老師鼓勵學(xué)生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵他們結(jié)合自己的生活實際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個性。用"玩一玩"促進"讀一讀"的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計了"小星星和孩子們找朋友"的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對話。在識字教學(xué)時，先指導(dǎo)寫筆順，并通過兒歌來幫助學(xué)生進行感性的認識情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。 　　低年級學(xué)生喜歡直觀、形

50、象、生動的畫面。為貼近孩子們的生活實際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標的精神，我和孩子們一起探究、體驗、創(chuàng)造、交流，激勵孩子們?nèi)鎱⑴c主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。 　　新課標要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。 　　《j q x》教學(xué)設(shè)計 　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)

51、向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與相拼的規(guī)律。 　　課 時 教 學(xué) 目 標： 　　1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。 　　3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 　　4、認識5個字，會讀兒歌。 　　教學(xué)重點：學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)則。 　　教學(xué)難點：j、q、x與相拼時，上兩點省略。 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入。 　　1、認讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

52、 　　2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k） 　?。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 　　我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。 　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母j q x。 　　1、教學(xué)聲母j。 　?。?）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j （2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。 　　3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 　?。?）記：看看j像什么？（像一只伸長

53、脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 　　2、教學(xué)聲母q。 　?。?）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 　?。?）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。 　?。?）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。 　　3、教學(xué)聲母x。 　?。?）看圖說話：圖上畫著什么？ 　?。?）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 　?。?）你能用什么方法來記住它？（

54、刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)聲母j q x與i的拼音。 　　1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。 　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。 　　3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。） 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)j q x和的拼音。 　　1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 　　讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 　　2、指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。） 　　講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 　　用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點還念。 　　3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。 　　（六）鞏固練習(xí)。