《材料作文指導(dǎo)》PPT課件

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1、 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 什 么 是 材 料 作 文 2、 材 料 作 文 與 話 題 作 文 的 區(qū) 別 3、 材 料 作 文 的 審 題 立 意 4、 演 習(xí) 訓(xùn) 練 5、 材 料 作 文 的 文 體 （ 1） 怎 樣 確 定 文 體 （ 2） 幾 種 常 見 文 體 的 寫 作 （ 一 ） 什 么 是 材 料 作 文 給 材 料 作 文 （ 供 料 作 文 ） ， 是 根 據(jù) 所 給 材料 和 要 求 來 寫 文 章 的 一 種 作 文 形 式 。 給 材 料 作 文 的 形 式 ： 主 要 由 兩 部 分 組 成 。 1.材 料 ： 作 文 所 依 據(jù) 的 文 字 信 息 。 2.指 令

2、 ： 作 文 所 遵 循 的 規(guī) 則 要 求 。 材 料 的 形 式 ： 一 篇 文 章 、 一 條 新 聞 、 一 個(gè)事 件 、 一 種 現(xiàn) 象 、 一 則 寓 言 ， 還 可 以 是 一 首 詩 、一 段 歌 詞 或 者 一 句 格 言 、 一 個(gè) 成 語 、 一 個(gè) 典 故 、一 副 漫 畫 等 等 。 材 料 作 文 的 要 求 ： 1、 文 體 形 式 的 限 定 讀 后 感 議 論 文 說 明 文 敘 寫 、 擴(kuò) 寫 、 縮 寫 一 般 情 況 下 ， 結(jié) 合 材 料 自 選 角 度 ， 自 擬 題 目 ，不 限 文 體 的 寫 作 是 最 常 見 的 。 2、 字 數(shù) 上 的 限

3、 定 3、 特 定 性 要 求 ： 如 不 出 現(xiàn) 真 實(shí) 的 地 名 、 姓 名 、 校 名 2004的 材 料 作 文 2004年 河 北 省 中 考 作 文 題 ： 閱 讀 下 面 的 材 料 ，根 據(jù) 要 求 寫 一 篇 文 章 。 當(dāng) 幼 鷹 長 到 足 夠 大 的 時(shí) 候 ， 鷹 媽 媽 便 把 巢穴 里 松 軟 的 鋪 墊 物 全 部 扔 出 去 ， 這 樣 ， 幼 鷹 就 會被 樹 枝 上 的 針 刺 扎 到 ， 不 得 不 爬 到 巢 穴 的 邊 緣 。而 此 時(shí) ， 鷹 媽 媽 就 把 他 們 從 巢 穴 的 邊 緣 趕 下 去 。當(dāng) 這 些 幼 鷹 開 始 墜 向 山 谷

4、 時(shí) ， 他 們 就 會 拼 命 地 拍打 翅 膀 阻 止 自 己 繼 續(xù) 下 落 。 最 后 ， 他 們 的 性 命 保住 了 ， 因 為 他 們 掌 握 了 作 為 一 只 鷹 必 須 具 備 的 最基 本 的 本 領(lǐng) 飛 翔 。 要 求 ： 根 據(jù) 你 對 材 料 的 理 解 ， 自 選 角 度 ， 自擬 題 目 ， 寫 一 篇 不 少 于 600字 的 文 章 。 下 面 是 關(guān) 于 “ 2004年 度 感 動(dòng) 中 國 新 聞 人 物 ” “ 雜 交 水 稻 之 父 ” 袁 隆 平 的 頒 獎(jiǎng) 詞 ， 認(rèn) 真 品 讀 后 ， 根 據(jù)要 求 作 文 。 袁 隆 平 他 是 一 位 真 正

5、 的 耕 耘 者 。 當(dāng) 他 還 是 一 個(gè) 鄉(xiāng)村 教 師 的 時(shí) 候 ， 已 經(jīng) 具 有 顛 覆 世 界 權(quán) 威 的 膽 識 ； 當(dāng) 他 名滿 天 下 的 時(shí) 候 ， 卻 仍 然 只 是 專 注 于 田 疇 。 淡 泊 名 利 ， 一介 農(nóng) 夫 ， 播 撒 智 慧 ， 收 獲 富 足 。 他 畢 生 的 夢 想 ,就 是 讓所 有 的 人 遠(yuǎn) 離 饑 餓 。 喜 看 稻 菽 千 重 浪 ， 最 是 風(fēng) 流 袁 隆 平 。 請 從 上 面 的 材 料 中 自 選 角 度 ， 自 擬 題 目 ， 聯(lián) 系 自 己 在觀 察 現(xiàn) 實(shí) 社 會 生 活 中 的 所 見 所 聞 所 思 所 想 ， 寫 一

6、 篇 600字 左 右 的 文 章 。 可 講 述 故 事 ， 可 發(fā) 表 見 解 ， 可 說 明 問 題 ，可 抒 發(fā) 情 感 。 提 示 ： 選 擇 適 合 你 表 達(dá) 的 一 種 文 體 ； 文 中 不 能 出現(xiàn) 真 實(shí) 的 校 名 、 地 名 、 人 名 。作 文 （ 二 ） 材 料 作 文 與 話 題 作 文 的 區(qū) 別 話 題 作 文 和 材 料 作 文 的 主 要 區(qū) 別 在 于 在 寫作 過 程 中 材 料 的 作 用 以 及 所 寫 文 章 對 材 料 的 處理 上 面 。 話 題 作 文 所 提 供 的 材 料 只 是 寫 作 的 引 子 ，是 寫 作 的 由 頭 。 它

7、對 作 文 的 主 旨 沒 有 限 制 作 用 ，所 寫 作 文 只 要 在 話 題 的 范 圍 內(nèi) 即 可 。 話 題 作 文更 注 重 張 揚(yáng) 學(xué) 生 的 個(gè) 性 ， 對 所 提 供 的 材 料 可 以不 理 ， 文 章 的 主 題 、 體 裁 自 定 ， 只 要 與 材 料 相關(guān) 就 行 了 。 材 料 作 文 所 提 供 材 料 是 寫 作 的 依 據(jù) ，包 孕 著 文 章 的 主 旨 ， 寫 作 者 必 須 把 握 住 材料 的 中 心 。 它 是 你 文 章 的 靈 魂 。 簡 單 的 說材 料 的 主 旨 就 是 你 要 寫 的 議 論 文 的 論 點(diǎn) ，你 所 寫 的 記 敘

8、文 的 中 心 思 想 ， 尤 其 是 寫 議論 文 時(shí) ， 對 所 給 的 材 料 還 要 “ 非 用 不 可 ” 。材 料 作 文 一 旦 脫 離 了 材 料 或 偏 離 較 大 ， 就是 嚴(yán) 重 的 跑 題 。材 料 作 文 則 不 同 話題作文： 你 觀 察 過 你 父 母 的 手 嗎 ？ 你 注 視 過 工 人 、 農(nóng) 民 、醫(yī) 生 、 老 師 的 手 嗎 ？ 你 看 過 2005年 春 節(jié) 聯(lián) 歡 晚 會 上那 一 群 聾 啞 人 演 出 的 ” 千 手 觀 音 ” 舞 蹈 吧 ， 那 何 止是 美 。 想 起 那 雙 手 ， 你 會 有 無 限 的 聯(lián) 想 ， 無 盡 的 思念

9、， 無 比 的 感 動(dòng) ， 無 尚 的 崇 敬 每 天 ， 我 們 靠 一 雙 雙 靈 巧 的 手 ， 一 雙 雙 粗 壯 的手 創(chuàng) 造 新 生 活 。 請 以 “ 手 ” 為 話 題 ， 自 擬 文 題 ， 寫 一 篇 文 章 。 要 求 ： 文 體 不 限 ， 寫 一 篇 500字 以 上 的 文 章 (詩歌 不 少 于 20行 )。 文 中 不 要 出 現(xiàn) 真 實(shí) 的 地 名 、 校 名 和人 名 。 陜西省副題（ 1） 微 笑 是 無 聲 的 問 候 ， 播 下 友 誼 的 種 子 ； 微 笑 是 有 形的 雨 絲 ， 滋 潤 眾 人 的 心 靈 。 面 對 困 難 ， 微 笑 含 著

10、 勇 敢 ； 面對 誤 解 ， 微 笑 露 出 寬 容 ； 面 對 挫 折 ， 微 笑 與 自 信 同 在 ； 面對 冷 漠 ， 微 笑 洋 溢 著 熱 情 。 常 常 微 笑 ， 我 們 將 會 在 微 笑 中 學(xué) 會 幽 默 ， 在 微 笑 中學(xué) 會 抗 爭 ， 在 微 笑 中 學(xué) 會 拒 絕 ， 在 微 笑 中 學(xué) 會 憧 憬 ， 在 微笑 中 走 向 成 熟 的 人 生 。 請 以 “ 常 常 微 笑 ” 為 話 題 ， 自 擬 題 目 ， 自 選 文 體 ，寫 一 篇 不 少 于 字 的 文 章 。（ 若 寫 成 詩 歌 ， 不 少 于 行 ） 文 中 不 得 出 現(xiàn) 真 實(shí) 的 人

11、 名 、校 名 和 地 名 。 （ 2） 讀 螞 蟻 和 蟬 這 則 寓 言 ， 自 擬 題目 ， 寫 一 篇 文 章 。 冬 天 ， 螞 蟻 翻 曬 受 潮 的 糧 食 ， 一 只饑 餓 的 蟬 向 他 乞 討 。 螞 蟻 對 蟬 說 ： “ 你 為什 么 不 在 夏 天 儲 存 點(diǎn) 糧 食 呢 ？ ” 蟬 回 答 說 ：“ 那 時(shí) 我 在 唱 悅 耳 的 歌 曲 ， 沒 有 工 夫 。 ”螞 蟻 笑 著 說 ： “ 如 果 你 是 夏 天 唱 歌 ， 冬 天你 就 跳 舞 吧 ！ ” 青 海 省 課 改 地 區(qū) 2005年 初 中 畢 業(yè) 升 學(xué) 考 試 語 文 （ 三 ） 材 料 作 文

12、 的 審 題 立 意1、 以 果 溯 因 法 ： 有 一 群 猴 子 喜 歡 偷 食 農(nóng) 民 的 大 米 ， 農(nóng) 民 就 發(fā) 明了 一 種 捕 捉 猴 子 的 巧 妙 方 法 。 他 們 把 一 只 葫 蘆 型 的細(xì) 頸 瓶 子 固 定 好 ， 系 在 大 樹 上 ， 再 放 入 大 米 。 到 了晚 上 ， 猴 子 來 到 樹 下 ， 就 把 爪 子 伸 進(jìn) 瓶 子 去 抓 大米 。 這 瓶 子 的 妙 處 就 在 于 猴 子 的 爪 子 剛 剛 進(jìn) 去 ， 等它 抓 一 把 大 米 后 ， 爪 子 卻 怎 么 也 拉 不 出 來 。 由 于 猴子 不 肯 放 下 一 到 手 的 大 米 ，

13、 就 這 樣 ， 第 二 天 ， 農(nóng) 民把 它 抓 住 的 時(shí) 候 ， 它 依 然 不 肯 放 手 ， 直 到 把 大 米 放到 嘴 里 。 立 意 ： 猴 子 被 抓 ， 下 場 可 悲 ， 由 此 結(jié) 局 的 原因 何 在 呢 ？ 是 它 舍 不 得 手 中 的 大 米 ， 原 來是 貪 婪 害 了 它 。由 此 可 以 提 煉 出 材 料 的 主 旨 ： （ 1） 為 人 不 貪 （ 2） 懂 得 放 棄 2、找 關(guān) 鍵 詞 句 法 洛 倫 茲 是 一 位 著 名 的 物 理 學(xué) 家 ， 相 對 論的 核 心 之 一 ， 洛 倫 茲 變 換 方 程 是 它 的 杰 作 。然 而 當(dāng) 發(fā)

14、現(xiàn) 這 與 牛 頓 的 絕 對 時(shí) 空 相 矛 盾 時(shí) 他茫 然 了 ,因 為 那 是 經(jīng) 典 ,不 容 置 疑 。 一 年 以 后 ，愛 因 斯 坦 走 到 這 里 時(shí) ， 也 遇 到 這 樣 的 問 題 ，所 不 同 的 是 ， 愛 因 斯 坦 毫 無 顧 忌 地 沖 破 了 牛頓 力 學(xué) 的 束 縛 ， 賦 予 洛 倫 茲 變 化 方 程 以 全 新的 物 理 涵 義 從 而 導(dǎo) 致 了 “ 相 對 論 ” 的 誕 生 。 （ 1） 要 敢 于 懷 疑 （ 2） 懷 疑 是 創(chuàng) 造 的 先 導(dǎo) （ 3） 要 敢 于 打 破 舊 的 觀 念 ， 勇 于 創(chuàng) 新 （ 4） 不 勇 于 向 傳

15、 統(tǒng) 挑 戰(zhàn) ， 就 不 會 有 所 建 樹“ 不 容 置 疑 ” “ 毫 無 顧 忌 地 沖 破 牛 頓 力 學(xué) 的 束縛 ” 這 些 似 乎 矛 盾 的 詞 語 包 含 著 材 料 的 主 旨 ： 3、 明 辨 意 圖 法 ：材 料 ： 一 位 老 翁 和 一 個(gè) 孩 子 牽 一 頭 驢 子 馱 著 貨 去 買 。貨 賣 出 ， 孩 子 騎 驢 回 來 ， 老 翁 跟 著 走 ， 路 上 遇 到 一位 讀 書 人 責(zé) 備 孩 子 不 懂 事 ， 叫 老 人 徒 步 。 他 們 覺 得這 人 說 的 有 理 ， 于 是 更 換 了 一 下 位 置 。 后 來 遇 到 一位 老 婦 人 ， 又

16、 說 老 人 心 腸 太 狠 ， 讓 孩 子 在 地 下 走 ，老 人 聽 了 急 忙 把 孩 子 抱 到 驢 上 。 后 來 又 有 一 人 看 到負(fù) 重 驢 子 氣 喘 吁 吁 ， 就 說 他 們 太 殘 酷 了 ， 于 是 一 對老 小 下 來 牽 著 驢 走 。 走 了 不 遠(yuǎn) 又 有 人 笑 他 們 了 ， 說他 們 是 呆 子 ， 閑 著 現(xiàn) 成 的 驢 卻 不 騎 。 兩 人 在 路 邊 商量 半 天 ， 覺 得 人 們 說 的 都 有 道 理 ， 沒 辦 法 最 后 只 好抬 著 驢 子 回 了 家 。 分析材料 材 料 中 人 物 有 老 人 和 孩 子 ， 還 有 一 幫路

17、 人 。 分 析 材 料 的 是 非 傾 向 ， 可 知 命 題 者明 顯 將 矛 頭 指 向 毫 無 主 見 ， 為 他 人 之 言 是從 得 騎 驢 者 。 從 命 題 者 的 意 圖 來 分 析 ， 可以 提 煉 這 樣 的 觀 點(diǎn) ： 盲 從 讓 我 們 一 事 無 成 不 能 人 云 亦 云 ， 做 事 要 有 主 見 4、 聯(lián) 系 實(shí) 際 法 老 駱 駝 在 垂 木 之 年 ， 又 一 次 穿 越 了 號 稱“ 死 亡 之 海 ” 的 千 里 沙 漠 ， 凱 旋 歸 來 ， 馬 和 驢 請 老英 雄 去 介 紹 經(jīng) 驗(yàn) 。 “ 其 實(shí) 沒 有 什 么 好 說 的 ， ” 老 駱駝

18、說 ， “ 認(rèn) 準(zhǔn) 目 標(biāo) ， 耐 住 性 子 ， 一 步 一 步 往 前 走 ，就 到 達(dá) 了 目 的 地 。 ” “ 就 這 些 ？ 沒 有 了 ？ ” 馬 和 驢問 。 “ 沒 有 了 ， 就 這 些 。 ” “ 唉 !” 馬 說 ， “ 我 以為 他 能 說 出 驚 人 的 話 來 ， 誰 知 簡 簡 單 單 ， 三 言 兩 語就 完 了 。 ” “ 一 點(diǎn) 也 不 精 彩 ， 令 人 失 望 。 ” 驢 也 深有 同 感 。 分析材料 我 們 聯(lián) 系 實(shí) 際 想 一 想 ： 老 駱 駝 象 征 著 現(xiàn)實(shí) 生 活 中 的 哪 些 人 ， 馬 和 驢 又 象 征 現(xiàn) 實(shí)生 活 中 的 哪

19、 些 人 ， 就 不 難 找 到 材 料 的 主旨 。 立 意 角 度 1： 平 凡 中 孕 育 著 偉 大 2： 認(rèn) 準(zhǔn) 目 標(biāo) ， 執(zhí) 著 向 前 ， 就 能 走 向 成 功 5、 選 角 度 切 入 法 根 據(jù) 下 面 一 段 文 字 ， 自 擬 題 目 ， 寫 一 篇 議論 文 。 一 位 斯 巴 達(dá) 人 對 他 母 親 抱 怨 說 ： “ 我的 劍 太 短 了 。 ” 母 親 回 答 說 ： “ 孩 子 ， 你前 進(jìn) 一 步 劍 不 是 就 長 了 嗎 ？ ” 應(yīng) 試 者 可 以 通 過 對 這 段 文 字 的 具 體 分析 ， 理 會 其 中 的 涵 義 ， 然 后 選 擇 一 個(gè)

20、 寫 作點(diǎn) 命 題 寫 作 。 材料分析 這 段 材 料 所 主 要 反 映 出 這 樣 一 個(gè) 富 有 哲 理 的問 題 ： 從 母 親 的 角 度 分 析 ： 母 親 話 蘊(yùn) 含 著“ 短 ” 與 “ 長 ” 是 相 對 性 的 道 理 。 從 孩 子 的 行 為 上 還 可 以 引 申 出 停 止 不前 、 不 思 進(jìn) 取 的 意 思 。 因 此 ， 我 們 的 命 題 可 以 是 “ 短 ” 與 “ 長 ” 或 停 滯 與 進(jìn) 取 ， 還 可 以 是 “ 前 進(jìn) 一 步 ”的 啟 迪 這 樣 的 題 目 。 演習(xí)訓(xùn)練 材 料 一 ： 美 國 有 位 總 統(tǒng) 叫 馬 辛 利 ， 因 為

21、一 個(gè)用 人 問 題 ， 遭 到 一 些 人 強(qiáng) 烈 反 對 。 在 一 次 國 會會 議 上 ， 有 位 議 員 當(dāng) 面 粗 野 地 譏 罵 他 。 他 氣 得鼓 鼓 的 ， 但 極 為 忍 耐 ， 沒 有 發(fā) 作 。 等 對 方 罵 完了 ， 他 采 用 溫 和 的 口 吻 說 ： “ 你 現(xiàn) 在 的 怒 氣 應(yīng)平 和 了 吧 ， 照 理 你 是 沒 有 權(quán) 利 這 樣 責(zé) 問 我 的 ，但 現(xiàn) 在 我 仍 然 愿 意 詳 細(xì) 解 釋 給 聽 ” 聽 了 馬 辛 利 的 話 ， 那 位 議 員 羞 紅 了 臉 ， 矛盾 立 即 緩 和 下 來 。 材料分析 從 編 者 的 意 圖 來 看

22、明 顯 的 傾 向 在 馬辛 利 的 做 法 上 ， 因 為 他 的 寬 讓 、 忍耐 才 是 緊 張 的 氣 氛 緩 和 下 來 。 立 意 角 度 ： 1、 要 寬 容 （ 有 博 大 胸 懷 ） 2、 忍 耐 、 忍 讓 材 料 二 ： 初 三 時(shí) , 第 一 天 上 生 理 衛(wèi) 生 課 ， 老 師 就在 教 室 后 面 掛 了 一 幅 人 體 解 剖 圖 ， 圖 上 標(biāo) 明 重要 的 骨 骼 、 肌 肉 的 名 稱 和 部 位 。 整 整 一 個(gè) 學(xué) 期 ，那 幅 圖 都 掛 在 那 里 。 臨 近 期 末 的 一 次 考 試 ， 我 們 一 走 進(jìn) 教 室 ，那 幅 解 剖 圖 便

23、被 老 師 收 起 來 了 ， 而 整 張 試 卷 只有 一 道 題 ： 列 舉 人 體 主 要 骨 骼 的 名 稱 和 部 位 。我 們 幾 乎 異 口 同 聲 地 提 出 抗 議 ， “ 老 師 沒 有 講過 ， 我 們 也 從 來 沒 有 講 過 。 ” “ 這 不 是 理 由 。 ”老 師 微 笑 著 說 ， “ 哪 些 知 識 已 經(jīng) 掛 了 好 幾 個(gè) 月了 。 ” 我 們 勉 強(qiáng) 答 了 一 會 便 草 草 交 了 卷 。 “ 請 同 學(xué) 們 永 遠(yuǎn) 記 住 ， ” 老 師 忠 告 我 們“ 學(xué) 習(xí) 不 僅 僅 是 學(xué) 習(xí) 別 人 告 訴 你 的 東 西 。 ” 材料分析 立 意

24、 角 度 1、 要 主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) ， 不 要 消 極 被 動(dòng) 的 接 受 2、 要 善 于 抓 住 機(jī) 遇 ， 促 使 自 己 成 功 3、 關(guān) 注 身 邊 的 事 材料三： 1972年 ， 新 加 坡 旅 游 局 給 總 理 李 光 耀 呈 了一 份 報(bào) 告 ， 大 意 是 ： 我 們 新 加 坡 不 像 埃 及 有 金 字塔 ， 不 像 中 國 有 萬 里 長 城 ， 不 像 日 本 有 富 士 山 。除 了 一 年 四 季 直 射 的 陽 光 ， 什 么 名 勝 古 跡 也 沒 有 。要 發(fā) 展 旅 游 業(yè) ， 實(shí) 在 是 巧 婦 難 為 無 米 之 炊 。 李 光耀 看 過 報(bào) 告

25、， 據(jù) 說 他 在 報(bào) 告 上 批 了 這 樣 行 字 ： 你想 讓 上 天 給 我 們 什 么 東 西 ？ 有 陽 光 就 夠 了 。 后 來 ， 新 加 坡 利 用 那 一 年 四 季 直 射 的 陽 光 ，種 花 種 草 ， 在 很 短 的 時(shí) 間 里 ， 發(fā) 展 成 世 界 上 著 名的 “ 花 園 城 市 ” ， 連 續(xù) 多 年 旅 游 業(yè) 收 入 列 亞 洲 第三 位 。 材 料 分 析 新 加 坡 的 旅 游 業(yè) 之 所 以 發(fā) 展 ， 靠 的 是 那 里 充足 的 陽 光 ， 而 這 陽 光 就 是 新 加 坡 的 優(yōu) 勢 ， 由 此 可以 推 出 ： 發(fā) 揮 自 身 優(yōu) 勢

26、， 就 能 成 功 。 對 于 李 光 耀 總 理 的 批 示 ， 旅 游 局 從 中 得 到 了啟 示 ， 珍 惜 了 自 己 所 擁 有 的 陽 光 ， 并 開 發(fā) 利 用 ，從 而 使 旅 游 業(yè) 迅 速 發(fā) 展 由 此 可 以 推 出 ： 珍 惜 自 己所 擁 有 的 ， 并 好 好 利 用 ， 就 能 有 所 作 為 。 提 煉 不 當(dāng) 的 角 度 ： 1、 沒 有 分 析 出 陽 光 的 比 喻 義 ， 單 自 然 界 的 陽 光 。 2、 抓 住 機(jī) 遇 3、 善 于 發(fā) 現(xiàn) 材料四： 一 位 登 山 運(yùn) 動(dòng) 員 參 加 攀 登 珠 穆 拉 瑪 峰 的活 動(dòng) ， 在 海 拔 80

27、00米 的 高 度 ， 他 感 覺 體 力 不支 ， 停 了 下 來 。 后 來 當(dāng) 他 講 到 這 段 經(jīng) 歷 時(shí) ， 大家 都 替 他 惋 惜 ， 為 何 不 再 堅(jiān) 持 一 下 呢 ?在 要 緊一 下 牙 關(guān) ， 在 攀 一 點(diǎn) 高 度 ！ “ 不 。 我 最 清 楚 ，海 拔 8000米 時(shí) 我 登 山 生 涯 的 最 高 點(diǎn) ， 我 一 點(diǎn)都 沒 有 遺 憾 。 ” 他 說 。 要 求 ： 1、 根 據(jù) 材 料 ， 自 選 角 度 ， 自 擬 題 目 ，寫 一 篇 不 少 于 600字 的 文 章 。 2、 不 要 對 材 料擴(kuò) 寫 、 續(xù) 寫 、 改 寫 。 3、 除 詩 歌 、

28、戲 劇 外 ， 文體 不 限 。 材 料 分 析 1、 看 清 自 我 ， 把 握 自 己 的 人 生 的 高 度 2、 拼 搏 過 、 奮 斗 過 ， 即 使 不 能 完 美 ， 人 生 也 沒 有 遺 憾 3、 人 生 應(yīng) 該 懂 得 放 棄 4、 學(xué) 會 滿 足 ， 知 足 常 樂 5、 做 事 要 量 力 而 行 材 料 作 文 的 文 體 怎 樣 確 立 文 體 第 一 ： 要 看 你 提 煉 的 觀 點(diǎn) 適 宜 用 什 么 文 體 第 二 ： 要 看 自 己 善 于 寫 什 么 樣 的 文 體 第 三 ： 要 考 慮 是 否 已 占 有 與 該 文 體 相 應(yīng) 的 足 夠 材 料

29、第 四 ： 考 慮 用 該 文 體 寫 作 能 否 寫 出 新 意 ， 避 免從 眾 心 理 注 意 ： 無 論 哪 種 文 體 ， 格 調(diào) 一 定 要 積 極 向 上 ，充 滿 陽 光 活 力 ； 切 不 可 消 極 低 沉 ， 陰 暗 晦 澀 。 幾 種 常 見 文 體 的 寫 作 （ 一 ） 記 敘 文 的 寫 作 第 一 要 做 到 立 意 鮮 明 ， 中 心 突 出 第 二 要 選 好 題 材 ， 做 到 獨(dú) 到 新 穎 第 三 巧 妙 的 設(shè) 計(jì) 線 索 ， 做 到 綱 舉 目 張 第 四 要 感 情 真 摯 ， 能 打 動(dòng) 讀 者 （ 二 ） 議 論 文 的 寫 作 首 先 要

30、注 意 開 頭 引 材 料 ： 引 述 時(shí) 應(yīng) 抓 住 材 料 的 核心 內(nèi) 容 ， 也 就 是 與 你 即 將 提 出 的 中 心 論 點(diǎn) 密 切 相關(guān) 的 部 分 來 概 述 ， 與 中 心 論 點(diǎn) 無 關(guān) 的 部 分 應(yīng) 略 去不 提 。 其 次 做 到 結(jié) 構(gòu) 完 整 ： 最 基 本 的 做 法 就 是 開 頭 部 分旗 幟 鮮 明 地 提 出 論 點(diǎn) ， 中 間 部 分 充 分 論 證 ， 結(jié) 尾呼 應(yīng) 開 頭 強(qiáng) 化 論 點(diǎn) 。 第 三 要 典 型 而 鮮 活 ： 注 意 棄 舊 用 新 ， 薄 古 厚 今 ，選 取 人 無 我 有 、 人 有 我 新 的 論 據(jù) ， 注 意 聯(lián)

31、系 實(shí) 際 ，有 時(shí) 代 的 活 水 。 第 四 寫 議 論 文 要 學(xué) 會 分 解 論 點(diǎn) ： 一 種 方 法 是 橫 向 分 解 ： 即 從 中 心 論 點(diǎn) 出 發(fā) ，分 解 出 幾 個(gè) 分 論 點(diǎn) 然 后 逐 條 論 證 如 ： 梅 花 香 自 苦 寒 來 可 分 解 三 個(gè) 分 論 點(diǎn)（ 1） 苦 可 以 激 發(fā) 進(jìn) 取 心 （ 2） 苦 可 以 培 養(yǎng) 堅(jiān) 強(qiáng)的 意 志 （ 3） 苦 可 以 培 養(yǎng) 創(chuàng) 造 精 神 。 另 一 種 是 縱 向 分 解 層 層 遞 進(jìn) ： 如 在 困 難 面 前 可 分 解 這 樣 幾 個(gè) 分 論 點(diǎn) （ 1）要 承 認(rèn) 困 難 （ 2） 要 不 怕

32、困 難 （ 3） 要 分 析 困 難 、戰(zhàn) 勝 困 難 （ 三 ） 散 文 的 寫 作 第 一 : 寫 散 文 首 先 要 用 心 擬 題 ， 題 目 要 有 個(gè) 性 、與 眾 不 同 ， 能 一 下 子 抓 住 讀 者 的 視 線 。 第 二 : 表 達(dá) 要 靈 活 對 敘 述 、 描 寫 、 議 論 、 抒 情 、說 明 等 表 達(dá) 方 式 融 為 一 爐 。 第 三 : 寫 散 文 要 “ 寓 情 于 景 ” “ 寓 情 于 物 ” 以 強(qiáng)烈 的 感 性 形 象 激 發(fā) 讀 者 的 理 性 思 考 第 四 : 要 做 到 語 言 美 ， 散 文 的 語 言 要 充 滿 詩 意 ，能 把

33、感 性 和 理 性 融 合 在 一 起 。 材料五 雨 后 ， 一 只 蜘 蛛 向 墻 上 已 經(jīng) 支 離 破 碎 的 網(wǎng) 爬去 ， 又 與 墻 壁 光 滑 潮 濕 ， 他 爬 到 一 定 的 高 度 ， 就會 掉 下 來 ， 他 一 次 又 一 次 的 向 上 爬 ， 一 次 次 的 掉下 來 。 對 一 個(gè) 人 看 到 了 ， 他 嘆 了 一 口 氣 ， 自 言 自語 ： “ 我 的 一 生 不 正 如 這 只 蜘 蛛 嗎 ？ 忙 忙 碌 碌 而無 所 得 。 ” 于 是 她 日 漸 消 沉 。 第 二 個(gè) 人 看 到 了 ， 他 說 ： “ 這 只 蜘 蛛 真 愚 蠢 ，為 什 么 不 從 旁 邊 干 燥 的 地 方 繞 一 下 爬 上 去 呢 ？ 我以 后 可 不 能 像 他 那 樣 愚 蠢 。 于 是 ， 他 變 得 聰 明 起來 。 第 三 個(gè) 人 看 到 了 ， 他 立 刻 被 蜘 蛛 屢 敗 屢 戰(zhàn) 的精 神 感 動(dòng) 了 。 于 是 ， 他 變 得 堅(jiān) 強(qiáng) 起 來 。 立 意 角 度 1、 對 待 同 一 事 物 ， 態(tài) 度 不 同 ， 結(jié) 果 也 不一 樣 2、 不 怕 失 敗 ， 百 折 不 撓 ， 才 是 強(qiáng) 者 3、 生 活 中 總 是 充 滿 著 理 性 的 啟 示 ， 我 們要 善 于 發(fā) 現(xiàn)