《劉春榮教學(xué)設(shè)計 《認識圖形》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《劉春榮教學(xué)設(shè)計 《認識圖形》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《認識圖形》教學(xué)設(shè)計
臨渭區(qū)育紅小學(xué) 劉春榮
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第 70-71 頁“認識圖
形”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲使學(xué)生對長方體、
正方體、圓柱、 球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能
識別。
2、在拼、擺、模等探索活動中培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達
的能力。
3、在觀察操作活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。
教學(xué)重、難點：
重點：認識基本的立體圖形。
2、難點：在生活中逐步抽象、辨認出基本的立體圖形，在生活中形
成一定的感性認識。
教學(xué)資源 ：多媒體課件。
課時安排： 1 課時。
教學(xué)過程：
一、觀察分析、提出問題。
教師：小朋友們，你們想知道老師的袋子里有什么嗎？（出示袋
子：內(nèi)裝鉛筆、書、杯子、乒乓球和魔方） 老師有一個要求， 只能摸，
不許看。
選學(xué)生摸，并說出物品的名稱，以及理由。
教師：我發(fā)現(xiàn)這幾個小朋友都是通過摸物體的形狀來知道它們是
什么，看來認識物體的形狀很重要， 今天我們就來認識一些物體的形
3、狀。
揭示課題。板書：認識圖形
二、動手實踐，感悟新知。
（一）分一分。
教師：這么多學(xué)具中， 你們能把它們按你喜歡的分類方法分一分嗎？共同想辦法試試看。
請各個小組向全班同學(xué)說一說分的情況。
課件展示分類結(jié)果。學(xué)生評價。
教師小結(jié)并板書。
（二）摸一摸。
教師：請小朋友摸一摸，有什么感覺？然后再比一比，看你有什么發(fā)現(xiàn)？說給你的同桌聽。
1、感知長方體。
引導(dǎo)學(xué)生充分交流，討論達成共識。
教師及時表揚并在表揚中規(guī)范名稱： 長方體有 6 個面都是長方形
或有兩個相對面
4、是正方形。
2、感知正方體。
教師：我們已經(jīng)認識了長方體， 現(xiàn)在我們再認識一個與長方體類
似的正方體。老師現(xiàn)在手中拿著一個正方體，你拿出來看一看，摸一
摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。
教師：把你看到的、想到的說給大家聽一聽。
學(xué)生討論交流。
教師總結(jié)：你們觀察得真細致， 正方體和正方體確實有很多地方
一樣，并且正方體是特殊的長方體。
3、感知圓柱。
教師：除了長方體、正方體，你的學(xué)具里還有什么？
教師：你能拿出一個圓柱嗎？它是什么樣子？
4、感知球。
5、
教師：袋子里還剩下我們最熟悉的它叫什么？
教師：它有什么特點？
學(xué)生：光光的，能滾動。
（三）形成表象。
課件一次展示， 將實物抽象成幾何圖形： 長方體、正方體、圓柱、球分別是什么樣子？
教師：你還認識它嗎？
指名發(fā)言。
教師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱 、球分別是什么樣子？
（四）聯(lián)系實際。
說一說在你的身邊那些物體的形狀是這樣的？
三、拓展認識，激發(fā)思維。
1、做游戲：神奇的口袋。
2、找朋友。（連線）
四、總結(jié)收獲，體驗成功。
教師：小朋友們真了不起，認識了長方體、正方體、圓柱和球等
一些圖形，小朋友們回家看看家中哪些物體的形狀是我們今天認識
的，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎？
板書設(shè)計：
認識圖形
長方體：長長的，有面、棱、頂點。
正方體：方方的，有面、棱、頂點。
圓柱：上下一樣粗，圓的。
球：圓圓的，可以任意滾動。
劉春榮教學(xué)設(shè)計 《認識圖形》教學(xué)設(shè)計
