二年級(jí)下冊(cè)語文《歌唱二小放牛郎》教案

《二年級(jí)下冊(cè)語文《歌唱二小放牛郎》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)語文《歌唱二小放牛郎》教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊(cè)語文《歌唱二小放牛郎》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。 3. 激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。 教學(xué)建議： 這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng) 今的兒童來說， 由于年代久遠(yuǎn)， “抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、 “解放區(qū)”、“掃蕩”、 “埋伏圈”、 “后方機(jī)關(guān)”、 等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老 師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、 電視片、采訪年

2、長(zhǎng)的親人。 使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。 王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。 在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體 部分給王二小著色不多， 而是從敵人的兇殘、 狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的 第 1 頁

3、 行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。 在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。 在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo)： “?！?、 “急”、 “昏”。 “?！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開來，下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng)， 托住上邊的“而”字才好看?！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線?！盎琛钡谌P橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。 拓展練習(xí)： 一、比一比，組詞語。 耍（）坡（）揚(yáng)（） 要（）披（）場(chǎng)（）

4、二、想一想詞語的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。 昏頭昏腦 三、照樣子連一連，先組字再組詞。 皮而氏扌今 爪日口女土 （）（）（）（）（坡） （）（）（）（）（山坡） 精品教案： 歌唱二小放牛郎（一） 第 2 頁 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1. 播放歌曲《歌唱二小放牛郞》 。這是歌唱誰的歌曲？ 2. 今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1. 學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出

5、 小節(jié)。⑵圈出生字詞。 2. 聽老師讀課文，注意生字詞。 3. 同位之間合作識(shí)記生字。 4. 檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)， 掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。 就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著 悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。 1. 指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么 事？ 2. 自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。 3. 匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)

6、生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?？二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？ 4. 讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小 第 3 頁 節(jié)。 四、朗讀課文，升華感情。 1. 王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。 2. 學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。 3. 課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言） 五、分析字形，指導(dǎo)書寫。 1. 電腦出示要求會(huì)寫的 10 個(gè)漢字，學(xué)生書

7、空，找出自己不會(huì)寫的字。 2. 老師及時(shí)指導(dǎo)。 六、課外拓展： 1. 你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。 2. 演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。歌唱二小放牛郎（二） 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 課前搜集英雄人物的故事。 2. 向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。 教學(xué)過程： 一、介紹背景，激情導(dǎo)入。 1. 師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答） 第 4 頁 2. 師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你 們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽歌曲

8、，你們能從歌曲里找到 答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》 ） 3. 大家知道這位英雄是誰了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來侵略我們中國(guó)，殺害了很多很多的中國(guó)人，侵占了中國(guó)大 片土地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來抗日，很多老百姓組成 了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決 地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá) 8 年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日 本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖 國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí) 候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。

9、為了紀(jì)念這位小英雄，作者 寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家 聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。 （板書課題 《歌唱二小放牛郞》 ） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1. 師范讀。要求：生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。 2. 學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。 3. 同位之間互讀課文，糾正字的讀音。 4. 檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀） 第 5 頁

10、 5. 學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀 音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二 小挑在槍尖上。 ③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語填空。 ④我要向你挑戰(zhàn)。 三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。 1. 生默讀。 2. 指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。 3. 指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。 4. 為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？ 四、朗讀課文，升華感情。 指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。 1. 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。 2. 老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。六、課外延伸 1. 把這個(gè)故事講給別人聽。 2. 學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》 第 6 頁