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1、
Unit2 My favourite season
B.Let’s learn. Ask and answer.教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是本單元的第五課時(shí)?！癓et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)一些表示戶外活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。在四年級(jí)下冊(cè)Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些表示表示天氣的形容詞，在四下第五六單元中也學(xué)習(xí)了服飾類單詞并在本冊(cè)教材A部分初步學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)并回答對(duì)季節(jié)的喜好、喜歡某個(gè)季節(jié)的理由，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)一些表示戶外活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。 “Ask and answer” 為以
2、上知識(shí)的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，都有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)?？墒撬麄兊淖灾屏Σ粡?qiáng)，注意力不集中，意志活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差。不過(guò)他們活潑好動(dòng)、好勝、好奇、好模仿、表現(xiàn)欲旺盛，他們對(duì)一些有趣的事情就能很好的完成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)：pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。
（2）能將本課重點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去使用
（3能在情境中運(yùn)用更詳細(xì)的回答方式表述
3、喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
2、能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。
（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流的能力。
4、 教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
四會(huì)單詞和短語(yǔ)pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。并能運(yùn)用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”
4、中去。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用Whichseasondoyoulikebest?why?進(jìn)行實(shí)際交流。
根據(jù)教材目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官、游戲、情景等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中暢所欲言的進(jìn)行表達(dá)。使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在課堂開(kāi)始時(shí)，一起唱“What`s your favourite season?”歌曲，采用猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中迅速進(jìn)入到今天的新課
5、學(xué)習(xí)。同時(shí)在猜謎語(yǔ)的時(shí)候采用圖文并茂的形式讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)天氣，活動(dòng)，服飾有個(gè)整體呈現(xiàn)的感知。
（二）通過(guò)sharp eyes的游戲活動(dòng)和情境對(duì)話形式復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，也為更多的語(yǔ)言交流增加語(yǔ)言輸入。
對(duì)話內(nèi)容如：
1、A：Whats the weather like in...?
B: It’s...
2、 A：What can you wear in ...?
B: I Can wear...
（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
我把學(xué)生分成四組，讓他們進(jìn)行比賽式的學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：Today, we are going
6、to learn“Unit2 My favourite season”. I’ll divide you into four groups .Which one is best, they’ll get the flag, OK? 。
1、學(xué)習(xí)單詞和詞組pickapples,makeasnowman,goonapicnic,goswimming。
讓學(xué)生通過(guò)看圖、聽(tīng)音，做動(dòng)作跟讀學(xué)習(xí)新詞，學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)通過(guò)單詞拼讀法學(xué)習(xí)新詞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意學(xué)生的發(fā)音，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。逐個(gè)學(xué)完之后，出示課件跟讀單詞;讓學(xué)生齊讀，做個(gè)小結(jié)，加深印象。
2、游戲“I say,.you do.”，W
7、hats missing,對(duì)話交流等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在趣味 的游戲活動(dòng)中鞏固以上新詞，同時(shí)也遵循認(rèn)知規(guī)律，詞不離句，句不離詞。
3.知識(shí)補(bǔ)充，補(bǔ)充一些關(guān)于四季經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，plant trees, plant flowers, fly kites, play in the snow, skate ，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充pick leaves，和pick cherries等
4.運(yùn)用crouch down 和 magic hand復(fù)習(xí)鞏固詞組，及其在句子中的運(yùn)用。
（四）情境運(yùn)用，學(xué)會(huì)交流運(yùn)用
利用情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)呈現(xiàn)昆明，三亞，哈爾冰這些沒(méi)有明顯四季特征的城市對(duì)比出家鄉(xiāng)四季的美，并借助圖
8、片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的四季，讓以小組為單位，學(xué)會(huì)操練句型和情境運(yùn)用，注重對(duì)語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的了解和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。最后以書(shū)寫(xiě)的形式幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行最終的輸出練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的交流運(yùn)用，同時(shí)也遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從詞到句，從句到篇，從輸入語(yǔ)言到輸出運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。
（5） 總結(jié)，情感升華
總結(jié)“Every season brings its joy.”，激發(fā)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)四季的情感，最后一起總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深印象。
（6） 練習(xí)提高，鞏固運(yùn)用
制作seasons book ,讓學(xué)生對(duì)四季有一個(gè)整體的歸納總結(jié)。
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