《高中語文 第五單元 精心設計情節(jié) 第10課 在橋邊課件 新人教版選修《外國小說欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第五單元 精心設計情節(jié) 第10課 在橋邊課件 新人教版選修《外國小說欣賞》（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課在橋邊 (德 國 )伯 爾 溫馨 預習亭 還記得海明威筆下那位“戴鋼絲邊眼鏡，衣服上盡是塵土”的橋邊老人嗎？他為什么坐在橋邊呢？今天我們再來欣賞二戰(zhàn)后德國一座新橋邊的一幕吧！伯爾是戰(zhàn)后德國最早獲得諾貝爾文學獎的作家，他被譽為是當代德國的歌德。他的著作有四十多種譯本，在全世界擁有廣大的讀者。六年的軍旅生活在他心中留下了深深的烙印，鮮血、殘骸、廢墟 使他的作品充滿灰暗、抑郁的基調(diào)。但也有人說伯爾的作品既彌漫著下層人民同命運抗爭的痛苦，也滲透著歡樂的精神。今天，就讓我們再次走進他的作品在橋邊。 zu ji mnki sh qinqn jun chich fnfn chn shn fnfn z
2、hezhuzhozho shsh shu ynyn chzh 誠 城 幸 悻 準 淮 冷 泠 棕 綜 提 堤 慨 概 兼 賺 三、用活詞語1 永 垂 不 朽 ： _ _2 鄭 重 其 事 ： _指 光 輝 的 事 跡 和 偉 大 的 精 神 永 遠 流 傳 ，不 會 磨 滅 。 形 容 說 話 做 事 時 態(tài) 度 非 常 嚴 肅 認 真 。 一、作者檔案伯 爾 (1917 1985)， 德 國 小 說 家 。 1939年 入 科 倫 大 學 學 習日 耳 曼 語 文 學 ， 同 年 應 征 入 伍 ， 直 至 第 二 次 世 界 大 戰(zhàn) 結(jié) 束 。 曾負 過 傷 ， 當 過 俘 虜 ， 對 法
3、 西 斯 的 侵 略 戰(zhàn) 爭 深 惡 痛 絕 。 主 要 作 品有 中 篇 小 說 火 車 正 點 (1949)、 長 篇 小 說 亞 當 ， 你 到 過 哪里 ？ (1951)和 短 篇 小 說 集 流 浪 人 ， 你 若 來 斯 巴 (1950)等 。 成 名 作 火 車 正 點 已 成 為 聯(lián) 邦 德 國 “ 戰(zhàn) 后 文 學 ” (即 “ 廢墟 文 學 ” )的 代 表 作 。 二、背景回放第 二 次 世 界 大 戰(zhàn) 的 經(jīng) 歷 ， 使 伯 爾 感 觸 甚 深 。 戰(zhàn) 后 初 期 ， 他的 創(chuàng) 作 主 要 取 材 于 “ 二 戰(zhàn) ” ， 反 映 戰(zhàn) 爭 帶 給 人 類 的 災 難 。 2
4、0世紀 50、 60年 代 伯 爾 的 創(chuàng) 作 主 要 描 寫 “ 小 人 物 ” 在 經(jīng) 濟 復 蘇 過 程中 的 痛 苦 掙 扎 和 悲 慘 遭 遇 ， 表 現(xiàn) 他 們 的 苦 悶 彷 徨 ， 揭 露 和 批 判戰(zhàn) 后 西 德 社 會 的 種 種 不 公 正 現(xiàn) 象 。 60年 代 以 后 伯 爾 的 作 品 著 重表 現(xiàn) 了 西 德 社 會 在 “ 自 由 ” “ 民 主 ” 的 幌 子 下 對 “ 小 人 物 ” 的迫 害 ， 其 中 “ 小 人 物 ” 的 精 神 面 貌 已 由 “ 一 聲 不 吭 ” 發(fā) 展 到 奮力 抗 爭 。 此 篇 雖 無 一 字 正 面 提 及 那 場 戰(zhàn)
5、 爭 ， 但 開 篇 就 點 出 了 它的 存 在戰(zhàn) 爭 所 帶 來 的 創(chuàng) 傷 并 不 因 戰(zhàn) 爭 的 結(jié) 束 而 立 刻 消 散 ， 而是 長 久 地 駐 留 在 經(jīng) 歷 者 的 生 活 里 。 互動 探究室 一、整體悟讀試概括本篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。我的思考： 章 節(jié) 情 節(jié)(1 3) 開 端(4 5) 發(fā) 展(6 7) 高 潮(8 9) 結(jié) 局 明確： 章 節(jié) 情 節(jié)(1 3) 現(xiàn) 實 生 活 乏 味 開 端(4 5) 暗 戀 過 橋 姑 娘 發(fā) 展(6 7) 逃 過 突 擊 檢 查 高 潮(8 9) 數(shù) 馬 車 ， 交 鴻 運 結(jié) 局 二、局部涵泳1試分析下列語言現(xiàn)象的表達效果。明確：
6、語 言 現(xiàn) 象 分 析他 們 替 我 縫 補 了 腿 ， 給 我 一 個可 以 坐 著 的 差 使 。 點 明 故 事 發(fā) 生 的 背 景 ， 是二 戰(zhàn) 之 后 。當 我 把 我 上 班 的 結(jié) 果 報 告 他 們時 ， 他 們 的 臉 上 放 出 光 彩 ， 數(shù)字 愈 大 ， 他 們 愈 加 容 光 煥 發(fā) 。 用 了 揶 揄 的 手 法 ， 飽 含 諷刺 。 語 言 現(xiàn) 象 分 析他 們 喜 歡 這 個 未 來 完 成式 ， 未 來 完 成 式 是 他 們 的專 長可 是 ， 抱 歉 得 很 ，這 一 切 都 是 不 準 確 的 用 反 諷 的 筆 調(diào) ， 表 露 出 “ 我 ” 對這 種
7、 空 洞 乏 味 的 差 事 的 不 滿 和 反抗 ?！?新 橋 ” 及 對 “ 新 橋 ” 所通 過 的 人 員 、 車 輛 的 種 種統(tǒng) 計 。 “ 新 橋 ” 代 表 德 國 戰(zhàn) 后 重 建 ； 對“ 新 橋 ” 所 通 過 的 人 員 、 車 輛 的種 種 統(tǒng) 計代 表 一 種 十 分 不 可靠 、 近 乎 荒 誕 和 盲 目 的 樂 觀 。 2試分析小說中“我”的形象。明確： “ 我 ” 在 戰(zhàn) 爭 中 受 過 傷 ， 大 約 也 喪 失 了 勞 動 能力 。 戰(zhàn) 后 政 府 給 他 治 傷 ， 又 給 他 安 排 了 一 個 “ 可 以 坐 著 的 差使 ” 。 表 面 上 看 他
8、 的 待 遇 還 是 不 錯 的 ， 但 恰 恰 是 人 的 最 核 心 的部 分心 靈 卻 被 忽 視 了 。 “ 我 ” 就 是 這 樣 一 個 小 人 物 。 小 說 的 主 題 ， 從 表 面 上 看 是 寫 愛 情 ， 表 現(xiàn) 愛 情 對 于 一 個 處境 堪 憂 的 小 人 物 具 有 如 何 強 大 的 精 神 力 量 ， 而 深 層 則 是 對 德 國戰(zhàn) 后 重 建 中 偏 重 物 質(zhì) 而 缺 乏 精 神 關(guān) 懷 這 一 問 題 ， 以 及 小 人 物 在這 一 背 景 下 的 精 神 狀 態(tài) 的 思 考 。 從 小 說 的 字 里 行 間 ， 尤 其 是 通過 反 諷 手 法
9、 的 運 用 ， 我 們 能 夠 體 會 到 這 一 層 意 蘊 的 所 在 。 而 這兩 層 主 題 合 在 一 起 ， 則 更 有 一 種 在 不 重 視 精 神 的 時 代 氛 圍 中 保持 個 人 精 神 追 求 的 象 征 意 味 。 反 諷 手 法 運 用第 一 段 中 ： “ 精 明 能 干 ” “ 陶 醉 ” “ 心 滿 意 足 ” 等 詞 語 。飽 含 諷 刺 。第 二 段 中 ： “ 我 是 一 個 不 可 靠 的 人 ” 中 “ 不 可 靠 ” 一 詞 。從 帶 有 中 性 到 貶 義 色 彩 的 詞 匯 ， 變 為 一 個 略 帶 炫 耀 和 自 得 的 詞匯 。 而
10、當 它 與 “ 誠 實 的 印 象 ” 配 合 在 一 起 的 時 候 ， 就 又 生 出 幾分 嘲 笑 和 自 嘲 。 第 三 段 中 ： “ 我 ” 的 故 意 制 造 不 準 確 與 他 們 接 到 結(jié) 果 后“ 眼 睛 閃 閃 發(fā) 光 ” 的 對 比 ， “ 未 來 完 成 式 是 他 們 的 專 長 ” 這 樣的 反 諷 判 斷 句 。 對 比 手 法 使 反 諷 更 鮮 明 ， 反 諷 判 斷 比 常 規(guī) 判 斷更 有 張 力 。數(shù) 馬 車 當 然 是 美 差 。 數(shù) 馬 車 是 我 從 來 沒 有 碰 到 過 的 運 氣 。馬 車 一 天 最 多 只 有 二 十 五 輛 ， 每
11、半 小 時 在 腦 中 記 一 次 數(shù) 字 。 這簡 直 是 交 了 鴻 運 ！ 數(shù) 馬 車 該 多 美 ！ 本 是 與 數(shù) 橋 上 通 過 的 人 數(shù) 一樣 的 單 調(diào) 工 作 ， 卻 把 它 看 成 是 “ 美 差 ” ， 而 且 把 能 得 到 這 樣 的工 作 看 做 是 走 了 “ 鴻 運 ” ， “ 數(shù) 馬 車 該 多 美 ” 。 我 們 通 過 這 些看 出 的 是 被 戰(zhàn) 爭 迫 害 致 殘 的 “ 小 人 物 ” 需 求 的 低 下 和 精 神 的 空虛 。 精彩 部落格 廢墟文學廢 墟 文 學 ： 第 二 次 世 界 大 戰(zhàn) 后 ， 德 國 人 開 始 了 在 廢 墟 上
12、的生 活 ， 德 國 文 學 也 是 在 這 樣 的 廢 墟 上 開 始 的 。 他 們 既 要 與 世 界文 學 接 軌 ， 又 要 立 足 于 傳 統(tǒng) 。 這 時 成 長 了 一 代 青 年 作 家 ， 他 們提 出 德 國 文 學 要 重 新 開 始 ， 從 零 開 始 。 這 一 時 期 的 文 學 ， 被 稱 為 “ 廢 墟 文 學 ” ， 也 叫 “ 戰(zhàn) 后 文學 ” 。 “ 廢 墟 文 學 ” 主 要 反 映 戰(zhàn) 爭 生 活 的 痛 苦 ， 內(nèi) 容 幾 乎 全 部來 自 現(xiàn) 實 生 活 。 這 一 時 期 的 文 學 重 于 內(nèi) 容 ， 遭 受 戰(zhàn) 爭 痛 苦 的 人勇 敢 地
13、拿 起 筆 ， 把 他 們 內(nèi) 心 的 苦 悶 和 壓 抑 訴 諸 筆 端 ， 用 幾 乎 是僵 硬 的 語 言 把 失 落 的 一 代 人 繁 復 的 內(nèi) 心 世 界 表 現(xiàn) 得 很 特 別 。 如伯 爾 的 列 車 正 點 到 達 ， 格 拉 斯 的 鐵 皮 鼓 等 。 母親每周都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上(或晚上)好！這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你：我日子過得挺好 ”每封信的結(jié)尾也沒什么區(qū)別：“信快結(jié)束了，好兒子，我懇求你，我祈禱
14、上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽?！?因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮，什么鄰居的羊鉆進了帕什卡沃羅恩佐的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡烏捷舍娃沒有嫁給斯杰潘羅什金，而嫁給了科利卡扎米亞京；什么商店里終于運來了緊俏的小頭巾，這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過的信扔進床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封
15、回信。 文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。今天發(fā)了工資。小伙子們準備上街：忙著熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。 文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領工資后買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來 恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉(xiāng)來的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉(xiāng)問了問文卡的工資和生活情況，便含著責備的意味搖著頭說：“你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家里得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養(yǎng)老金 你是知道的。”文卡自然是知道的
16、。 他咬著嘴唇，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數(shù)字：126，然后由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數(shù)目”。他沉吟片刻，取過日歷計算到預支還有多少天，然后在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數(shù)字4，得出總數(shù)為48。接下去就寫得快多了：還債10，買褲子30，儲蓄20，電影、跳舞等4天，1天2盧布8，剩余10盧布。 文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個數(shù)是很不像話的，村里人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著：“等下次領到預支工資再寄吧。”他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋里，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開，抽出信紙，當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上 謝 謝 觀 看 ！
高中語文 第五單元 精心設計情節(jié) 第10課 在橋邊課件 新人教版選修《外國小說欣賞》
