九年級語文下冊 第四單元 14《變臉(節(jié)選)》課件2 （新版）新人教版 (2)

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1、知識與技能1了解魏明倫及變臉的劇情。2了 解 川 劇 的 一 般 特 點 。過程與方法1整 體 感 知，把 握 戲 劇 情 節(jié)，理 解 人 物 之 間 的 矛 盾 沖 突 。2了 解 戲 曲 唱 詞 和 說 白 的 語 言 特 色，深 刻 理 解 劇 中 人 物 的 思 想感 情，初 步 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 戲 曲 鑒 賞 能 力 。情感、態(tài)度與價值觀了 解 我 國 傳 統(tǒng) 社 會 底 層 人 民 極 其 艱 難 的 求 生 經(jīng) 歷，感 受 他 們 身 上所 閃 耀 的 人 性 光 輝，破 除 重 男 輕 女 的 世 俗 觀 念，與 時 代 同 步 。 重點1把 握 劇 情，理 解 水 上 漂

2、 與 狗 娃 之 間 的 矛 盾 沖 突 。2悉 心 體 會 劇 中 的 細 節(jié) 刻 畫 、 心 理 刻 畫，理 解 它 們 所 反映 的 人 物 的 思 想 感 情 。難點正 確 認(rèn) 識 水 上 漂 重 男 輕 女 的 世 俗 觀 念 。 演 讀 法 、 討 論 法 、 美 點 尋 蹤 法 。多 媒 體 課 件 。2課 時 1播 放 2004年 春 節(jié) 聯(lián) 歡 晚 會 歌 舞 節(jié) 目 變 臉 。 2導(dǎo) 言 ： 同 學(xué) 們 看 到 的 這 個 節(jié) 目，就 是 由 藝 校 的 20個 姑 娘 表 演的，她 們 精 彩 的 變 臉 讓 觀 眾 大 飽 眼 福 。 不 知 同 學(xué) 們 知 不 知 道

3、，川劇 變 臉 絕 技，是 一 代 又 一 代 川 劇 藝 人 在 舞 臺 表 演 中 不 斷 地 摸 索 、創(chuàng) 造 出 來 的，是 300多 年 來 歷 代 川 劇 藝 人 嘔 心 瀝 血 的 集 體 智 慧 的結(jié) 晶 。 今 天，我 們 要 學(xué) 習(xí) 的 課 文，也 是 講 述 有 關(guān) 川 劇 的 變 臉 藝 術(shù) 的 。很 湊 巧 的 是 課 文 名 也 叫 “ 變 臉 ”，它 是 由 我 國 當(dāng) 代 著 名 的 劇 作 家魏 明 倫 創(chuàng) 作 的 川 劇 代 表 劇 目 。 魏 明 倫，1941年 生 。 1950年 參 加 四 川 省 自 貢 市 川 劇 團，先 后任 演 員 、 導(dǎo) 演

4、、 編 劇 至 今，著 名 川 劇 作 家，被 譽 為 “ 巴 山 鬼 才 ” 。中 共 十 一 屆 三 中 全 會 后 脫 穎 而 出，以 “ 一 戲 一 招 ” 的 創(chuàng) 新 精 神 先后 寫 作 易 膽 大 四 姑 娘 潘 金 蓮 夕 照 祁 山 中 國 公主 杜 蘭 朵 變 臉 巴 山 秀 才 (合 作 )、 歲 歲 重 陽 (合 作 )等一 批 在 國 內(nèi) 外 有 影 響 的 戲 曲 文 學(xué) 劇 本 。 川劇 川劇是中國戲劇中的一個古老劇種，有著300多年悠久歷史，它 融 昆 腔 、 空 腔 、 胡 琴 、 彈 戲 、 燈 戲 五 種 聲 腔 為 一 體，其 中 高 腔 的幫 打 、

5、唱 最 具 地 方 特 色 。 川 劇 劇 目 豐 富，尤 以 清 新 優(yōu) 美 的 文 學(xué) 性 見長 。 川 劇 的 表 演 藝 術(shù) 生 動 細 膩，別 致 傳 神，詼 諧 機 趣，舞 臺 形 象 典雅 、 優(yōu) 美 、 傳 神，生 活 氣 息 濃 郁 。 神 奇 絕 妙 的 變 臉 、 吐 火 、 踢 慧 眼等 特 技 令 人 贊 嘆 。 川 劇 深 受 人 民 群 眾 喜 愛，是 中 國 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 文 化 的一 顆 璀 璨 明 珠，是 巴 蜀 文 化 的 典 型 代 表 。 1.學(xué) 生 自 讀 課 文，了 解 劇 情 。 2.學(xué) 生 交 流 初 讀 課 文 的 感 受，用 一 句 話

6、概 括 劇 情 。 生 ： 這 部 戲 曲 描 寫 的 是 老 藝 人 水 上 漂 與 他 收 為 “ 孫 子 ” 的女 孩 狗 娃 之 間 的 命 運 碰 撞 。 生 ： 這 部 戲 曲 描 寫 了 水 上 漂 發(fā) 現(xiàn) 狗 娃 是 女 孩 要 將 她 拋 棄 、而 最 終 又 將 她 收 留 的 一 段 波 折 。 3.學(xué) 生 細 讀 課 文，選 自 己 最 感 興 趣 的 地 方 用 鉛 筆 在 書 頁 的 空 白處 作 簡 單 點 評 。 生 ： 這 場 戲 情 節(jié) 起 伏 跌 宕，矛 盾 沖 突 尖 銳，扣 人 心 弦 。 生 ： 水 上 漂 、 狗 娃 形 象 鮮 明，讓 人 過 目

7、 難 忘 。 生 ： 戲 曲 語 言 清 新 質(zhì) 樸，通 俗 淺 顯，富 有 情 味 。 生 ： 刻 畫 人 物 手 法 高 妙，細 節(jié) 描 寫 、 心 理 描 寫 頗 為 成 功 。 教 師 總 結(jié) ： 變 臉 是 一 個 美 的 綜 合 體 。 “ 橫 看 成 嶺 側(cè) 成 峰” 、 “ 弱 水 三 千，只 取 一 瓢 飲 ” 。 大 家 的 發(fā) 言 很 精 彩，涉 及 到 情節(jié) 、 形 象 、 語 言 、 手 法 等 諸 多 方 面，美 不 勝 收 。 讓 我 們 慢 慢 欣 賞，盡 情 品 味 吧 。 1.教 師 選 兩 位 同 學(xué) 復(fù) 述 故 事，其 余 同 學(xué) 點 評 。 劇中首先描

8、寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛。狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。 狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達到高潮。 水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。 水上漂與狗娃之間的矛盾沖突，表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念

9、與狗娃身為女孩的矛盾。2.劇 本 中 的 矛 盾 沖 突 是 什 么 ？ 水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映的是我國舊社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂變臉的原因不是他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。3.水 上 漂 變 臉 是 因 為 他 與 狗 娃 的 性 格 沖 突 嗎 ？ 歡喜憤怒悲傷4.找 出 人 物 “ 變 臉 ”，了 解 “ 變 臉 ” 細 節(jié) 。(1)“水 上 漂 ” 有 哪 幾 次 “ 變 臉 ” ？高興擔(dān)憂哭訴(2)“水 上 漂 ” 的 “ 變 臉 ” 引 起 了 “ 狗 娃 ” 的

10、哪 些 “ 變 臉 ” ？ 教 師 總 結(jié) ： 劇 本 的 題 目 是 “ 變 臉 ”，劇 情 也 是 圍 繞 “ 變 臉 ”展 開，文 中 的 主 要 人 物 在 劇 情 發(fā) 展 中 也 在 不 停 地 “ 變 臉 ”，以豐 富 的 細 節(jié) 生 動 地 展 現(xiàn) 人 物 形 象 。 “ 相 隨 心 變，心 隨 情 動 ”，悲 喜 交 加 的 面 孔 后 面 所 引 發(fā) 的 有 關(guān) 價 值 觀 的 反 思，從 中 折 射 出人 性 的 光 芒 。 5.教 師 創(chuàng) 設(shè) 合 作 探 究 的 氛 圍，要 求 學(xué) 生 用 “ 變 臉 情 節(jié) 美，美 在” 的 句 型 說 話，共 同 交 流，領(lǐng) 略 情

11、節(jié) 的 非 凡 魅 力 。 學(xué) 生 思 考，小 組 交 流，然 后 選 代 表 發(fā) 言，全 班 交 流 。 (1)情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷。氣氛急轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。(2)情節(jié)美在巧設(shè)“誤會”，以“誤會”構(gòu)成懸念，并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂當(dāng)“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選 擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷， 童子尿大

12、泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。(3)情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三。狗娃停止為爺爺撓癢，暗示一；說話結(jié)巴，“傳兒不傳女”，暗示二；上岸撒尿，暗示三。(4)情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益、解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運 無奈

13、的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會意義。 通 過 上 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí)，我 們 了 解 了 水 上 漂 和 狗 娃 的 性 格 特 點，本 節(jié) 課 我 們 進 一 步 來 了 解 川 劇 這 一 文 學(xué) 藝 術(shù) 形 式 。 1.配 樂 分 角 色 朗 讀 課 文，注 意 體 現(xiàn) 人 物 的 性 格 特 征 、 思 想 感 情 。 學(xué) 生 自 由 組 合，自 選 片 段，表 情 朗 讀 。 其 余 學(xué) 生 以 “ 導(dǎo) 演 ” 的 身 份 點 評 。 2.請 “ 演 員 ” 談 表 演 的 體 會 、 收 獲 。 (1)教 師 以 記 者 的 身 份 請 幾 位 “ 水 上 漂 ”

14、、 “ 狗 娃 ” 談 談 對 角 色 的 理解，并 選 相 關(guān) 片 段 加 以 佐 證 。狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。 苦命“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)，被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?勤勞能干“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗 鋪蓋，煮飯幫你劈干柴?！?乖巧可愛給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。” 知恩圖報“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情??！割不斷這般愛！天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開！” 水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老

15、江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。 心地善良“看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊！” “打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸，你有緣遇上我，時來 運轉(zhuǎn)了。” 直率豪爽“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，串通人販子，騙了我老江湖?！敝啬休p女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！” “男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。” “養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！?“

16、狗娃休把老漢怪，重男輕女自古來！” 有情有義“我不會賣你，可也不會留你這是盤纏，這是 干糧，送給你，自謀生路去吧?！?“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊” 教 師 總 結(jié) ： 狗 娃 和 水 上 漂 都 生 活 在 社 會 底 層，都 是 善 良 而 不幸 的 人，這 一 老 一 少 在 苦 難 的 命 運 中 結(jié) 下 不 解 之 緣，他 們 的 遭 遇所 顯 現(xiàn) 的 人 生 磨 難，他 們 的 身 上 所 閃 耀 的 人 性 光 輝，給 人 以 靈 魂的 震 撼 。 (2)教 師 提 問 ： 水 上 漂 變 臉 是 因 為 他 與 狗 娃 的 性 格 沖 突 嗎 ？ 生 1： 他 們 之 間

17、 的 矛 盾 沖 突 應(yīng) 該 是 性 格 沖 突 。 重 男 輕 女 是 水 上 漂重 要 的 性 格 因 素 。 而 狗 娃 又 偏 偏 是 女 孩 。 生 2： 水 上 漂 對 狗 娃 的 態(tài) 度，表 現(xiàn) 了 他 根 深 蒂 固 的 重 男 輕 女 的 思想 觀 念 。 但 是 往 深 處 想，水 上 漂 因 何 如 此 呢 ？ 他 們 之 間 的 沖 突 反 映的 是 我 國 傳 統(tǒng) 社 會 極 其 惡 劣 的 生 存 環(huán) 境 與 底 層 人 民 艱 難 求 生 的 矛 盾。 所 以 說 水 上 漂 的 變 臉 不 是 因 為 他 與 狗 娃 的 性 格 沖 突，而 是 二 人 之間 的

18、 命 運 沖 突 。 學(xué) 生 相 互 辯 駁 。 教 師 點 評，以 第 二 種 意 見 為 佳，引 導(dǎo) 學(xué) 生 深 層 探究 。 3.品 味 劇 本 的 語 言 美 。 (1)教 師 介 紹 戲 曲 語 言 的 特 點 。 我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和 唱 詞，構(gòu) 成 劇 中 的 人 物 語 言，而 曲 詞 又 有 其 獨特 的 形 式 和 作 用 。 在 形 式 上，曲 詞 是 一 種 用 韻 文 寫 成 的 歌 詞，要與 一 定 的 唱

19、腔 、 曲 譜 相 配 合，具 有 和 諧 的 音 韻 美 ； 并 常 用 反 復(fù) 、排 比 、 疊 詞 、 比 喻 、 夸 張 等 修 辭 方 法，使 得 語 言 生 動 形 象 、 聲 情并 茂，具 有 濃 郁 的 感 情 色 彩 。 曲 詞 的 主 要 作 用 是 抒 發(fā) 人 物 的 感 情 ，渲 染 環(huán) 境 氛 圍，因 而 具 有 抒 情 性 。 川 劇 是 一 種 地 方 戲 曲，唱 詞體 現(xiàn) 了 戲 曲 唱 詞 的 特 點，說 白 富 有 地 方 特 色 。 (2)學(xué) 生 自 由 選 精 美 的 唱 詞，體 會 它 們 在 形 式 上 的 特 點 和 在 文中 所 起 的 作 用

20、。 狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。 我喜歡狗娃的唱詞：“千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補補臺！”這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。 我喜歡水上漂的唱詞：“蘆花叢，白頭翁 返老還童！”這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強烈地 抒發(fā)了水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。 教 師 總 結(jié) ： 劇 中 人 物 的 唱 詞，真 切 動 人，朗 朗 上 口，聲 情 并 茂，抒 發(fā) 情

21、感，體 現(xiàn) 了 作 者 深 厚 的 語 言 功 力 和 戲 曲 藝 術(shù) 的 稔 熟 。 (3)品 味 劇 本 說 白 的 語 言 特 色，體 會 人 物 的 思 想 情 感 。 學(xué) 生 自 選 例 品 味 。 教 師 總 結(jié) ： 劇 中 的 人 物 語 言 高 度 個 性 化，切 合 人 物 的 身 份 。 人 物的 對 白 、 聲 氣 口 吻 酷 似 其 人，自 然 、 流 暢 、 貼 切 、 生 動，實 乃 清 水出 芙 蓉，天 然 去 雕 飾 。 教 師 對 劇 本 語 言 作 總 體 評 價 ： 作 者 在 口 語 基 礎(chǔ) 上 提 煉 加 工 并 恰 當(dāng)吸 收 了 四 川 方 言 的

22、一 些 語 言 成 分，使 本 劇 的 語 言 無 論 唱 詞 還 是 說 白都 體 現(xiàn) 出 通 俗 淺 顯 、 明 白 如 話 、 情 味 十 足 的 特 點，洋 溢 著 濃 郁 的 生活 氣 息，富 有 藝 術(shù) 的 表 現(xiàn) 力 和 感 染 力 。 4.如 何 看 待 水 上 漂 重 男 輕 女 的 思 想 ？ 水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了

23、避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。 5.劇 本 是 如 何 否 定 這 一 世 俗 觀 念 的 呢 ？ 劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。 6.重 男 輕 女 的 思 想 在 我 國 一 直 根 深 蒂 固 。 在 21世 紀(jì) 的 今 天，現(xiàn)實 生 活 中 還 有 這 樣 的 世 俗 觀 念 存 在 嗎 ？學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對這個問題的看法。 第 一 部 分 (開頭到

24、“水上漂同孩子做搖船游戲)： 情 節(jié) 開 端，水上漂買來狗娃，認(rèn) 做 孫 兒，爺 孫 倆 同 做 游 戲，興 高 采 烈 。 第 二 部 分 (“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”到“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕” )： 情 節(jié) 的 發(fā) 展，水 上 漂 和 狗 娃 閑 話 家 常，言 語之 中 流 露 出 重 男 輕 女 的 思 想，狗 娃 為 此 而 疑 懼 不 安 。 第 三 部 分 (“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮” )： 情 節(jié) 的 高 潮，水 上 漂 發(fā) 現(xiàn) 狗 娃 是 女 孩，盛 怒 之 下，不 顧 狗娃 的 苦 苦 哀 求，狠 心 趕 走 狗 娃 。 第 四 部 分 (“水上

25、漂：死丫頭，不要命了”到文末)： 情 節(jié) 的 結(jié)局，水 上 漂 救 起 落 水 的 狗 娃，爺 孫 倆 相 依 為 命 。 本 劇 通 過 寫 水 上 漂 收 留 狗 娃 的 曲 折 過 程，著 重 表 現(xiàn) 了 狗 娃作 為 一 個 流 浪 女 孩 的 不 幸 遭 遇，刻 畫 了 一 個 心 地 善 良 而 命 運 不濟 的 老 藝 人 的 形 象，反 映 了 民 間 藝 人 的 苦 難 命 運，展 示 了 當(dāng) 時社 會 底 層 人 民 的 生 存 狀 態(tài) 。 劇 中 的 戲 曲 語 言，是 作 者 在 口 語 基 礎(chǔ) 上 提 煉 加 工 的 文 學(xué) 語 言，并 恰 當(dāng) 地 吸 收 了 四 川

26、 方 言 的 一 些 語 言 成 分，清 新 質(zhì) 樸，通 俗 淺 顯，明 白 如 話 而 富 有 情 味，洋 溢 著 濃 郁 的 生 活 氣 息，蘊 涵 著 藝 術(shù) 的 表現(xiàn) 力 和 感 染 力，很 適 合 舞 臺 演 出 。 劇 中 的 人 物 語 言 高 度 個 性 化，切 合 人 物 的 身 份 。 人 物 的 對 白，聲 氣 口 吻 酷 似 其 人，“ 不 工 而工 ”，沒 有 雕 琢 的 痕 跡，自 然 、 流 暢 、 貼 切 、 生 動 ； 人 物 的 唱 詞，抒 發(fā) 情 感，真 切 動 人，朗 朗 上 口，聲 情 并 茂，體 現(xiàn) 了 作 者 的 語 言功 力 和 對 戲 曲 藝

27、術(shù) 的 稔 熟 。 我 國 的 傳 統(tǒng) 戲 劇 主 要 是 以 曲 演 唱 的，因 此 稱 為 “ 戲 曲 ” 。 在戲 曲 劇 本 中，曲 詞 是 戲 曲 語 言 的 重 要 組 成 部 分 。 戲 曲 語 言 包 括 說 白 、 唱 詞 和 舞 臺 提 示，三 者 互 相 配 合，推 動 情 節(jié) 發(fā) 展，刻 畫 人 物 形 象 。 其 中 說 白 和 唱 詞 構(gòu) 成 劇 中 的 人 物 語 言，而 曲 詞 又 有 其 獨特 的 形 式 和 作 用 。 在 形 式 上，曲 詞 是 一 種 用 韻 文 寫 成 的 歌 詞，要與 一 定 的 唱 腔 、 曲 譜 相 配 合，具 有 和 諧 的 音

28、 韻 美 ； 并 常 用 反 復(fù) 、排 比 、 疊 詞 、 比 喻 、 夸 張 等 修 辭 方 法，使 得 語 言 生 動 形 象，聲 情并 茂，具 有 濃 郁 的 感 情 色 彩 。 曲 詞 的 主 要 作 用 是 抒 發(fā) 人 物 的 感 情，渲 染 環(huán) 境 氛 圍，因 而 具 有 抒 情 性 。 川 劇 是 一 種 地 方 戲 曲，課 文 作為 川 劇 劇 本 變 臉 的 節(jié) 選，其 中 的 唱 詞，體 現(xiàn) 了 戲 曲 唱 詞 的 特點 。 例 如 狗 娃 的 一 段 唱 詞 ： “ 千 不 該，萬 不 該，/不 該 錯 投 女 兒 胎 ！/不 該 生 在 窮 鄉(xiāng) 里 ！ /不 該 遇 上

29、 大 水 災(zāi) ！ /被 人 拐，被 人 賣，/被 人 騎，被 人 踩 /只 見 人 人 良 心 壞 ！ /鞭 打 牲 口 爬 懸 崖 。 /沒 想 到 世 上 還 有 好 人 在，/爺 爺 出 現(xiàn) 笑 顏 開 。 /把 我 當(dāng) 作 人 看 待，/ /親 親 熱 熱 貼 胸 懷 。 /舍 不 得 這 份 情 啊 ！ /割 不 斷 這 般 愛 ！ /天 上 雁鵝 排 對 排，/扯 爛 衣 裳 不 分 開 ！ /好 雁 鵝，快 飛 來 /給 狗 娃 幫 腔說 情 補 補 臺 ！ ” 這 段 唱 詞 以 緊 密 的 韻 腳 構(gòu) 成 急 促 的 音 韻 節(jié) 奏，并運 用 排 比 、 疊 詞 、 比 喻

30、、 對 比 、 呼 告 等 修 辭 方 法，直 抒 胸 臆，強烈 地 抒 發(fā) 了 狗 娃 哀 傷 痛 苦 、 依 戀 不 舍 而 又 無 可 奈 何 的 悲 慘 心 情，感 情 真 切，動 人 心 魄 。 戲 劇 教 學(xué) 可 以 效 仿 小 說 教 學(xué)，從 戲 劇 的 情 節(jié) 入 手 。 以 情 節(jié) 為基 礎(chǔ) 來 研 讀，將 戲 劇 的 特 點 融 入 到 對 細 節(jié) 和 人 物 性 格 特 征 的 分析 中 去 。 這 樣 設(shè) 計，故 事 性 強，學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 高 漲 。 找 矛 盾 沖 突 不 應(yīng) 只 停 留 在 淺 層 次 的 探 討，要 深 入 思 維 層 面 。 把 課

31、 堂 還 給 學(xué) 生，平 等 對 話 ； 若 一 味 因 循 守 舊 、 墨 守 成 規(guī)，勢 必 熄 滅 課 堂 上 冉 冉 升 起 的 智 慧 之 光，勢 必 將 課 堂 教 學(xué) 引 入 一花 獨 放 的 尷 尬 境 地 。 為 學(xué) 生 創(chuàng) 造 一 個 平 等 、 民 主 、 和 諧 、 生 動的 氛 圍，激 發(fā) 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 意 識，讓 學(xué) 生 分 享 成 功 的 喜 悅，這 在語 文 教 學(xué) 中 是 非 常 重 要 的 。 課 堂 教 學(xué) 若 能 給 學(xué) 生 一 定 的 思 考 空 間，對 學(xué) 生 的 課 外 閱 讀 和 課 內(nèi) 外 銜 接 的 自 主 學(xué) 習(xí) 是 有 極 大 幫 助 的 。