人教部編四年級上冊完整1-8單元口語交際教學(xué)設(shè)計

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1、 口語交際一:我們與環(huán)境 課題 我們與環(huán)境 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法,同時學(xué)會在與他人意見分歧時,正確與人溝通,鍛煉口語表達(dá)能力。 2.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活,能充分意識到環(huán)保不是一句空話,每一個人都應(yīng)從身邊做起,從我做起,做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議,并帶動周圍的人一起落實到行動中。 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生克服勸說時的焦躁心理,以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。 教學(xué) 難點 能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中,能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法,

2、并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、圖片激趣,導(dǎo)入課題 同學(xué)們,我們觀山,看海,聽雨,賞花……和大自然親密接觸,這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里??墒牵灰蠹疑陨粤粜?,就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞:校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干,綠葉則是廢舊的暖壺壺殼,這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。(出示課件2) 這株筷子樹的制作者告訴記者:整個樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支,這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商

3、業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹,也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙,他們這棵樹雖然只有一米九,但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。(出示課件3) 師:同學(xué)們,聽完這則新聞,能否用一兩句話說說你的想法? 師:我們與環(huán)境密不可分。(教師板書:我們與環(huán)境) 【設(shè)計意圖:通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、初設(shè)情境,共同探討 1.說一說。(出示課件4) a.情境一:你和同學(xué)吃飯時,他隨手拿了幾雙一

4、次性木筷,多的就扔在旁邊,請你勸勸他。 b.情境二:學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎樣去勸阻他? 師:誰來說一說。 生:有些木筷并不衛(wèi)生,因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子,或者重復(fù)使用自己用過的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題? a.小組內(nèi)交流。 b.每組請代表在全班交流。 生:工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;(課件出示5) 生:人們亂

5、砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;(課件出示6) 生:工廠里排出的廢氣污染大氣;(課件出示7) 生:人們的生活垃圾。(課件出示8) 3.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?(課件出示9) 生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放,也可以節(jié)省燃料。 生:最后離開教室的同學(xué)要注意關(guān)燈,大家一起努力,做到不開“無人燈”。 師:同學(xué)們的做法很好。 三、動手實踐,從我做起。 1.師引入:愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到,更要會動手做。那么,我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理,選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法,制作成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢? 2.學(xué)生合作交流評選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”

6、。 預(yù)設(shè): 保護(hù)環(huán)境小建議十條(課件出示10、11) (1)看見垃圾,主動撿起丟在垃圾桶內(nèi),不亂扔垃圾。 (2)要珍惜水資源??梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 (3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話,要把電燈關(guān)上。 (4)使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,不燒散煤,拒絕食用野生動物。 (5)隨身攜帶環(huán)保袋,多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化,少使用一次性碗筷。 (6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶,最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種,這樣做一方面可以增加收入,節(jié)約能源,另一

7、方面可以增加收入,節(jié)約能源的觀念,只有這樣,我們的校園才能更加整潔。 (7)要多植樹造林,不砍伐樹木。不踐踏草坪。 (8)不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。 (9)少開車,多騎車。 (10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封,然后拿到垃圾場,讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中,因為這樣會污染河水。 四、全班匯報,點評鼓勵 1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進(jìn)行匯報。組內(nèi)同學(xué)做補充。 2.學(xué)生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。 【設(shè)計意圖:教師為學(xué)生提供一定的資料,既是降低本情境的難度,也是為了提醒學(xué)生勸說前的準(zhǔn)備是必不可少的?!?

8、 【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個學(xué)生都有開口的機會,同時又增加挑戰(zhàn)意識,調(diào)動學(xué)生的參與熱情?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 五、總結(jié)全文,延伸拓展(課件出示12) 在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事,會影響我們的生活,甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園

9、。(教師板書:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)) 板書設(shè)計 我們與環(huán)境 保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé) 教學(xué)反思 成功之處: 在口語交際進(jìn)程中,學(xué)生能夠積極參與到交流之中,對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評價,并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 不足之處: 由于學(xué)生之間存在個體差異,因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時,態(tài)度還不夠自然大方,老師在以后的教學(xué)過程中,要對這部分學(xué)生多加關(guān)注。 、 口語交際三 愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu),掌握近視形成的原因。 2

10、.要求學(xué)生做到預(yù)防近視,并掌握保護(hù)眼睛的方法。 3.通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。 教學(xué) 重點 預(yù)防近視的方法。 教學(xué) 難點 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,并且持之以恒。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、謎語導(dǎo)入。 師:今天老師給同學(xué)們猜個謎語:兩顆黑葡萄,長在人 臉上,白天開窗望,晚上關(guān)緊窗。(出示課件2) 生:眼睛。 師:對了,同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛,同桌互看一下眼睛,看看眼睛是由什么組成的?(板書:愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力) 【通過新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)

11、蓄勢?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。(出示課件3) 讓學(xué)生同桌互看一下眼睛,在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的部分結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn),加深印象。 師:剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔,來自物體的光通過瞳孔進(jìn)入眼睛后,會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像,最后神經(jīng)把這些光信號報告給大腦,我們就看到物體了。 緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片,(出示課 件4)揭露生活中的小常識,培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力。 三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影響。 1.小游戲:找茬?。y測大家的眼力)(出示課件 5) 師生互動,找出不同的

12、地方。 2. 出示一張模糊的視力表,學(xué)生比較后引出近視的概念。 3.小組討論。(影響視力的原因。) 小組討論時,注意說話的音量,避免干擾其它小組。 4.匯報總結(jié)。 要求:不重復(fù)別人的話。如果想法接近,可以先表示認(rèn)同,再繼續(xù)補充。 四、預(yù)防近視,養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。 師:近視的原因有哪些呢? 1.讓學(xué)生討論后交流得出:(出示課件6) ①不注重看電視或用電腦用眼時間。 ②不注重讀寫衛(wèi)生。 ③不認(rèn)真做眼保健操。 ④不注重飲食…… 歸納起來,都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān),造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。(板書:近視 原因 造成眼睛過度緊張和疲勞) 2.針對近視的形成原因,提出預(yù)

13、防近視措施。 (出示課件7) ①重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。 ②堅持做到每天做眼保健操。 ③積極鍛煉身體。 ④保證足夠的睡眠。 讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在,加以改正。 師:保護(hù)眼睛,重在預(yù)防,接下來我們看個短片,休息一下,同時注意片中的保護(hù)眼睛方法,同學(xué)們可以一起跟著做。(出示課件8)(板書:預(yù)防近視 注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)眼睛) 五、加強意識,明辨是非,回答問題。 師:剛剛我們講過很多的內(nèi)容,接下來我就要考考同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法,提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的認(rèn)識。(出示課件9) 【設(shè)計意圖:圖片展示,使學(xué)生更容易理解

14、?!? 【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!? 【設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶,所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)好眼睛,通過愛眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家,不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征,愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。 板書設(shè)計 愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力 近視原因:

15、造成眼睛過度緊張和疲勞 預(yù)防近視:注意用眼衛(wèi)生,保護(hù)眼睛 教學(xué)反思 1.這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。 2. 在教學(xué)活動中,運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,通過游戲,看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探索、快樂地學(xué)習(xí),各方面能力都得到提高。 交流平臺五 初試身手 課題 交流平臺 初試身手 課型 語文園地 授課

16、 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。 2.記住記敘文的六要素。 3.調(diào)動多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué) 重點 引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗出發(fā),創(chuàng)造性地展開話題,在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。 教學(xué) 難點 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、談話引入,揭示課題 師:同學(xué)們,在生活中,經(jīng)歷過很多事情,但是給你留下印象最深的一件事是什么?(指學(xué)生回答) 師: 這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。

17、(出示課件2) (板書:交流平臺 初試身手) 【設(shè)計意圖:以談話的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 2、 回顧課文,受到啟發(fā) (板書:找規(guī)律) 1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。 2.學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。 ◇寫事情發(fā)展的過程中,注意抓住細(xì)節(jié),也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫。(出示課件3) ◇我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完,這樣,讓閱讀者感覺思維疲勞,讀不下去,要把一件大事分割成小的階段,一個階段一個階段分段來寫。(出示課件4) 3.出示《風(fēng)箏》

18、課文插圖,教師小結(jié): 寫作文選材要選擇貼近生活中的事情,要說真話、實話、心里話,不說假話。 4.出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié): 作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來,活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。 5.讀了四個小朋友的話,你有什么發(fā)現(xiàn)? (讀了四個小朋友說的話,我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序;第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察:用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……) 三、交流表達(dá),初試身手 (板書:說一說) 1

19、.讀一讀,找規(guī)律 師:讀了題目要求知道了什么? (我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述,看圖想象當(dāng)時的情形,圖上的人在干什么、說些什么 、想些什么等) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報。(出示課件5) 只聽見“砰”的一聲槍響,運動員們就像剛出膛的子彈一樣,飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手,勇往直前;其他幾個跑道的運動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車,越跑越有勁兒,越跑越快,沒等其它跑道的運動員追上來,就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點。 寫一寫 1.讀一讀,找規(guī)律: 師:讀了題目要求知道了什么? (我知道這是

20、要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來,寫的時候注意用上表示動作的詞。) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報。 她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來,接著把蝦仁在清水里洗干凈后,放在菜籮里將水瀝干,裝進(jìn)碗里;然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻,放在一邊等待下鍋。(出示課件6) 一切準(zhǔn)備就緒后,媽媽開始炒蝦仁。她先點著火,然后倒入適量的花生油,等油冒煙時,只聽見“哧啦”一聲,媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒,等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈,從透明的顏色變成深紅色,像一個小紅球時,就說明蝦仁熟了,“炒蝦仁”的氣味香氣

21、撲鼻,聞的我只咽口水,心想:好香??!真想馬上嘗一口。這時,媽媽說:“可以出鍋裝盤了。”媽媽的這一句話,停止了我的想法,只看見媽媽在鍋里撒了一點蔥花后,就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。(出示課件7) 【設(shè)計意圖:通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白所要表達(dá)的具體要求,同時,通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)?!? 【設(shè)計意圖:設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運用到實踐,提高學(xué)生的寫作能力?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

22、 四、小結(jié) 這節(jié)課,我們各抒己見,并且和大家一起分享了自己成果。 板書設(shè)計 交流平臺 初試身手 找規(guī)律 說一說 教學(xué)反思 1. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以談學(xué)生平印象最深的一件事為話題來激發(fā)學(xué)生的興趣,上課時大家積極發(fā)言,興趣很濃,為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。 2.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,尤其是在指導(dǎo)初試身手這一環(huán)節(jié)上,雖然學(xué)生想說的興趣很高,但還是表達(dá)不夠到位,我想,這除了與學(xué)生的語言積累有關(guān)外,重要的還是自身駕馭課堂的能力差。 口語交際六:安 慰

23、 安慰 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識,學(xué)會說安慰別人的話。 2.學(xué)會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。 教學(xué) 重點 1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識,學(xué)會說安慰別人的話。 2.學(xué)會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。 教學(xué) 難點 培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。 教具 準(zhǔn)備 課件 視頻 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、巧設(shè)情境,引出安慰 師:同學(xué)們,今天看到這么多

24、老師來聽課,戚老師心里非常緊張,此時此刻,你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎? 師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事,那么在這個時候我們最需要什么呢?安慰。 一位名人這樣說:“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方?!苯裉?,咱們要來上一節(jié)口語交際課,讓我們學(xué)會安慰。(板書課題)(出示課件2) 【設(shè)計意圖:設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生知道生活中,我們遇到了不開心事,想得到別人的安慰,喚起學(xué)生的情感共鳴?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、研究話題,明確方法 師:請同學(xué)們先來看課本中第一

25、個小男孩說的話)(出示課件3) 師:故事中的小男孩遇到了什么問題? 師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書:主動關(guān)心) 預(yù)設(shè)A 生:小峰,不要難過了,運動會上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3) 師:你是個善解人意的好孩子,我想此時小峰心里會舒服一些。(板書:表示理解) (你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰)(板書:鼓勵)。 師:所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠,只有真誠,才會真心實意地去幫助他人。(板書:真誠) 小結(jié):通過這么多同學(xué)和老師的安慰,此時小峰的心里會怎么樣?

26、 三、出示情境,學(xué)生練說 1.出示:(出示課件4) (1)我不想搬走,不想離開好朋友。 (2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼?。? 師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請任選一個你想安慰的對象進(jìn)行小組內(nèi)討論。 2.請生表演,練習(xí)說話。 四、交流煩惱,強化方法 1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。 2.針對學(xué)生煩惱的問題,其他學(xué)生給予安慰。 3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓? 【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),既可以明確話題具體要求,又能提高學(xué)生自主探究的欲望,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高參與度?!? 【設(shè)計意圖:

27、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 五、主題拓展,情感升華 師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會滋潤我們的心田。捧出一顆心來,送上我們真誠的安慰,我們就會快樂起來。(出示課件5) 讓我隨著音樂,一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。 板書設(shè)計 口語交際 主動關(guān)心 安慰 表示理解 真誠 鼓勵 教學(xué)反思 1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神,通過同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。 2.在這節(jié)課

28、中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語能力得到提升。 3.美中不足的是個別同學(xué)不愛參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。 口語交際八:講歷史人物故事 課題 講歷史故事 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容,獲得啟示。 2.從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力。 教學(xué) 重點 通過講故事,對歷史故事有更深的認(rèn)識和了解,樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。 教學(xué) 難點 通過本次

29、活動,讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記,培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 師:歷史上有許多名人故事,——如同是灑落在人類歷史天空中的無數(shù)明星,永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝,成為人們的一種精神,一個航標(biāo),一種智慧,激勵人們不斷前進(jìn)。 這節(jié)課,就讓我們一起走近名人,了解名人故事(課件出示),追尋名人身上與眾不同的精神。(出示課件2) 【設(shè)計意圖:設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生知道歷史故事中,我們學(xué)到了不少知識,得到了啟示,提高學(xué)生的參與講故事的興趣?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、主題回顧

30、1.在第八單元中,我們一起學(xué)習(xí)了四篇名人故事,它們分別是——《王戎不取道旁李》《西門豹》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)箭》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢?(板書:講歷史故事) 三、合作探究。(出示課件3) 師:今天,我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢? 這些名人又分別具有哪些特點呢? 誰來簡單說一說? (老師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和課文主題。)(出示課件4) 《王戎不取道旁李》——善于觀察,動腦思考 《西門豹治鄴》——破除迷信,興修水利 《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人 《紀(jì)昌學(xué)

31、射》——紀(jì)昌在學(xué)習(xí)方法上有獨特的見解(板書) 師:大家把課內(nèi)的這幾篇文章說得很準(zhǔn)確,說明大家上課時很認(rèn)真。 四、分組講故事。 出示提示 1.把自己喜歡的故事的重要信息寫在卡片上,借助卡片自己練講。 2. 根據(jù)故事中人物的特點運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,配合適當(dāng)?shù)闹w語言進(jìn)行形象生動地講解故事。 3.小組內(nèi)講故事互相評價,老師巡視指導(dǎo)。 4.小組內(nèi)選出代表。 2.全班內(nèi)講故事。注意表情、動作,抓住重點,語言要生動,感情豐富。 大家交流,評價,選出優(yōu)秀的故事能手,給予獎勵。 【設(shè)計意圖:設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生知道歷史故事中,我們學(xué)到了不少知識,得到了啟示,提高學(xué)生的參與講故事的興趣?!?/p>

32、 【設(shè)計意圖:設(shè)置合作探究這個環(huán)節(jié),既可以明確班級公約的具體要求,又能提高學(xué)生自主探究的欲望,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高參與度?!? 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 五、主題拓展 師:作為名人的他們,無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時,還是在平凡生活中的點滴小事上,都無不具有不平凡的品質(zhì),他們或?qū)捜荨⒒驁?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅持、或愛國、或愛民,都無不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。 以后我們多去閱讀更多名人的故事,讓我們將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。 六、總結(jié)。 師:我們

33、聽同學(xué)們講了這么多的歷史故事,明白了好多做人的道理,希望同學(xué)們能學(xué)以致用,不要犯故事中的錯誤,引以為戒。 板書設(shè)計 講歷史故事 《王戎不取道旁李》——善于觀察,動腦思考 《西門豹治鄴》——破除迷信,興修水利 《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人 《紀(jì)昌學(xué)射》——紀(jì)昌在學(xué)習(xí)方法上有獨特的見解 教學(xué)反思 1. 在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神,通過同學(xué)們講歷史故事,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。 2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與講故事,勇于發(fā)言,得到啟示,口語能力得到提升。 3.美中不足的是個別同學(xué)不愛參與,害怕,不

34、敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。 快樂讀書吧 課題 快樂讀書吧 課型 快樂讀書吧 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解如何進(jìn)行課外閱讀,在課外開展讀課外書的活動,體驗適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會,學(xué)會分享知識點。 3.引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。 教學(xué) 重點 帶領(lǐng)學(xué)生感受神話的魅力,激發(fā)閱讀的興趣。 教學(xué) 難點 在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。 教具 準(zhǔn)備 課

35、件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們,你們喜歡讀故事書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?有沒有關(guān)于神話的書?快來給老師講一講?,F(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。(出示課件2) (板書:快樂讀書吧) 【設(shè)計意圖:通過互動交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始,就營造出一種濃濃的語文味,感受書香氛圍?!? 新課 教學(xué) ( )分鐘 二、感受神話故事 引導(dǎo)學(xué)生想一想:(出示課件3) 世界是如何起源的? 人類是怎樣產(chǎn)生的? 神和英雄如何生活? 這些問題都是很久很久以前發(fā)生的事,我

36、們的祖先用神話的方式給出解釋,并依靠口頭講述使其代代相傳?,F(xiàn)在我們就要在書中找到答案。(板書:很久很久以前) 三、通過讀書,了解故事 我們要找開天辟地的人物要找哪本書?(出示課件4) 1.提問 (1)你讀過這本書嗎? (2)書里都介紹了什么? 2.小組合作交流:(出示課件5) 在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進(jìn)行補充或表達(dá)自己的讀書感受。 3.通過重點詞語把過程記錄下來。 4.全班交流。 四、選擇閱讀類型 除了中國古代神話,我們最熟悉的就是古希臘神話。 1.神話的產(chǎn)生和原始人類為了

37、自身生存而進(jìn)行的同大自然的斗爭結(jié)合在一起。當(dāng)時生產(chǎn)工具簡陋,變幻莫測的自然力對人類形成嚴(yán)重的威脅,但原始人對客觀世界的認(rèn)識,也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變化、水旱災(zāi)害的產(chǎn)生,生老病死等,都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認(rèn)識自然,于是便以自身為依據(jù),想象天地萬物都和人一樣,因此,所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下,企圖認(rèn)識自然、控制自然的一種精神活動,同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現(xiàn)。1 2.神話一般可分為三種類型:開辟神話、自然神話和英雄神話。(板書:開辟神話 自然神話 英雄神話) 3.神話中充滿神奇的幻想,它把原始勞動者的愿

38、望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人類的認(rèn)識和愿望的理想化。 4.西方的神話更加豐富,古希臘神話是成體系的,神與神的關(guān)系復(fù)雜而且完整,主要見于兩部荷馬史詩《伊利亞特》《奧德賽》,還有《神譜》《變形記》等,以及古希臘的悲劇和喜劇。 小組交流:向同學(xué)介紹你帶來的神話故事書,告訴他故事主要講什么,哪個地方最有趣。 【設(shè)計意圖:設(shè)計這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感?!? 【設(shè)計意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受,把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽

39、能力?!? 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 五、總結(jié) 神話的世界藏著無窮無盡的奧秘,你讀得越多,收獲就越多。并且通過圖文記錄了下來,與大家分享讀書的快樂。 板書設(shè)計 快樂讀書吧 很久很久以前 開辟神話 自然神話 英雄神話 教學(xué)反思 1. 高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,認(rèn)真做筆記,勇于發(fā)言,能力得到提升。 2.美中不足的是個別同學(xué)閱讀量太小,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注閱讀量窄的學(xué)生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

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