《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè)11《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》課件蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè)11《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》課件蘇教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 課 題沙漠里的奇怪現(xiàn)象（竺可楨）第 一 課 時(shí) 2 1 了 解 沙 漠 里 的 奇 怪 現(xiàn) 象 及 其 形 成 的 原 因 。2 理 清 本 文 的 寫 作 思 路 ， 掌 握 本 文 的 說 明 方 法 。3 激 發(fā) 探 索 大 自 然 奧 秘 的 興 趣 ， 樹 立 學(xué) 科 學(xué) 、 愛 科 學(xué) 、用 科 學(xué) 的 意 識(shí) 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 3 自 學(xué) 指 導(dǎo)1 古 代 到 過 沙 漠 的 人 對(duì) 沙 漠 有 什 么 感 受 ？ 他 們 為 什 么 會(huì) 有 這樣 的 感 受 ？ 可怕、恐懼。原因：科學(xué)匱乏，條件艱苦。2 課 文 描 述 了 沙 漠 里 的 哪 些 奇 怪 現(xiàn) 象 ？ 這 些
2、 奇 怪 現(xiàn) 象 是 怎 樣形 成 的 ？ 4 形 成 的 原 因“ 魔 鬼 的 海 ”和 海 市 蜃 樓 “ 沙 漠 中 地 面 被 太 陽 曬 得 酷 熱了 光 線 折 光 和 反 射 的 影響 又 叫 做 海 市 蜃 樓 。 ” “ 鳴 沙 ” “ 據(jù) 一 些 專 家 的 意 見 沙 粒 移動(dòng) 摩 擦 起 來 ， 便 會(huì) 發(fā) 出 聲 音 ， 這 便是 鳴 沙 。 ”奇 怪 現(xiàn) 象 5 3 閱 讀 第 4、 5兩 節(jié) 回 答 問 題 ：（ 1） 這 些 奇 怪 的 現(xiàn) 象 是 如 何 產(chǎn) 生 的 ？ 試 用 簡(jiǎn) 潔 的 語 言 概 括一 下 產(chǎn) 生 這 些 現(xiàn) 象 的 條 件 。 魔鬼的海
3、：溫差，光的折射和反射。 鳴沙：溫度，外力，摩擦，沙子含石英。（ 2） “ 魔 鬼 的 海 ” 和 “ 海 市 蜃 樓 ” 的 形 成 原 因 一 樣 嗎 ？ 不一樣?！澳Ч淼暮！笔墙孛鏈囟雀?，上面低；“海市蜃樓”則正好相反。 6 1 作 者 按 怎 樣 的 寫 作 思 路 安 排 全 文 ？ 按 哪 種 說 明 順序 去 寫 ？ 互 動(dòng) 交 流 一 7 ( )沙 漠 里 的 奇 怪 現(xiàn) 象 （ 1）（ ） 沙 漠 里 的 奇 怪 現(xiàn) 象 （ 2至 5）邏輯順序一 切 怪 異 現(xiàn) 象 ， 都 可 以 用 科 學(xué) 道 理 來 說 明 ， 所以 我 們 要 學(xué) 科 學(xué) 、 愛 科 學(xué) 、 用 科
4、 學(xué) 。 8 本 文 用 了 多 種 說 明 方 法 ， 以 第 5自 然 段 為 例 ， 你 能找 出 哪 些 說 明 方 法 ？互 動(dòng) 交 流 二 9 10 請(qǐng) 舉 例 說 說 運(yùn) 用 說 明 方 法 的 作 用 ？以 第 5節(jié) 的 舉 例 子 、 和 打 比 方 為 例 ：1、 舉 例 子 ： 舉 “ 鳴 沙 山 ” 為 例 ， 形 象 生 動(dòng) 地 展 現(xiàn) 了 沙 子 會(huì) 發(fā) 聲 這 個(gè) 奇 怪現(xiàn) 象 ， 增 加 了 文 章 的 真 實(shí) 性 和 趣 味 性 。2、 打 比 方 ： “ 這 時(shí) 候 傻 便 發(fā) 出 轟 隆 的 巨 響 ， 像 打 雷 一 樣 。 ” 把 沙 子 發(fā) 出 的
5、巨 響 比 作 了 雷 聲 ， 形 象 生 動(dòng) 地 說 明 了 沙 子 發(fā) 出聲 音 之 響 ， 氣 勢(shì) 之 驚 人 。 11 中 心 ： 本 文 描 述 了 沙 漠 千 百 年 以 來 被 視 為 魔 鬼 作 怪 的可 怕 現(xiàn) 象 ， 從 科 學(xué) 的 角 度 做 出 了 正 確 的 解 釋 ， 表 明 了一 切 怪 異 現(xiàn) 象 都 可 以 用 科 學(xué) 道 理 來 說 明 的 真 理 。課 堂 小 結(jié) 12 活 力 課 堂 P24鞏 固 拓 展 題當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 13 參 考 答 案1、 承 上 啟 下 。2、 第 一 個(gè) “ 怪 ” 是 名 詞 ， 指 奇 怪 的 景 象 或 現(xiàn) 象 ， 文
6、 中 指“ 魔 鬼 的 海 ” 和 “ 鳴 沙 ” 。 “ 不 怪 ” 是 因 為 沙 漠 里 的 一 切 怪 異 現(xiàn) 象 ， 其 實(shí) 都 是 可 以用 科 學(xué) 道 理 來 說 明 的 。 引 用 法 。3、 B4、 突 然 間 釋 放 的 巨 大 能 量 沿 著 板 塊 裂 縫 傳 遞 ， 對(duì) 各 板 塊 進(jìn)行 擠 壓 ， 地 層 破 裂 尺 度 較 大 ； 四 川 地 塊 相 對(duì) 較 硬 ， 地 震 波 傳播 的 能 力 比 較 強(qiáng) 。 14 1、 抄 寫 詞 語 ；2、 完 成 活 力 課 堂 第 二 課 時(shí) 的 練 習(xí) 。布 置 課 后 作 業(yè) 和 預(yù) 習(xí) 任 務(wù) 15 課 題沙漠里的
7、奇怪現(xiàn)象（竺可楨）第 二 課 時(shí) 16 1 理 解 沙 漠 中 奇 怪 現(xiàn) 象 產(chǎn) 生 的 原 因 ， 增 強(qiáng) 環(huán) 保 意 識(shí) 。2 激 發(fā) 探 索 大 自 然 奧 秘 的 興 趣 ， 樹 立 學(xué) 科 學(xué) 、 愛 科 學(xué) 、用 科 學(xué) 的 意 識(shí) 。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 17 自 學(xué) 指 導(dǎo)閱 讀 第 一 段 ， 請(qǐng) 思 考 ：1 為 什 么 作 者 要 寫 晉 僧 法 顯 以 及 唐 代 僧 人 玄 奘 的 故 事 呢 ？ 因?yàn)檫@兩個(gè)人都親身到過沙漠，所以他們說可怕就很有影響力了。2、 請(qǐng) 思 考 :為 什 么 作 者 要 摘 錄 他 們 所 著 書 中 那 觸 目 驚 心 的 說法 ？ 這些說
8、法讓人觸目驚心，也激發(fā)了讀者的探求真相的欲望，很好的引出下文。 18 互 動(dòng) 交 流 一閱 讀 課 文 第 13段 ， 回 答 問 題 ：1 這 是 一 篇 事 理 說 明 文 ， 只 寫 4、 5兩 段 就 已 把 問 題 說 清 楚了 ， 能 否 把 前 面 的 內(nèi) 容 刪 去 ？ 不能。課文第13段，運(yùn)用了引資料的說明方法。法顯、玄奘兩個(gè)都是歷史上知名人物，單槍匹馬深入大戈壁，萬里跋涉走過各處；這樣開篇行文有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明對(duì)象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性和真實(shí)性。 19 2 找 出 13段 用 到 的 主 要 說 明 方 法 ， 并 分 析 作 用 。 作比較。把當(dāng)年法顯、玄
9、奘進(jìn)沙漠與現(xiàn)代人進(jìn)行比較，說明現(xiàn)代人借助高科技，已不再會(huì)被沙漠里的奇怪現(xiàn)象阻擋前進(jìn)的腳步。3 作 者 解 釋 了 一 些 沙 漠 里 奇 怪 現(xiàn) 象 的 成 因 ， 你 認(rèn) 為 作 者 想告 訴 我 們 什 么 道 理 ？ 一切怪異現(xiàn)象，都可以用科學(xué)道理來說明，所以我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。 20 本文描述了沙漠千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度做出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理。課 堂 小 結(jié) 21 完 成 活 力 課 堂 P26鞏 固 拓 展 題當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 22 參 考 答 案1、引用歌詞以便于引出說明對(duì)象唱歌的沙子，也引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、敦煌鳴沙山、木壘鳴沙山、巴里坤鳴沙山、達(dá)拉特旗響沙灣。3、舉例子和列數(shù)字的說明方法，是為了說明“鳴沙”的聲音之大。4、示例：鳴沙顆粒那光滑的表面有蜂窩狀的小孔洞如“共鳴箱”，它將沙粒摩擦發(fā)出的細(xì)小聲音放大，于是就產(chǎn)生出很大的聲響。 23 1、 復(fù) 習(xí) 沙 漠 里 的 奇 怪 現(xiàn) 象 2、 預(yù) 習(xí) 活 板 布 置 課 后 作 業(yè) 和 預(yù) 習(xí) 任 務(wù)
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