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最新人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《有創(chuàng)意的字》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。
2、 技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法
3、 情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。
重點(diǎn)
1、 運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。
2、 字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)
1、了解掌握以線條造型和明暗造型等不同表現(xiàn)技法。
教學(xué)方式（講授√、實(shí)驗(yàn)、演示√、實(shí)操、習(xí)題課、討論√、自學(xué)指導(dǎo)、圖片示教√、輔導(dǎo)
2、答疑
√、上機(jī)練習(xí)、實(shí)地考察、其它）（劃√）
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具 : 畫紙；鉛筆 , 鋼筆或其他畫筆。
教學(xué)步驟：
課堂引入：
課前走到學(xué)生中間 , 檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例 , 工具是否帶齊 , 與學(xué)生簡(jiǎn)要交
流是否了解變體美術(shù)字。
同學(xué)們 , 今天老師為你們帶來了幾位新朋友 , 大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？（打開課件 , 伴隨
音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢(mèng)幻西游等）
學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識(shí)。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字 , 這些字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字 ,
3、 看起來形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生
能回答出來）
教師總結(jié)：回答的非常好 , 今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。
時(shí)
間
安
排
15
分
鐘
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板書課題：有創(chuàng)意的字。
講述新課：
活動(dòng)一：展示與交流
每小組選一位學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例 , 并講解其特點(diǎn)。學(xué)
4、生講完后 , 教師帶頭鼓掌 , 給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富 , 講解的也非常精彩 , 說明大家的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表
達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字 ,
它形象、生動(dòng)、有趣 , 廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面。
活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍
本活動(dòng)采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測(cè)的步驟開展。
1、提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？
2、出示典型圖例：星星詩(shī)刊（變筆畫）、群星爭(zhēng)艷（變字型）
5、、音樂會(huì)（字型筆畫一起
變）
3、學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問不同層次的學(xué)生）
4、教師總結(jié)： A、字形變 B 、結(jié)構(gòu)變 C、字義變
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（形象化、意象化、裝飾化）
分
5．檢驗(yàn)檢測(cè)：舉出字例 , 讓學(xué)生判斷是哪種變化方法
學(xué)習(xí)提示：
字體設(shè)計(jì)要易懂耐看 , 追求視覺美感。
符合使用目的 , 提高觀賞效果和內(nèi)涵。
富有時(shí)代感 , 獲得最佳視覺傳達(dá)效果。
有鮮明的個(gè)性。
鐘
活動(dòng)三：探究組合文字字的創(chuàng)意表現(xiàn)方法
組合文字不同于
6、單個(gè)
參考書上多種變化方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例 , 由學(xué)生討論分析：
1．弧線編排形式
2．連字編排形式
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3．重疊編排形式
4．透視編排形式
5．造型化編排形式
6．意象化編排形式
7．曲線編排形式
活動(dòng)四：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師
（經(jīng)過活動(dòng)二、三 , 學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律 , 活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果 10
的檢驗(yàn) , 也是打開學(xué)生思維 , 最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過程） 分
以漢字 “雪山”為例 , 啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字 , 可以用那些方法設(shè) 鐘
計(jì), 鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一 , 學(xué)生對(duì)
這個(gè)方案可能認(rèn)同 , 也可能有不同的意見 , 對(duì)于學(xué)生的不同見解 , 教師要給予肯定 , 并鼓勵(lì)其
他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法 , 以拓寬思路。
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