人教版美術一上第17課《會滾的玩具》教案

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1、 最新人教版美術一上第 17 課《會滾的玩具》教案 一、教材分析 本課主要讓學生通過利用身邊容易找到的廢舊物品或其他材料 ,經過想象 ,設計制作有特 色的會滾的玩具。圍繞“會滾”這一玩具特點 ,展開分析討論；引導學生思考裝飾形象與材 質之間的關系 , 材質的運用與會滾之間的關系等 ,尋找解決的辦法 ,從而讓學生掌握制作方法 , 感悟創(chuàng)作的樂趣與價值。 玩具之所以“會滾”離不開“圓” ,所以讓學生從不同角度感受到“圓”的存在非常重 要。另一方面 ,能夠利用“圓”為自己的生活服務是人類進步的重要腳步。教材中選擇的四 種玩具

2、有的簡單、有的復雜 ,但是都是依靠“圓”而“會滾”的。學生一旦從欣賞過程中 ,感 悟到了這一點 ,制作出“會滾”的玩具就不成問題了。 教材中雖然只提供了一種相對較難的制作方法 ,但是在選擇學生作品的時候特別選擇了 另外兩種 ,學生看一看 ,就能對制作方法一目了然 ,教師可以借此引導學生的創(chuàng)作。 可以將本課與《童話里的小屋》兩課 ,作為一個“設計應用”的小單元。本課側重 “應用性” ,圍繞“學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法” ,進行。 二、教學目標 教學目標 采用“尋找材質—體驗感受—討論聯(lián)想—創(chuàng)作實踐—交流借鑒—欣賞評價—再體驗” 的教

3、學思路 ,即在教學中可先融入課前尋找、發(fā)現材質 ,引導學生先了解會滾玩具的材質特點 , 繼而在課堂上從體驗滾的特點開始 ,發(fā)現問題 ,展開討論 ,總結方法。 教學重難點 體驗活動、導入課題—體驗交流、理解題意—探究質疑、引發(fā)聯(lián)想—交流討論、巧用材質—敢于實踐、大膽創(chuàng)新—展示評價—再體驗活動—教師小結、延伸。 三、教學設計 ( 一 ) 活動體驗 ,導入課題 教師：同學們 ,你們在課下是否尋找到會滾的材質？（學生答：略）那么 ,你們誰想來老 師這里試一試 ,看看你找到的會滾的材質能滾多遠？（學生答：略）為什么這些廢舊的物品 能滾起來呢？（學生答：略）今天

4、,我們就要利用這些會滾的材料 ,做一個會滾的玩具。（學 生答：略） [ 設計意圖 ] 通過創(chuàng)設學生體驗的活動環(huán)節(jié) ,激發(fā)學生學習興趣；師生簡潔明了的交談教 學,突出學習的主題。 ( 二 ) 體驗交流、理解題意 1．試一試、想一想：引導學生討論為什么有的材質能滾的很遠 ,有的滾的很近而且還 拐到旁邊呢？ 教師：再次讓學生滾動自己收集的材質 ,提出問題。為什么有的能滾的材質滾動的很遠 , 有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學生答：略）教師：滾動的材質有的左右大小不一 ,重 量、外形有變化 ,所以出現了老師提出的問題。那么 ,怎樣解決這個問題呢？讓

5、學生討論。 （學生答：略） 教師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運用添加（加法）的方法 ,使 其左右平衡。（學生答：略） 2．實踐嘗試、做一做：引導學生將自己會滾的材質調整對稱。 [ 設計意圖 ] 通過邊嘗試、邊探究的教學方式 ,與學生共同找到解決滾動平衡的方法。旨 在讓學生了解解決問題的方法并不難找 ,同時學習交流 ,提高學生學習的積極性。 ( 三 ) 探究質疑、引發(fā)聯(lián)想 1．教師：怎樣才能設計一個既美觀又獨特的會滾的玩具呢？ 1 / 3 通過分析其他學生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一

6、：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先設計形象再進行造型。教師示范（略） 2．教師：選用什么樣的材料進行制作呢？ 規(guī)則之一：無論創(chuàng)作怎樣的形象 ,都必須使玩具能順利地滾動。 規(guī)則之二：裝飾材質一定考慮其厚薄、大小等因素 ,因材裝飾。（課件演示作品） （引導學生小組自由討論 ,要求在同一組的學生互說想法和做法 ,學生回答。） [ 設計意圖 ] 規(guī)則意識的教育 ,是美術課必須滲透的教學目標 ,教給學生掌握規(guī)則的要素 , 才能提高教學效率。通過學生討論、課件演示作品等教學環(huán)節(jié)的設計 ,使學生在分析理解的 基礎之上 ,學會借鑒 ,能夠更好地進行聯(lián)想和巧用材質。

7、( 四 ) 敢于實踐、大膽創(chuàng)新 1. 做一做：引導學生選用廢舊的紙材 ,制作會滾的玩具。 教師：如果沒有尋找到會滾動的材質 ,我們應該怎么制作會滾的玩具呢？出示課件（用 卡紙制作的會滾的玩具）。你們看 ,老師手中也有一個會滾的玩具 ,它是怎么做出來的呢？ （學生回答 ,教師歸納方法并示范講解） （ 1）首先 ,用一張長方形的卡紙 ,裁成長長的紙條 ,紙條兩頭重疊粘貼 ,形成圓的外形。 （ 2）第二步 ,設計圓形里面的形象 ,然后剪下形象。 （ 3）最后 ,選擇好粘貼處 ,用雙面膠進行粘貼。 [ 設計意圖 ] 師生互動 ,邊探討邊示范

8、 ,充分調動了學生學習的積極性和主動性；教師大 膽地示范 ,才能使學生的自信心增強；針對學習的細節(jié) ,教師也應不斷地提醒學生；對于新知的切入點 ,努力讓學生發(fā)現 ,教師可以適時提出解決的方法 ,這樣學生的想象力會得到很大的發(fā)展。創(chuàng)造力也能得到提升。 2. 布置作業(yè) ,學生創(chuàng)作 ,教師適時指導。 教師：同學們 ,請利用自己準備的材質 ,動手制作一個自己喜歡的、有特點的會滾的玩 具。 在制作的過程中 ,如果有困難 ,請告訴老師。 作業(yè)開始。（教師應依據學生的能力 ,進行輔導幫助 ,使每個學生能享受成功的快樂。） [ 設計意圖 ] 注重學生個性的發(fā)展 ,動

9、手能力的培養(yǎng) ,努力營造寬松的學習環(huán)境 ,使學生在寬松、愉悅的教學中 ,學到知識 ,培養(yǎng)性情。 ( 五 ) 展示評價—再次體驗活動 以六人小組為單位 ,進行作業(yè)展示。請已經做好的小組 ,看一看 ,評一評（由組長組織進行評價 ,先自評后互評） 1. 你覺得哪些同學制作的會滾的玩具,最有趣、最特別呢？（引導學生從聯(lián)想形象、裝 飾運用、色彩、材質的選擇等方面進行評價,并請學生講解自己的設計思路及制作過程。） 2. 評一評 ,誰的玩具滾得最遠？為什么？（引導學生結合本課學習的要點進行評述） [ 設計意圖 ] 通過展示、評價 ,再次實踐的教學環(huán)節(jié)設計 ,旨在讓學生能對

10、所制作的玩具 在實踐中得到檢驗。培養(yǎng)學生懂得：掌握一課一得的要點內容。在日常教學中 ,培養(yǎng)和提高 學生運用美術語言表達作品的能力。 ( 六 ) 教師小結、延伸 今天 ,通過同學們的大膽實踐 ,不斷探究 ,找到了創(chuàng)作會滾的玩具的多種形式和方法。每 個人都積極投入到學習之中 ,能成功的完成作品。在我們的生活中 ,會滾的玩具還有很多 ,希 望同學們 ,課下找一找 ,還可以利用哪些材料來制作會滾的玩具？請同學們回家可以與你們的 爸爸媽媽或其他同學們 ,一同尋找更多、更有趣的材料 ,一起探討制作出更有趣的會滾的玩 具。 [ 設計意圖 ] 通過課后活

11、動的延伸 ,讓學生尋找更多的有趣的材料 ,設計制作會滾的玩具 , 讓學生明白 ,課堂教學只是一個啟發(fā) ,要想創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品 ,還要在課后繼續(xù)學習。 四、評價建議 1. 能否標新立異 ,大膽、積極地思考。 2 / 3 2. 能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。 3. 能否與其他的造型方法結合 ,運用于玩具的裝飾美化之中。 4. 能否獨立完成作 品。 3 / 3