七上年級上冊 初中道德與法治1.2.2《享受學(xué)習(xí)》

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1、《享受學(xué)習(xí)》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1．了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。 2．正確認識并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。 3．學(xué)會過樂學(xué)的生活。 能力目標(biāo)： 1．反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。 2．提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力 3．培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1．通過了解學(xué)習(xí)的滋味，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 2．掌握樂學(xué)的方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，善于學(xué)習(xí)，更好地享受學(xué)習(xí)。 3．改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動性。 4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會學(xué)習(xí)的價值。 重難點突破

2、 重、難點：享受學(xué)習(xí)。 突破方法：享受學(xué)習(xí)，既是教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。要突破這一知識點，教師可以充分利用教科書提供的文本，組織學(xué)生進行閱讀、分析、討論，從而得出正確的結(jié)論；也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，或通過演講的方式，從中感悟?qū)W習(xí)的過程，知道怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)。當(dāng)然，演講前，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，也可以請班主任和其他老師參加，可以對學(xué)生的演講進行評比，讓學(xué)生互評。演講的主題可以是“享受學(xué)習(xí)”“我學(xué)習(xí)，我快樂”等。 探究新課堂 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維 方法1：直接導(dǎo)入。 【設(shè)計意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動提供了足

3、夠的時間。 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長》的內(nèi)容，我們了解 了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶 著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二 框《享受學(xué)習(xí)》。 方法2：演講導(dǎo)入 以“享受學(xué)習(xí)”為主題，通過小組推選代表演講的方式，導(dǎo)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)自信與創(chuàng)新精神，同時也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性展示提供了較好的機會。 過程： 1．小組代表通過抽簽方式?jīng)Q定演講順序； 2．請班主任或其他任課老師及部分學(xué)生代表參與評分； 3．其他同學(xué)觀摩并給予鼓

4、勵； 4．宣布比賽結(jié)果，充分肯定參與者的努力和所取得的成績。 教師：同學(xué)們，請為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們在演講中，講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，的確，學(xué)習(xí)中有苦有甜，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，你會感受到學(xué)習(xí)中的樂趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是“享受學(xué)習(xí)”。 教師板書：二、享受學(xué)習(xí) 1、 自主探究，信息搜索 【設(shè)計意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的不同情形，要求學(xué)生結(jié)合自身實際談學(xué)習(xí)的滋味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。 過程： 教師：中學(xué)的生活豐富多彩，課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開：課前預(yù)習(xí)、

5、課堂聽講、討論分享、做作業(yè)、考試，這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。 活動1：“運用你的經(jīng)驗”（教材P20）。 教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。 思考：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？ 1．學(xué)生根據(jù)實際情況填表。 2．小組分享填表結(jié)果，并討論。 3．各組選代表發(fā)言。 學(xué)生回答： 學(xué)生A：學(xué)習(xí)是我想做的事，我的學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)得很輕松，沒有任何壓力。 學(xué)生B：學(xué)習(xí)不是我想做的事，我感覺到學(xué)習(xí)有壓力，難以體會到學(xué)習(xí)的快樂。 以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生C：我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大，經(jīng)常受到老師的批評和父母

6、的埋怨。 ...... 教師：同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，在這里，我 們體會到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗。 活動2：“探究與分享”（教材P21上）。 分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合自身實際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？ 我真的無法用語言描述此時的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我 解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我整整 一個中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個過程中，我 經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負有心人，在我感到“山重水復(fù)

7、”的時候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！ 你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時的感受。 學(xué)生討論： 學(xué)生A：這種感受我也有過，當(dāng)費盡腦汁終于解出一道難題時，這時候的成就感和愉悅感是無法形容的。 學(xué)生B：我沒有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會繞道走。以后要向他學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中，我們可以知道：學(xué)習(xí)中有甜也有苦。 板書：1．學(xué)習(xí)中有甜。2．學(xué)習(xí)中有苦。 教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著，那么，我們怎樣才能更好地享受學(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？ 三、全員互動，交流共享 活動1：“探究與分享”（教材P

8、22上）。 要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補充和解釋。 【設(shè)計意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 過程： 多媒體出示圖片： 你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？ 面對這些困擾，該怎么辦呢？ 1．針對提出的問題，分組進行討論。 2．由小組代表交流討論結(jié)果。 3．教師歸納：

9、 (1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。 (2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。 (3)學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會更懂得學(xué)習(xí)。 板書： 1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。 2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。 3．要享受學(xué)生的過程。 4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。 教師：那么，我們怎樣才能學(xué)會學(xué)習(xí)呢？ 活動2：“探究與分享”（教材P22下）。 要求學(xué)生結(jié)合自身實際，說說自己是如何利用時間的，并針對提出的問題，分組進行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高

10、效地利用學(xué)習(xí)時間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達的能力，分享合作成功的快樂。 比較這兩幅圖有哪些不同。 造成這些不同的原因可能有哪些？ 回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？ 針對提出的問題，分組進行討論。 1．比較這兩幅圖有哪些不同。 低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計劃，不重要的事情占據(jù)太多的時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計劃，有自律。 2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。 3．回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你

11、該怎樣有效利用時間？ 結(jié)合自己的實際進行反思，并制訂計劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。 教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 板書：5．要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 活動3：自我探索。 閱讀下列材料，并完成相關(guān)問題。 【設(shè)計意圖】設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是通過課外拓展閱讀，讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說教，讓學(xué)生去被動接受。 呈現(xiàn)材料： 爸爸回來很生氣地說：“今天跟老板說，要求漲工資。因為在這個工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經(jīng)驗，怎么能和新來的人拿一樣的工資呢？” 媽媽問：“老板同

12、意了嗎？” 爸爸更生氣了：“沒有。他說．你不是有五年的工作經(jīng)驗，你只是把一年的經(jīng)驗重復(fù)了五次而已。” 出示問題： 1．“五年的工作經(jīng)驗”和“一年的經(jīng)驗重復(fù)了五次”有什么不同？ 2．在你的學(xué)習(xí)生涯里，有過類似的經(jīng)歷嗎？ 學(xué)生回答。 教師歸納： 學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù)，我們要學(xué)會把過去的經(jīng)驗重整、修正、吸收和不斷改進，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進步。 教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請同學(xué)們閱讀教材P23“方法與技能”。 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長。學(xué)習(xí)中，要善于運用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我

13、們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績。 四、精講點撥，知識整合 【設(shè)計意圖】以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；通過視頻呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)及問題與答案，能吸引學(xué)生的注意力，加深影響。 精講：“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。 點撥：“學(xué)會學(xué)習(xí)”主要告訴我們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的舞臺，在這里，我們體會到了酸甜苦辣；“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，要接受學(xué)習(xí)中的各種困難，要享受學(xué)習(xí)的過程，還要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，過樂學(xué)的生活。 知識整合： （一）體味學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)中有苦； 2．學(xué)習(xí)中有甜。 （二）享受學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的；

14、 2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難； 3．要享受學(xué)習(xí)的過程； 4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。 五、典型題目分析 簡要分析題 材料：文化鹽城，最是書香能致遠。近年來，鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動，濃濃書香浸潤鹽阜大地，為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅實的基礎(chǔ)；老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家長一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，讓書香彌漫到城市的每一個角落，成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。 請你運用所學(xué)知識，說一說，我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？ 【分析】該題以鹽城全民閱讀活動地方特色材料為載體，圍繞“全民讀書”“學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞設(shè)置問題，主要考查學(xué)生有效提取信息、發(fā)散性思維和綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的

15、能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強社會責(zé)任感。 【參考答案】中學(xué)生要做到享受學(xué)習(xí)： 1．首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的；2．其次要學(xué)會接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難；3．要懂得享受學(xué)習(xí)的過程；4．要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果；5．最后，享受學(xué)習(xí)，還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，在這里，我們體會了酸甜苦辣；學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著；讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困 難，好好享受學(xué)習(xí)的過程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)，我們在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長，為了能擁有美好的未來，努力學(xué)習(xí)吧！