廣東 虎門外語學(xué)校 九年級 第二學(xué)期 酸堿鹽強(qiáng)化訓(xùn)練之 十一、實(shí)驗(yàn)探究題型分析

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1、十一、實(shí)驗(yàn)探究題型分析 2019年 月 日 姓名 一、NaOH變質(zhì)問題的探究 1、NaOH要密封保存 ,原因是： ； ； 2、NaOH溶液與CO2反響的化學(xué)方程式為： 。 NaOH 濃溶液 CO2 氣球 NaOH 濃溶液 石 灰 水 A B C D

2、 E 3、證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反響的幾種實(shí)驗(yàn)裝置： 〔1〕A~D裝置內(nèi)的現(xiàn)象各不相同： A中可觀察到試管內(nèi) ； B中可觀察到燒杯中的水會(huì) ； C中可觀察到燒瓶內(nèi) ； D中可觀察到小氣球會(huì) ； 〔2〕E裝置的原理與A~D不同 ,可觀察到的現(xiàn)象是 。 〔3〕有同學(xué)質(zhì)疑A實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論不準(zhǔn)確 ,原因是 ；

3、〔4〕除上述方法外 ,還可以通過檢驗(yàn)反響后有無Na2CO3生成 ,說明CO2與NaOH溶液是否發(fā)生了反響。 檢驗(yàn)Na2CO3的方法： ① 在反響后的溶液中滴加 ,有大量氣泡產(chǎn)生； ② 在反響后的溶液中滴加 溶液 ,有白色沉淀產(chǎn)生；都可以說明CO2溶于NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反響。 但不能選擇酚酞來檢驗(yàn)Na2CO3的存在 ,理由是 。 4、NaOH的變質(zhì)探究 變質(zhì)情況 沒有變質(zhì) 局部變質(zhì) 全部變質(zhì) 固體成分 檢驗(yàn)試劑 或方法 方法：檢驗(yàn)有無

4、 試劑： 現(xiàn)象： 方法：先檢驗(yàn)并除去 ,再檢驗(yàn) 。 試劑：先加 ,再加 。 判斷：假設(shè) ,那么局部變質(zhì)。 假設(shè) ,那么全部變質(zhì)。 二、強(qiáng)化練習(xí) 1、為了將混有硫酸鉀、氯化鈣、碳酸氫銨〔不穩(wěn)定 ,受熱易分解生成氨氣、二氧化碳和水〕的氯化鉀提純 ,并制得純潔的氯化鉀溶液 ,某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)流程如下： 〔1〕步驟①中除去碳酸氫銨的方法是_______

5、______________________________； 〔2〕步驟④中加過量碳酸鉀溶液的目的是_________________________________； 〔3〕此設(shè)計(jì)方案是否嚴(yán)謹(jǐn)？并說明理由___________________________________． 2、興趣小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分 ,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動(dòng)： 【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性。 【對固體猜測】猜測Ⅰ．全部是NaOH； 猜測Ⅱ．全部是Na2CO3 猜測Ⅲ． 。

6、【實(shí)驗(yàn)和推斷】 〔1〕操作①除了用燒杯外 ,還用到的儀器是 ,它在操作①的作用是 。 〔2〕假設(shè)現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生 ,那么參加的A溶液是 ,說明氫氧化鈉 〔填“已經(jīng)〞或“沒有〞〕變質(zhì) ,有氣泡產(chǎn)生的反響的化學(xué)方程式是 。 〔3〕假設(shè)A是澄清石灰水 ,現(xiàn)象a有白色沉淀 ,現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色 ,那么白色沉淀為 〔填化學(xué)式〕 ,該實(shí)驗(yàn) 〔填“能〞或“不能〞〕說明樣品中有氫氧化鈉。 〔4〕假設(shè)A是氯化鈣溶液 ,現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生 ,現(xiàn)象b無色酚

7、酞不變紅色 ,那么猜測 成立。 猜測Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。 【反思】〔1〕久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是 〔用化學(xué)方程式表示〕。 〔2〕假設(shè)氫氧化鈉是局部變質(zhì) ,除去雜質(zhì)試劑是 。 3、端午陽節(jié)后 ,小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實(shí)驗(yàn)室時(shí) ,意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液 ,由此 ,激發(fā)了她的探究欲望。 【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了 ,其變質(zhì)程度如何呢？ 【提出猜測】小麗的猜測

8、：NaOH溶液局部變質(zhì)。 你的新猜測： 。 【實(shí)驗(yàn)探究】小麗設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測 ,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 取少量NaOH溶液樣品于試管中 ,先滴加足量的CaCl2溶液 ,然后再滴加酚酞試液。 NaOH溶液局部變質(zhì) 假設(shè)你的猜測正確 ,并按小麗的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,那么你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： 【實(shí)驗(yàn)反思】〔1〕以下物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液 ,不能替代小麗實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是________(填序號)。 〔2〕

9、小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外 ,還可以用________________替代。 【拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是 。 4、某化學(xué)探究小組的同學(xué)準(zhǔn)備用碳酸鈉溶液與石灰水反響來制取氫氧化鈉。請你與他們一起踏上實(shí)驗(yàn)之旅。 〔1〕實(shí)驗(yàn)過程： ① 把石灰水加人盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分?jǐn)嚢?,發(fā)生反響的化學(xué)方程式： ② 再通過 操作 ,得到無色濾液。 ③ 將無色濾液通過 操作 ,得到白色固體。 〔2〕猜測：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學(xué)分別作出以下猜測： 小玲：是純潔的氫氧化鈉！

10、 佳佳：可能還含有碳酸鈉！ 小強(qiáng)：也可能含有 。 〔3〕驗(yàn)證：我來驗(yàn)證佳佳的猜測。 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 取少量白色固體配成溶液 ,參加足量 5、實(shí)驗(yàn)室常用的枯燥劑“堿石灰〞是CaO和固體NaOH的混合物 ,極易與空氣中水蒸汽和CO2反響而變質(zhì)。某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰〞作了如下探究： 〔1〕【猜測】猜測Ⅰ：沒有變質(zhì) ,“堿石灰〞只含有CaO、固體NaOH； 猜測Ⅱ：已完全變質(zhì) ,“堿石灰〞全部變成了CaCO3和Na2CO3。 CaO與水反響的反響方程式為

11、 。 〔2〕【實(shí)驗(yàn)】如以下圖所示： 〔3〕【判斷】 a．假設(shè)Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會(huì)放熱 ,那么由操作②現(xiàn)象判斷：猜測Ⅱ 〔填：成立、不成立〕 b．操作④發(fā)生化學(xué)反響的方程式為 ；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有 〔寫化學(xué)式〕；由此判斷猜測Ⅰ 〔填：成立、不成立〕。 c．綜合a和b的結(jié)論 ,判斷該樣品變質(zhì)情況為 。 〔4〕【拓展】由上述實(shí)驗(yàn)說明 ,實(shí)驗(yàn)室中“堿石灰〞應(yīng) 保存；操作③中玻

12、棒的作用是 。 6、某同學(xué)進(jìn)行如下圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 〔l〕甲實(shí)驗(yàn)中反響的化學(xué)方程式為 ； 〔2〕乙實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是___________ ,溶液由藍(lán)色變成無色。 〔3〕把甲、乙反響后的溶液倒入同一燒懷 ,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成。他決定對白色沉淀的成分進(jìn)行探究。 【查閱資料】硫酸鋇不溶于酸。 【提出猜測】 白色沉淀為：Ⅰ._______； Ⅱ.Mg(OH)2和BaSO4； Ⅲ. Mg(OH)2和Mg

13、CO3. 【實(shí)驗(yàn)方案】 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論 過濾、洗滌白色沉淀備用； 向白色沉淀中參加鹽酸至過量 ①假設(shè)沉淀全部溶解 ,且無其它現(xiàn)象；猜測Ⅰ成立；其化學(xué)反響方程式為____________。 ②假設(shè)______且無氣體產(chǎn)生 ,猜測Ⅱ成立。 ③假設(shè)沉淀完全溶解 ,________ ,猜測Ⅲ成立。 【拓展與思考】如果猜測Ⅲ成立 ,產(chǎn)生此結(jié)果的原因是做甲實(shí)驗(yàn)時(shí) ；上述白色沉淀的成分不可能出現(xiàn)的組合是Mg(OH)2、MgCO3和BaSO4 ,原因是： 7、甲班學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)室制備氧氣和復(fù)原金屬氧化物的實(shí)驗(yàn)后 ,剩余物質(zhì)倒入同一廢液缸里。乙

14、班課外興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下圖的探究。請答復(fù)： 〔1〕步驟①的操作名稱是__________ ,所用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和__________。 〔2〕由步驟②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知 ,甲班同學(xué)制取氧氣所用的固體反響物是_______〔寫化學(xué)式〕。? 〔3〕由步驟④所得溶液參加氫氧化鈉可得紅棕色沉淀 ,該反響的化學(xué)方程式為： 〔4〕由步驟③產(chǎn)生的氣體判斷固體A中一定含有___________〔寫名稱〕；綜合步驟③④現(xiàn)象推理 ,固體A中還可能含有的物質(zhì)是_______________〔寫至少兩種物質(zhì)的化學(xué)式〕。? 〔5〕根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和分析判斷固體是___________〔寫化學(xué)式〕。 8

15、、小明在課外閱讀中得知：氫氧化銅受熱會(huì)分解生成氧化銅【 Cu(OH)2CuO+X 】 ,于是用CuSO4溶液與KOH溶液反響制取氫氧化銅 ,并對氫氧化銅進(jìn)行加熱。 〔1〕生成物X的化學(xué)式為___________。 〔2〕制取氫氧化銅的化學(xué)方程式為______________________。 〔3〕小明在加熱氫氧化銅時(shí) ,發(fā)現(xiàn)藍(lán)色固體先變成黑色；繼續(xù)高溫灼燒黑色固體變成紅色 ,同時(shí)有氣體產(chǎn)生。為弄清這種紅色固體的成份 ,進(jìn)行了如下的探究： 【查閱資料】Cu和Cu2O均為紅色固體 ,且Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O。? 【提出猜測】紅色固體是：Ⅰ．Cu Ⅱ．Cu

16、2O Ⅲ．______________。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 操作? 現(xiàn)象 結(jié)論 ①取灼燒后的紅色固體1.44g于試管中 ,參加足量稀硫酸 ,加熱并充分震蕩 ,靜置。 溶液由無色變藍(lán)色 ,固體減少。 1.44g紅色固體一定有： ________________ ②過濾、洗滌、枯燥。 得紅色固體 【結(jié)論分析】① 據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,小明認(rèn)為猜測Ⅲ正確．但有同學(xué)認(rèn)為小明的判斷不嚴(yán)謹(jǐn) ,因?yàn)椴聹y 也有相同現(xiàn)象． ② 氧化銅高溫灼燒由黑色變成紅色的化學(xué)方程式為 。 ③ 如果確定1.44g紅色固體成分 ,還需

17、要補(bǔ)充的操作是 ,再通過 得出結(jié)論． 9、某媒體題為“排污工程施工 ,毒氣放倒三人〞的報(bào)道 ,引起某興趣小組同學(xué)的思考。 【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分? 【查閱資料】 I．排污管道中的大局部有機(jī)物在一定條件下發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等。 Ⅱ．H2S氣體能與CuSO4溶液反響生成黑色沉淀。 【提出猜測】小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜測如下： 猜測1：有CO、CO2、H2S； 猜測2：有CO、CO2、CH4； 猜測3：有CO、H2S、CH

18、4； 猜測4：有CO2、H2S、 ； 猜測5：有CO、CO2、H2S、CH4。 【實(shí)驗(yàn)方案】小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了以下圖所示的裝置并進(jìn)行探究(夾持儀器已省略)。 【問題討論】 〔1〕如果A裝置沒有明顯變化 ,那么猜測 成立； 如果B裝置沒有明顯變化 ,那么猜測 成立。 〔2〕在驗(yàn)證猜測l的實(shí)驗(yàn)中 ,裝置C中NaOH溶液的作用是 ；假設(shè)要進(jìn)一步驗(yàn)證氣體燃燒后的產(chǎn)物 ,操作是：迅速把燒杯倒過來 ,向燒杯內(nèi)注入 ,振蕩。 〔3〕要確證猜測5中是否有CH4 ,某同學(xué)認(rèn)

19、為圖示裝置有缺乏之處 ,需要在裝置C與D 之間加一個(gè) 裝置。改良后 ,假設(shè)氣體燃燒 ,且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn) ,證明氣體中一定含有CH4。 單靠“死〞記還不行,還得“活〞用,姑且稱之為“先死后活〞吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥〞的效果。 為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO ,可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量

20、。其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有 、 的裝置 ,分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量 ,通過計(jì)算、分析得出結(jié)論。 10、據(jù)報(bào)道。某地一家長帶小孩在下水道井蓋小孔上點(diǎn)燃鞭炮 ,結(jié)果發(fā)生爆炸 ,造成人員傷亡?，F(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分： 【猜測】〔I〕含可燃性氣體CO；〔II〕含可燃性氣體CH4；〔III〕含可燃性氣體CO和CH4 。 【收集氣體】用大的可樂塑料瓶裝滿水 ,翻開瓶蓋用繩子吊入下水道中 ,用鐵鉤將可樂瓶倒轉(zhuǎn) ,使 ,將瓶提到井口迅速蓋好瓶備用。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 一般說來

21、 ,“教師〞概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛〔唐初學(xué)者 ,四門博士〕?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當(dāng)然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師〞 ,因?yàn)椤敖處煥暠仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。步驟 實(shí)驗(yàn)搡作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 〔1〕 導(dǎo)出瓶中氣體 , 通過裝有 的洗氣瓶。 / 目的是除CO2等 酸性氣體。 〔2〕 再通過裝有濃硫酸的洗氣

22、瓶。 / 目的是除去 。 將步驟〔2〕的氣體導(dǎo)出點(diǎn)燃； ① 用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在 小燒杯內(nèi)壁 ,再把小燒杯斜罩于火焰上方； ② 用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于 火焰上方。 ?無水硫酸銅 ； ?燒杯內(nèi)壁 變渾濁。 ? 證明有H2O生成； ? 證明有 生成。 【作出判斷】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,甲同學(xué)認(rèn)為猜測III正確；而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)椴聹y 也有相同的現(xiàn)象。如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗(yàn) 的存在 ,其方法是

23、 。 【拓展】假設(shè)需要工人進(jìn)入下水道清理淤泥 ,翻開下水道井蓋后應(yīng)首先進(jìn)行的操作是 11、氯氣〔Cl2〕是黃綠色氣體 ,氯氣溶于水局部以Cl2分子存在于溶液中 ,局部與水反響Cl2＋H2O＝HCl＋HClO。產(chǎn)物中 ,次氯酸HClO是一種弱酸。氯氣溶于水所得溶液稱為氯水。把品紅試紙〔染有品紅顏料的濾紙〕放入氯水中 ,品紅試紙褪色。以下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的成套裝置圖 ,請?zhí)羁眨? 甲 乙 丙 丁 戊 飽和 食鹽水 X 濃硫酸 蒸餾水 〔1〕儀器X的名稱是：

24、。 〔2〕從反響物的狀態(tài)和反響條件看 ,裝置甲屬于 型氣體發(fā)生裝置。 〔3〕氯氣在裝置丁中被收集 ,其收集方法為 ,裝置戊中可得到氯水。 〔4〕曉紅對“氯水使品紅試紙褪色〞產(chǎn)生興趣 ,她進(jìn)行了如下探究 ,請你一起來完成： 【提出問題】氯水中的什么成分使品紅試紙褪色？ 【猜 想】猜測1：氯水中的水使品紅試紙褪色；猜測2：氯水中的Cl2使品紅試紙褪色； 猜測3：氯水中的鹽酸使品紅試紙褪色；猜測4：氯水中的 〔填化學(xué)式〕使品紅試紙褪色。 【實(shí)驗(yàn)探究】 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把品紅試紙放入水中 〔A〕 猜測1不成立 ②把品紅試紙放入枯燥的氯氣中 試紙不褪色 猜測2不成立 ③ 試紙不褪色 猜測3不成立 【結(jié)論】學(xué)習(xí)小組通過討論 ,找到了氯水中使品紅試紙褪色的物質(zhì)。 【反思】向氯水中滴加幾滴紫色石蕊試液 ,會(huì)觀察到的現(xiàn)象是 。 5 / 5