高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點規(guī)范練36 把握思維的奧妙（含解析）-人教版高三政治試題

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1、考點規(guī)范練36　把握思維的奧妙 一、選擇題 1.以前,人們通常認(rèn)為植物不像人和動物一樣具有“記憶力”。近來,科學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn),照射到一片葉子上的光,能夠讓整株植物作出相應(yīng)的反應(yīng)?？茖W(xué)家認(rèn)為,植物可以用“電化學(xué)信號”在葉子之間傳遞光強和光質(zhì)信息,這種反應(yīng)方式和人的神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)方式非常相似。植物“記住”光線中的信息并作出反應(yīng),進(jìn)一步佐證了(　　) ①任何物質(zhì)都有反應(yīng)特性?、谝庾R是一種特殊的反應(yīng)形式　③不同形式的物質(zhì)具有同樣的反應(yīng)特性?、芪镔|(zhì)的不同反應(yīng)形式之間具有聯(lián)系性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:B 解析:人、動物、植物都具有反應(yīng)特性,并且物質(zhì)的不同反應(yīng)形式之間

2、具有聯(lián)系性,①④入選;植物的反應(yīng)特性,不同于人的反應(yīng),這種反應(yīng)不能等同于意識,②不選;③中“同樣”表述錯誤。故選B項。 2.意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物,而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。下列能正確反映意識產(chǎn)生的歷史演進(jìn)順序的是(　　) ①植物的根會伸向有水多肥的地層,枝葉會向陽光充足的地方伸展　②鐵生銹、巖石風(fēng)化、滴水穿石?、畚覈糯懊駷橘F,社稷次之,君為輕”的民本思想?、芎倳行У乩铆h(huán)境和外物掩蓋自己的行蹤 A.②→①→④→③ B.②→①→③→④ C.④→③→①→② D.④→③→②→① 答案:A 解析:意識不僅是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物,而且是社會發(fā)展的產(chǎn)物。從其產(chǎn)生的歷史演進(jìn)順序來看

3、,首先是自然界的鐵生銹、巖石風(fēng)化、滴水穿石;其次是植物的根會伸向有水多肥的地層,枝葉會向陽光充足的地方伸展;再次是動物的反應(yīng)特性,即狐貍會有效地利用環(huán)境和外物掩蓋自己的行蹤;最后是人的意識,即我國古代“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想。其正確的順序為②→①→④→③。故選A項。 3.(2019·寧夏銀川二模)波恩大學(xué)的研究人員向受試者展示一系列照片并要求他們記住照片內(nèi)容,接著讓受試者入睡,在此過程中監(jiān)測他們大腦的活動情況。結(jié)果顯示,當(dāng)受試者觀看照片時,他們的大腦會產(chǎn)生高頻腦電波。無論這張照片最終是否被記住,相關(guān)的高頻腦電波都會在受試者睡覺時被重新激活。這從一個側(cè)面說明(　　) ①生物的反

4、應(yīng)形式是人類意識產(chǎn)生的前提?、谝庾R是對物質(zhì)的直觀反映　③人們可以認(rèn)識人腦的運行機制,揭開記憶的奧秘?、苡惺裁礃拥囊庾R內(nèi)容就有什么樣的反映對象 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 答案:A 解析:“相關(guān)的高頻腦電波都會在受試者睡覺時被重新激活”表明,生物的反應(yīng)形式是人類意識產(chǎn)生的前提,人們可以認(rèn)識人腦的運行機制,揭開記憶的奧秘,①③正確;意識是人腦對客觀事物的能動反映,②說法錯誤;有什么樣的反映對象,就會有什么樣的意識內(nèi)容,④說法錯誤。故選A項。 4.(2019·廣東七校聯(lián)合體聯(lián)考)醫(yī)學(xué)臨床實踐表明,人的思維活動的靈活多變性與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián),有人喜歡“鉆牛角尖”往往

5、與該區(qū)域的“換檔裝置”出現(xiàn)故障有關(guān)。這進(jìn)一步佐證了(　　) ①意識活動的內(nèi)容和形式是由人腦決定的?、谝庾R是人腦加工改造的產(chǎn)物,其本質(zhì)是大腦的機能　③人腦是意識形成的物質(zhì)器官?、苋四X是思維活動的生理基礎(chǔ) A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 答案:D 解析:醫(yī)學(xué)臨床實踐這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步佐證了人腦對于意識產(chǎn)生的重要性,人腦是思維活動的生理基礎(chǔ),是意識形成的物質(zhì)器官,離開人腦將不能產(chǎn)生意識,③④符合題意;意識活動的內(nèi)容是客觀的,意識活動的形式是主觀的,是人腦對客觀事物的反映,①說法錯誤;意識是人腦加工改造的產(chǎn)物,其本質(zhì)是人腦對客觀事物的反映,②混淆了人腦與大腦的概念。故選D項。 5.(2

6、019·廣東揭陽二模)下面漫畫的寓意如果從物質(zhì)與意識的關(guān)系角度去理解,體現(xiàn)了(　　) A.物質(zhì)決定意識 B.意識是對物質(zhì)的能動反映 C.意識能夠能動地改造世界 D.意識能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展 答案:B 解析:從物質(zhì)與意識的關(guān)系角度理解,“影子是不真實的,它不在夸張,就在縮小”說明意識不是人腦對客觀存在的機械反映,而是能動反映,B項說法正確;A項與題意不符;C項錯誤,人能夠能動地改造世界;D項錯誤,正確的意識促進(jìn)客觀事物的發(fā)展。故選B項。 6.(2019·山東棗莊二模)科幻電影以已知的科學(xué)原理和科學(xué)成就為背景,描述了人類對未來世界的幻想,體現(xiàn)了對人類命運的關(guān)懷,激發(fā)了人們對未知

7、的探索。下列對科幻電影的認(rèn)識正確的是(　　) A.科幻電影是超越客觀存在束縛的思維成果 B.科幻電影是溝通主觀和客觀的橋梁和紐帶 C.科幻電影的奇異體現(xiàn)了意識的主動創(chuàng)造性 D.認(rèn)識的主體差異性決定了科幻電影的特色 答案:C 解析:科幻電影屬于意識范疇,不能超越客觀存在束縛,A項排除;實踐是主觀見之于客觀的活動,是溝通主觀和客觀的橋梁和紐帶,B項排除;科幻電影的奇異體現(xiàn)了意識的主動創(chuàng)造性,C項符合題意;認(rèn)識的主體差異性不能決定科幻電影的特色,D項夸大認(rèn)識的作用,排除。故選C項。 7.(2019·安徽江南十校二模)2019年4月1日,北京市教委發(fā)布2019年義務(wù)教育階段入學(xué)政策。為了

8、降低特長生培養(yǎng)的功利性,回歸發(fā)展學(xué)生興趣愛好的初衷,從2019年起北京市取消各類特長生招生,釋放的優(yōu)質(zhì)學(xué)位全部用于派位入學(xué),同時還將加大監(jiān)管力度,明確規(guī)范管理。這一政策表明(　　) ①人的意識是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物　②發(fā)揮主觀能動性要以尊重客觀規(guī)律為前提?、凵鐣庾R為人們的生活提供有益的指導(dǎo)?、苋说囊庾R活動具有目的性和自覺選擇性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:回歸發(fā)展學(xué)生興趣愛好的初衷,表明尊重了客觀規(guī)律,②正確;該政策是為了降低特長生培養(yǎng)的功利性,取消各類特長生招生,釋放優(yōu)質(zhì)學(xué)位,表明意識活動具有目的性和自覺選擇性,④正確;①強調(diào)了意識的產(chǎn)生,材料沒有體

9、現(xiàn);正確的社會意識為人們的生活提供有益的指導(dǎo),③排除。故選C項。 8.(2019·湖南長沙聯(lián)考)自動駕駛技術(shù)正在向我們走來。2019年2月,濟南成為國內(nèi)第七個進(jìn)行無人駕駛路測的城市。發(fā)展自動駕駛技術(shù),關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,用“駕駛腦”替代駕駛員的駕駛認(rèn)知,并獲得駕駛知識和駕駛技巧,使得汽車成為駕駛員自己。材料表明(　　) ①“駕駛腦”不等于人腦,只是駕駛員的智能代理　②借助“駕駛腦”駕駛汽車,體現(xiàn)了意識的能動性?、坳P(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,體現(xiàn)了對本質(zhì)和主流的把握?、堋榜{駛腦”能模擬人的思維,具有主動創(chuàng)造性 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 答案:B 解析:根據(jù)題意,發(fā)展自動

10、駕駛技術(shù),關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,用“駕駛腦”替代駕駛員駕駛認(rèn)知,使得汽車成為駕駛員自己,表明“駕駛腦”不等于人腦,只是駕駛員的智能代理,借助“駕駛腦”駕駛汽車,體現(xiàn)了意識的能動性,①②符合題意;③說法錯誤,關(guān)鍵在于研發(fā)“駕駛腦”,體現(xiàn)了對主要矛盾的把握,而不是對本質(zhì)和主流的把握;④說法錯誤,“駕駛腦”沒有意識,不具有主動創(chuàng)造性。故選B項。 9.(2019·新疆適應(yīng)性檢測)在許多電影和電視劇的開始或結(jié)尾處,熒屏上往往會有“此片是根據(jù)真實故事改編的虛構(gòu)故事”或“內(nèi)容虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合”等字樣。從哲學(xué)上看,這表明影視作品從本質(zhì)上(　　) ①是人們對客觀事物的虛幻反映?、谑侨藗儗陀^事物的

11、能動反映?、鄄荒苊撾x客觀事物產(chǎn)生和存在?、苁俏镔|(zhì)世界變化和發(fā)展的產(chǎn)物 A.②③ B.①② C.①④ D.③④ 答案:A 解析:“此片是根據(jù)真實故事改編的虛構(gòu)故事”或“內(nèi)容虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合”等字樣,從哲學(xué)上看,表明影視作品作為意識范疇,本質(zhì)上是人們對客觀事物的能動反映,不能脫離客觀事物產(chǎn)生和存在,②③正確且符合題意;影視作品包括人們對客觀事物的虛幻反映和真實反映,①錯誤;物質(zhì)世界是意識的起源,④不符合題意。故選A項。 10.(2019·四川教考聯(lián)盟診斷)寫意畫推崇“以形寫神”“氣韻生動”,意境是其靈魂。在創(chuàng)作理念上,寫意畫不求形似,但求神韻,筆不到意到,筆斷意連,意斷神連;在構(gòu)

12、圖上講究“留白”給人以想象的空間。寫意畫(　　) A.是畫家創(chuàng)意的產(chǎn)物,比現(xiàn)實世界更符合審美要求 B.對客觀事物的反映失真,是唯心主義的一種表現(xiàn) C.雖缺乏社會實踐基礎(chǔ),但比寫實畫更有藝術(shù)價值 D.拓展了人們的想象力,體現(xiàn)了意識活動的創(chuàng)造性 答案:D 解析:材料中關(guān)于寫意畫“創(chuàng)作理念”與“構(gòu)圖”的說法體現(xiàn)了意識的創(chuàng)造性,即不是“復(fù)制”事物本身,而是有選擇、有目的地進(jìn)行創(chuàng)作,D項入選;意識是物質(zhì)的產(chǎn)物,“畫家創(chuàng)意”也屬于意識的范疇,A項錯誤;意識對客觀事物的反映有如實反映與歪曲反映之分,只要承認(rèn)意識是客觀事物的反映,就是堅持唯物主義,B項錯誤;寫意畫也是在社會實踐中對生活進(jìn)行藝術(shù)加工

13、的產(chǎn)物,不能說其缺乏社會實踐基礎(chǔ),同時不能認(rèn)為兩種不同藝術(shù)形式哪種更有藝術(shù)價值,C項錯誤。故選D項。 11.(2019·新疆適應(yīng)性檢測)古人云:“心安茅屋穩(wěn),性定菜根香?！边@句話(　　) ①認(rèn)為意識先于物質(zhì),陷入了唯心主義?、诳隙艘庾R對生理活動的調(diào)節(jié)作用　③啟示我們必須以正確的意識對待生活?、苷f明物質(zhì)生活狀況依賴于個人的心態(tài) A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:C 解析:“心安茅屋穩(wěn),性定菜根香”意思是說心情安定住在茅草屋子里也覺得安穩(wěn),個性穩(wěn)定吃菜根也覺得很香。這表明意識對生理活動具有調(diào)節(jié)作用,我們必須以正確的意識對待生活,②③正確;材料未涉及物質(zhì)與意識何者為本原的相

14、關(guān)內(nèi)容,①不符合題意;世界的本原是物質(zhì),物質(zhì)決定意識,④強調(diào)物質(zhì)依賴于意識,說法錯誤。故選C項。 12.(2019·廣東百校聯(lián)考)下面漫畫《夠高了》給我們的哲學(xué)啟示是(　　) 夠高了 ①精準(zhǔn)扶貧應(yīng)該基于對事物規(guī)律的把握　②堅決反對因循守舊、無所作為的思想?、鄹矣诮夥潘枷?充分發(fā)揮主觀能動性?、軋猿忠磺袕膶嶋H出發(fā),反對唯意志主義 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:B 解析:漫畫《夠高了》反映了脫貧標(biāo)準(zhǔn)不切實際、不尊重事實,啟示我們精準(zhǔn)扶貧應(yīng)該基于對事物規(guī)律的把握,堅持一切從實際出發(fā),反對唯意志主義,①④符合題意;材料未體現(xiàn)因循守舊、無所作為的思想,②與題意不符;漫畫

15、強調(diào)充分發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ),未體現(xiàn)解放思想問題,③與題意不符。故選B項。 二、非選擇題 13.(2019·安徽合肥調(diào)研)閱讀材料,回答問題。 “人類命運共同體”“一帶一路”“共商、共建、共享”……這些耳熟能詳?shù)脑~匯,隨著中國自身的飛速發(fā)展和對全球治理貢獻(xiàn)的增多,被陸續(xù)寫進(jìn)聯(lián)合國決議文件,成為彰顯東方智慧的聯(lián)合國官方詞匯,得到國際社會的廣泛支持。 “共商、共建、共享”是中國提出的共建“一帶一路”的合作指導(dǎo)原則,旨在尊重個性發(fā)展,同時尋求共同利益,實現(xiàn)互利共贏,構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系,推動世界共同發(fā)展。 在“聯(lián)合國系統(tǒng)在全球治理中的核心作用”議題下,第71

16、屆聯(lián)合國大會通過“聯(lián)合國與全球經(jīng)濟治理”決議,要求“各方本著‘共商、共建、共享’原則改善全球經(jīng)濟治理,加強聯(lián)合國作用”,同時重申“聯(lián)合國應(yīng)本著合作共贏精神,繼續(xù)發(fā)揮核心作用,尋求應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的共同之策,構(gòu)建人類命運共同體”。 根據(jù)材料,運用物質(zhì)觀的知識,說明構(gòu)建人類命運共同體,聯(lián)合國應(yīng)如何發(fā)揮核心作用。 答案:①物質(zhì)決定意識,要求一切從實際出發(fā),實事求是。發(fā)揮聯(lián)合國的核心作用,要堅持從客觀存在的全球經(jīng)濟狀況出發(fā),尋求應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的共同之策。②意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。發(fā)揮聯(lián)合國的核心作用,要堅持以合作共贏精神為指導(dǎo),構(gòu)建人類命運共同體。 解析:本題考查物質(zhì)觀的知識,設(shè)問指向構(gòu)建

17、人類命運共同體,聯(lián)合國應(yīng)如何發(fā)揮核心作用,屬于措施類試題。物質(zhì)觀的知識主要是指物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系,即物質(zhì)決定意識,要求我們一切從實際出發(fā),實事求是;意識具有能動作用,要求我們樹立正確的意識。然后運用上述知識,結(jié)合構(gòu)建人類命運共同體分析聯(lián)合國的作用。 14.(2019·廣西桂林、崇左模擬)閱讀材料,完成下列要求。 教育是國之大計、黨之大計,立德樹人,是教育的根本任務(wù)。2019年3月18日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。習(xí)近平主席指出,辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰

18、培養(yǎng)人”這個根本問題。習(xí)近平主席強調(diào),思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行,自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。 結(jié)合材料,運用意識能動作用的知識,說明思政課應(yīng)該用新時代中國特色社會主義思想“鑄魂育

19、人”的理由。 答案:①意識不僅可以能動地反映事物的現(xiàn)象,還能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。思政課用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,才能更好地幫助學(xué)生在當(dāng)今這個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代,堅持社會主義核心價值觀。②先進(jìn)意識促進(jìn)事物發(fā)展,落后意識阻礙事物發(fā)展。思政課用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,才能引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”,凝聚民族復(fù)興的堅定意志和磅礴力量,為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。 解析:本題要求結(jié)合材料,運用意識的能動作用知識,說明思政課應(yīng)該用新時代中國特色社會主義思想“鑄魂育人”的理由,屬于原因類主觀試題,知識限定為意識的能動作用?？芍婕暗拇痤}要素有意識不僅可以能動地反映事物的現(xiàn)象,還能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律;意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用等。運用上述答題要素,結(jié)合材料組織答案即可。