高考?xì)v史一輪 階段驗(yàn)收評估（一） 中國古代的中央集權(quán)制度（含解析） 岳麓版

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1、階段驗(yàn)收評估(一)　中國古代的中央集權(quán)制度 (時間：45分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．(2013·湖南師大附中月考)史學(xué)家呂思勉曾對中國早期政治制度作這樣的評述：“《書經(jīng)·洪范》載：‘汝則有大疑，謀及乃心，謀及卿士，謀及庶人，謀及卜筮。汝則從，龜從，筮從，卿士從，庶民從，是之謂大同……’此以(一)君主(二)卿士(三)庶人(四)龜(五)筮，各占一權(quán)，而以其多少數(shù)定吉兇。”材料反映的主要觀點(diǎn)是(　　) A．中國早期政治極具神權(quán)色彩 B．中國早期政治充滿迷信愚昧 C．中國早期政治實(shí)行君主專制 D．中國早期政治帶有民主遺風(fēng) 2．王夫之在論述古代兩種政治

2、制度的利弊得失時說：“兩端爭勝而徒為無益之論者，辨封建者是也?？たh之制，垂二千年而弗能改矣。合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然哉？”文中的“封建”這一制度最早出現(xiàn)于下列哪個朝代(　　) A．商　　　　　　　　　　 B．西周 C．秦 D．西漢 3．(2013·山西診斷)司馬光在《涑水家書議》中說：“凡為人子者，毋得蓄私財。俸祿及田宅收入，盡歸之父母，當(dāng)用則請而用之，不敢私假(借)，不敢私與?！毕拗谱优?jīng)濟(jì)權(quán)的目的是(　　) A．維護(hù)嫡長子繼承制 B．維護(hù)封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì) C．教育子女勤儉持家 D．維護(hù)綱常倫理秩序 4．《全球通史》記載：“新皇帝……廢除

3、了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負(fù)責(zé)的官員?！边@段材料反映的是(　　) A．秦朝推行郡縣制 B．拿破侖帝國對外擴(kuò)張 C．元朝建立行省制 D．羅馬帝國實(shí)行行省制 5．(2013·臨沂期中)西漢開國君臣，劉邦出身自耕農(nóng)，蕭何、曹參出身于小吏?！瓣惼?、王陵、陸賈、酈商、酈食其、夏侯嬰等皆白徒，樊噲則屠狗者，周勃則織薄曲、吹簫給喪事者，灌嬰則販繒者，婁敬則挽車者，一時人才皆出其中”。對這一現(xiàn)象的解釋，正確的是(　　) A．當(dāng)時社會劇烈變革的結(jié)果 B．世卿世祿制廢除的產(chǎn)物 C．由貴族政權(quán)過渡到平民政權(quán)

4、D．人才只產(chǎn)生于平民之中 6．(2013·河北聯(lián)考)宋仁宗年間，有官員反映，那些應(yīng)該穿皂衣的仆役小吏，居然也穿戴儒巾大袖，混雜于士流；民庶的妻小，頭冠也插滿珠翠，儼然貴族。此現(xiàn)象表明(　　) A．宋代城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) B．宋代貴族門閥制度松動 C．宋代中央集權(quán)制度加強(qiáng) D．宋代階層有平等化趨向 7．貞觀元年(627年)，唐太宗說：“若得其善者，雖少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為？ 古人亦以官不得其才，比于畫地作餅，不可食也?！痹诖耍铺趶?qiáng)調(diào)(　　) A．選官要做到公正公平 B．官員錄用應(yīng)少而精 C．縮小科考錄取的比例 D．加強(qiáng)對官吏的培訓(xùn) 8．

5、(2013·安徽聯(lián)考)《資治通鑒·唐紀(jì)》記載：“每議政之際，是非蜂起，上不能決也。”這表明作者認(rèn)為唐朝時期(　　) A．決策實(shí)現(xiàn)民主化 B．三省六部制有弊端 C．皇帝權(quán)力已旁落 D．皇帝無能優(yōu)柔寡斷 9．(2013·濟(jì)南模擬)費(fèi)正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》一書中說：“隋及初唐時……制度和文化也取得了突破性進(jìn)展?！毕旅嬗嘘P(guān)隋唐政治制度“突破性進(jìn)展”的敘述，正確的是 (　　) A．相權(quán)三分，獨(dú)立施政 B．中央集權(quán)，地方分權(quán) C．分工明確，相互牽制 D．完善機(jī)構(gòu)，皇權(quán)頂峰 10．(某朝)“在祖宗之時，樞密掌兵籍虎符，三衙

6、管諸軍，率臣主兵柄，各有分守”。這樣做的結(jié)果是(　　) A．兵將分離，將不專兵 B．以文制武，增強(qiáng)軍力 C．大將兵權(quán)，削弱殆盡 D．強(qiáng)干弱枝，內(nèi)外相維 11．史載：嘉慶十年，有個叫何元瑯的御史，給皇帝上了一個《請酌改軍機(jī)處名目》的奏折，理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù)，與兵部之專司戍政者不同……似應(yīng)更改名目，以紀(jì)偃(停止)武之隆”。此事反映了軍機(jī)處(　　) A．與兵部的職能相互重疊 B．已演變?yōu)橐粋€綜合政務(wù)機(jī)構(gòu) C．其地位特殊引起朝臣不滿 D．已成為國家最高軍事機(jī)關(guān) 12．有學(xué)者這樣描述中國古代政治制度：“帝國時代延續(xù)兩千年的奧秘即在于，君主專制的剛性與官僚制度流動的

7、柔性相結(jié)合。”這一論斷反映了中國帝國時代政治制度的特點(diǎn)是 (　　) A．中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合 B．“家天下”與“公天下”共存 C．宗法制與分封制相結(jié)合 D．君主專制和中央集權(quán)相結(jié)合 二、非選擇題(第13題16分，第14題24分，共40分) 13．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 自古帝王臨御天下，(皆)中國居內(nèi)以制夷狄，夷狄居外以奉中國，未聞以夷狄居中國制天下者也。自宋祚傾移，元以北狄入主中國，四海以內(nèi)，罔不臣服，此豈人力，實(shí)乃天授。彼時君明臣良，足以綱維天下，然達(dá)人志士，尚有冠履倒置之嘆。自是之后，元之臣子，不遵祖訓(xùn)，廢壞綱常，有如大德

8、廢長立幼，泰定以臣弒君，天歷以弟鳩兄，至于弟收兄妻，子蒸(淫)父妾，上下相習(xí)，恬不為佐(怪)，其于父子、君臣、夫婦、長幼之倫，瀆亂甚矣！夫人君者，斯民之宗主；朝廷者，天下之根本；禮儀者，腳世之大防；其所為如彼，豈可為訓(xùn)于天下后世哉！及其后嗣沉荒，失君臣之道，又加以宰相專權(quán)，憲臺(御史臺)抱怨，有司(官吏)毒虐，于是人心離叛，天下兵起，使我中國之民，死者肝腦涂地，生者骨肉不相保，雖因人事所效，實(shí)乃天厭其德而棄之之時也。古云“胡虜無百年之運(yùn)”，驗(yàn)之今日，信乎不謬(不錯)。 當(dāng)此之時，天運(yùn)循環(huán)，中原氣盛，億兆之中，當(dāng)降生圣人，驅(qū)逐胡虜，恢復(fù)中華，立綱陳紀(jì)，救濟(jì)斯民。今一紀(jì)于茲，未聞有濟(jì)世安民者，徒

9、使?fàn)柕葢?zhàn)戰(zhàn)兢兢，于朝秦暮楚之地，誠可矜閔…… 予恭承天命，罔敢自安，方欲遣兵北避胡虜，拯生民于涂炭，復(fù)漢官之威儀，慮民人未知，反為我仇，絜家北走，陷溺尤深，故先諭告…… ——《朱元璋北伐檄文》(1307年) (1)朱元璋在檄文中利用了哪些思想論證其北伐合理性？(8分) (2)元代出現(xiàn)“宰相專權(quán)”現(xiàn)象的原因是什么？其后朱元璋是如何解決這一問題的？(4分) (3)朱元璋提出北伐目的是“驅(qū)逐胡虜，恢復(fù)中華，立綱陳紀(jì)，救濟(jì)斯民”，孫中山三民主義與其有何本質(zhì)不同？(4分) 14．(2013·海淀期中)中國的政治制度隨著時代發(fā)展，

10、歷經(jīng)變化。閱讀材料，回答問題。 材料一　華夏國家是依靠封建制(封邦建國，下同)而形成的國家形態(tài)?！牵S著封建制賴以存在的宗法制日漸敗壞的時候，再依靠封建制重建國家的企圖，就難以實(shí)現(xiàn)了?！S著世代的交替，親族間維持忠誠的紐帶日益松弛，諸侯與周室之間的距離越拉越大……正是在這一背景下，中國必須再一次重新尋找制度建構(gòu)的理路，重新踏上制度建構(gòu)的征程，這就是從華夏國家到官僚制國家的嬗變。 ——劉建軍編著《古代中國政治制度十六講》 材料二　中國古代行政權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制以君主權(quán)力獨(dú)占基礎(chǔ)上的分權(quán)輔政為基本特征。君主集權(quán)于上、行政體制分權(quán)于下的權(quán)力制衡體制，或是實(shí)行集體宰相制度，或是在正式行政

11、體制之外另設(shè)機(jī)構(gòu)，以達(dá)到分權(quán)的目的。 ——摘編自趙沛主編《中國古代行政制度》 材料三　 第四條　中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。 第十六條　中華民國之立法權(quán)以參議院行之。 第三十條　臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律。 第四十九條　法院依法律審判民事訴訟及刑事訴訟。 第五十一條　法官獨(dú)立審判不受上級官廳之干涉。 第五十二條　法官在任中不得減俸或轉(zhuǎn)職。非依法律受刑罰宣告或應(yīng)免職之懲戒處分，不得解職。懲戒條規(guī)以法律定之。 ——摘自《中華民國臨時約法》 (1)依據(jù)材料一分析春秋時期政治制度變革的趨勢及其原因。依據(jù)戰(zhàn)國時期的歷史，說明“制度的重新建構(gòu)

12、”。(6分) (2)依據(jù)材料二，概括君主專制背景下分權(quán)輔政的兩種模式，并各舉兩例說明之。(12分) (3)依據(jù)材料三分析中華民國政治體制的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，分析這一體制與中國古代的權(quán)力制衡體制有何不同？(6分) 答 案 階段驗(yàn)收評估(一)　中國古代的中央集權(quán)制度 1．選D　材料“以其多少數(shù)定吉兇”，在一定的程度上體現(xiàn)了民主色彩，選項(xiàng)D符合題意。此題學(xué)生容易依據(jù)“各占一權(quán)”選A、B認(rèn)為早期政治具有神權(quán)和迷信色彩，出現(xiàn)的主要原因是審題問題，A、B不是主要觀點(diǎn)。C選項(xiàng)表述不正確，早期政治下，最高統(tǒng)治集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。故答案選

13、D。 2. 選B　王夫之論述了分封制和郡縣制的利弊，材料中的“封建”為“封邦建國”之意，即分封制，最早出現(xiàn)在西周。 3. 選D　本題考查材料分析解讀能力。材料反映為人子，不得蓄私財，所有收入要上交父母，這體現(xiàn)了封建社會的綱常倫理，故D正確。 4. 選A　秦始皇統(tǒng)一天下后，廢除分封制，將天下劃分為若干個郡縣，直接任命官員管理地方，官員直接對皇帝負(fù)責(zé)。 5. 選A　秦朝的暴政激起民眾的反抗，在混亂的局勢中，一些出身卑微的平民在農(nóng)民起義中得以崛起，如劉邦等最終建立西漢王朝，因此這一現(xiàn)象的直接原因是當(dāng)時劇烈變動的局勢，而不是世卿世祿制廢除的產(chǎn)物，C、D兩項(xiàng)不符合史實(shí)。 6. 選B　本題考查學(xué)

14、生對宋朝科舉制度的發(fā)展帶來階級關(guān)系變動的理解。根據(jù)所學(xué)宋朝不僅在唐朝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大了科舉考試范圍，而且還增加了錄取名額，使得身份不高的庶族地主可以通過科舉考試做官，在一定程度上是對貴族門閥制度的沖擊。故選B。 7. 選B　本題考查材料分析解讀能力。讀懂材料是解答關(guān)鍵，從材料“若得其善者，雖少亦足矣。其不善者，縱多亦奚為？”說明強(qiáng)調(diào)官員錄用應(yīng)少而精。 8. 選B　本題考查學(xué)生對三省六部制的理解。唐朝實(shí)行三省六部制，從材料看，唐朝時每次議政總是是非不斷，皇帝沒法決斷，這就指出了當(dāng)時政治制度的弊端。 故選B。 9．選C　本題考查學(xué)生對三省六部制影響的理解能力。隋唐三省六部制，三分相權(quán)，加強(qiáng)

15、皇權(quán)，提高行政效率。 10．選A　宋太祖改革，吸取五代十國分裂割據(jù)的教訓(xùn)，“率臣主兵柄，各有分守”，分割統(tǒng)兵將領(lǐng)的兵權(quán)，使得兵將分離，將不專兵，加強(qiáng)中央集權(quán)。 11. 選B　本題考查材料分析解讀能力。材料指出軍機(jī)處更名的理由是“軍機(jī)處承辦一切事務(wù)，與兵部之專司戍政者不同”，說明軍機(jī)處已演變?yōu)橐粋€綜合政務(wù)機(jī)構(gòu)。A說法與材料不符，C、D材料沒有體現(xiàn)。 12．選B　本題關(guān)鍵把握“君主專制的剛性與官僚制度流動的柔性”。故答案選B。 13．解析：本題旨在考查學(xué)生對于中國古今思想發(fā)展與政治實(shí)踐的關(guān)系的比較。第(1)問直接尋找關(guān)鍵信息并歸納其思想觀念即可，第(2)問第一小問從元朝中央行政制度方

16、面分析歸納，第二小問與朱元璋加強(qiáng)君權(quán)的措施相結(jié)合。第(3)問應(yīng)從目的的不同為切入點(diǎn)，分析二者在政治制度方面的本質(zhì)區(qū)別。 答案：(1)思想：華夏正統(tǒng)思想；倫理道德思想；宗法思想；天人感應(yīng)和君權(quán)神授思想；陰陽五行說。 (2)原因：元代設(shè)中書省，統(tǒng)領(lǐng)六部，對皇權(quán)構(gòu)成威脅。 解決：朱元璋廢除丞相職位，六部直接隸屬于皇帝，加強(qiáng)專制皇權(quán)。 (3)不同：朱元璋這一思想的核心是恢復(fù)漢族及儒家文化的統(tǒng)治地位，達(dá)到奪取政權(quán)建立專制政治的目的。而三民主義的核心是通過推翻清政府的專制統(tǒng)治建立民主共和國，在本質(zhì)上是不同的。 14．解析：本題考查中國政治制度的演變。第(1)問第一、二小問均從材料一分析得出，第三

17、小問結(jié)合商鞅變法中政治制度的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。第(2)問第一小問直接從材料二中概括即可，第二小問要結(jié)合歷朝加強(qiáng)君權(quán)的措施分類回答。第(3)問第一小問從政治權(quán)力的運(yùn)作方式上進(jìn)行總結(jié)，第二小問從設(shè)置目的上對此分析。 答案：(1)趨勢：分封制、宗法制瓦解。原因：周王室與諸侯間的血緣紐帶日漸疏遠(yuǎn)。建構(gòu)：建立君主專制中央集權(quán)國家；從貴族制(世卿世祿制)向官僚制轉(zhuǎn)變。 (2)模式：宰相相互牽制、監(jiān)督；在正式體制外設(shè)非正式機(jī)構(gòu)。舉例：唐朝實(shí)行三省六部制度，三省相互牽制、監(jiān)督；宋朝分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。漢武帝重用身邊的近臣參與軍國大事，以削弱相權(quán)(學(xué)生回答“中外朝制度”亦可)；明朝廢除丞相，設(shè)內(nèi)閣；清朝設(shè)立軍機(jī)處，加強(qiáng)君主專制。 (3)特點(diǎn)：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)分立。(或“三權(quán)分立”) 不同：中國古代是維護(hù)君主專制。中華民國是維護(hù)民主政治。