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1、紫紫藤藤蘿蘿瀑瀑布布宗宗 璞璞新課導入新課導入作家簡介作家簡介配樂朗誦配樂朗誦理解課文理解課文賞析句子賞析句子課堂小結(jié)課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計目錄目錄宗璞宗璞，當代女作，當代女作家，原名家，原名馮鐘璞。馮鐘璞。她的小說明麗含她的小說明麗含蓄，流暢而有余蓄，流暢而有余韻。韻。她的散文情她的散文情深意長，雋永如深意長，雋永如水。水。主要作品主要作品:中短篇小說中短篇小說知音知音、紅豆紅豆和和三生石三生石，長篇小說，長篇小說野葫蘆引野葫蘆引,散文集散文集丁香結(jié)丁香結(jié)和和宗璞散文選宗璞散文選。本文本文選自選自鐵簫人語鐵簫人語。配樂朗誦1.作者明白了一個什么道理作者明白了一個什么道理？理解課文理解課文
2、花和人都會遇到各種花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。長河是無止境的。2.文中提到的紫藤蘿花文中提到的紫藤蘿花遇到了怎樣的不幸？遇到了怎樣的不幸？理解課文理解課文忽然記起十多年前家門外也曾有過忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬 得很高，但花朵從來都稀落，東一得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶穗西一串伶lng仃仃dng 地掛在樹梢，地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹?；芤?/p>
3、都拆掉，改種了果樹。3.花為什么會遭受這樣花為什么會遭受這樣不幸的命運呢，哪句話不幸的命運呢，哪句話似乎做了解釋？似乎做了解釋？理解課文理解課文那時的說法是，花和生那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。活腐化有什么必然關(guān)系。4.人遇到了怎樣的不幸人遇到了怎樣的不幸？理解課文理解課文 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是我只是 佇佇zh 立凝望，覺得這一條立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 不只在我眼前，也在我不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑
4、惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。寧靜和生的喜悅。背景作者最親愛的弟弟此時正值腫瘤晚期，生命垂危，宗璞的弟弟馮鐘越，時任中國航空研究院飛機設(shè)計所研究室主任，是我國飛機結(jié)構(gòu)強度專家，負責 我國高空高速戰(zhàn)斗機的設(shè)計、制造。此時正值壯年，正要為國家建設(shè)出力，為家庭承擔重任，卻不幸染此絕癥，不知那日便會噩耗傳來，作為姐姐的她心急如焚、悲痛萬分，卻無可奈何?？扌〉堋澳且欢谓辜钡谋吹娜兆?，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊?！?.
5、找到集中描寫盛開的找到集中描寫盛開的藤蘿花的段落。標出自藤蘿花的段落。標出自己喜歡的語句并朗讀。己喜歡的語句并朗讀。理解課文理解課文賞析角度一：賞析角度一：1.這句運用了什么修辭手法這句運用了什么修辭手法；2.運用修辭的表達效果；運用修辭的表達效果；3.這句話表達了作者的什么情感？這句話表達了作者的什么情感？賞析角度二：賞析角度二：1.找這句話的用詞（如：動詞，形容詞，疊找這句話的用詞（如：動詞，形容詞，疊詞，擬聲詞等）；詞，擬聲詞等）；2.用詞的表達效果；用詞的表達效果；3.這句話表達了作者的什么情感？這句話表達了作者的什么情感？賞析句子賞析句子 運用運用比喻、夸張比喻、夸張的修辭手法，生動
6、的修辭手法，生動形象地寫出藤蘿花盛開的形象地寫出藤蘿花盛開的數(shù)量之多、氣數(shù)量之多、氣勢之大勢之大，突出了，突出了藤蘿花的藤蘿花的蓬勃旺盛蓬勃旺盛，表表達了作者對藤蘿花的達了作者對藤蘿花的喜愛和贊美喜愛和贊美之情。之情。例句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只例句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片見一片輝煌輝煌的淡紫色，像一條的淡紫色，像一條瀑布瀑布，從，從空中垂下，空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極不見其發(fā)端，也不見其終極?！拜x煌輝煌”一詞生動地寫出藤蘿花色彩一詞生動地寫出藤蘿花色彩的鮮艷奪目，突出的鮮艷奪目，突出藤蘿花的藤蘿花的蓬勃旺盛蓬勃旺盛。“迸濺迸濺”一詞形象傳神地寫出了藤蘿花一詞形象傳神
7、地寫出了藤蘿花色彩色彩的奪目耀眼的奪目耀眼和和生命力的充沛飽滿生命力的充沛飽滿；例句：例句：紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像像迸迸(bng)濺濺的水花。仔細看時，才知道那的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相互相挑挑(tio)逗逗?！疤舳禾舳骸币淮斡脭M人的修辭，形象生動地寫一次用擬人的修辭，形象生動地寫出了藤蘿出了藤蘿花色彩明麗花色彩明麗的特點，同時也寫出藤蘿的特點，同時也寫出藤蘿花的調(diào)皮可愛，花的調(diào)皮可愛，充滿了生機與活力充滿了生機與活力。表達了作者看到花時的喜悅之情。表達了作者看到花時的喜
8、悅之情?，F(xiàn)在你該明白現(xiàn)在你該明白“生生命的長河是無止境的命的長河是無止境的”這句話的含義了吧？這句話的含義了吧？同學們，作者圍繞紫藤蘿花來同學們，作者圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的思路層層深入，使用托物言志的手法，思路層層深入，使用托物言志的手法，由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。希思索，感悟到生命的美好和永恒。希望我們同樣學會觀察、學會思考，熱望我們同樣學會觀察、學會思考，熱愛生命。愛生命。課堂小結(jié) 板書設(shè)計板書設(shè)計 花：稀落、花：稀落、拆掉拆掉怒放怒放紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布 宗璞宗璞 無止境無止境 人：生死、疾病人：生死、疾病振作振作
《紫藤蘿瀑布》【公開課教學課件】
