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1、
學科
語文
年級/冊
三年級（下）
教材版本
人教版
課題名稱
第五單元17《我變成了一棵樹》
教學目標
了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。
重難點分析
重點分析
體會作者神奇的想象，要通過理解課文內容，展開想象，想象自己變成了所聯(lián)想到的事物的樣子；不但形體發(fā)生了變化，而且具有了所想到事物的功能、本領，變成了的事物同樣具備自己原來的情感和思想。既要求讀懂內容又讀懂情感思想和作者的態(tài)度，具有一定的難度。
難點分析
《我變成了一棵樹》，旨在引導學生在閱讀學習過程中進入作者想象的奇妙世界，體會作者是如何展開想象的，想象出來的情形有多么
2、神奇，因為這高于三年級學生的情感經驗和生活經驗。
教學方法
1.通過課件出示圖片、文字,幫助學生理解課文,體會文章豐富的想象力。
2.通過討論及問題探究，體驗作者變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。
教學環(huán)節(jié)
教學過程
導入
1、假如你是孫悟空，你也會七十二變，你最想變成什么？并說說為什么？
2、今天我們要學習的課文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且發(fā)生了一些很有趣的事情，讓我們一起走進文本了解一下吧！
知識講解
（難點突破）
（一）、復習舊知，導入新課
1、鞏固生字新詞，復習舊知識。
2、“我”變成了樹之后，發(fā)生了哪些有趣的事情？
（二）學習課文，邊讀邊想象
3、
1、“我”為什么希望變成一棵樹？
因為在“我”玩的時候不想被打擾。
2、這是介紹“我”變成樹的過程，有兩個詞用的很有趣。
?“癢癢的”一詞用的非常好，一個人變成樹的過程居然是冒出來樹枝，還癢癢的。
?“冒出來”用的非常好，從人身上冒出來樹枝，是多么神奇的事情啊。
3、“我”變成了一棵怎樣的樹？
讀5—8自然段，我覺得哪一個自然段的想象最神奇？和小組討論，并說說你的理由。
（1）、我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！
看到有些同學找了這段話，是呀，我們平常見到的樹有長滿葉子的，有結滿果子的，有見過鳥窩的，可是這鳥窩是小鳥搭的，而英英這棵樹上的鳥窩卻是長
4、出來的，真是太神奇了，同學們，你們也來讀讀這段話吧，感受想象的神奇。
（2）、我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
?有的同學認為這段話的想象很有趣，是呀，你看這些鳥窩有三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的，樹上的鳥窩只有這六種形狀嗎？你是怎么知道的？
在這里，有個省略號，說明還有許多形狀被省略掉了。
?發(fā)揮想象，想一想，那省略號還省略了那些形狀的鳥窩呢？
梯形、星形，心形、五角形等等。
你們說的真棒！一個小小的符號引起我們無盡的想象。
（3）、我會請小兔、小刺猬、小
5、松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。
還有的同學認為這里的想象很有趣，是呀，這些住戶真的很有趣，住的不是小鳥，而是住了很多的小動物。
?“我”變成的這棵樹上住的居住的居民和其他的樹有什么不同呢？
“我”變得樹上有許多不會爬樹的小動物，其他樹上住的都是小鳥。
?如果讓你邀請你喜歡的朋友住進來，你會邀請哪些朋友住進來呢？
小狗、小馬、小?！?
想象的世界是不是特別的神奇？更為神奇的不是這個，最為神奇的是，媽媽也住了進來，還要住在三角形的鳥窩里！媽媽的到來，還帶來了許多好吃的和大家一起分享，而我——這棵大樹，又有什么反應呢？
4、思考：為什么“我”會有點“高興
6、”，又有些“失望”？
高興”是因為“我”變成了一棵樹，居然連媽媽都沒有認出來，說明“我”魔法很高，“我”很得意。
“失望”是因為那么愛“我”的媽媽連自己的孩子都認不出，“我”有些難過。
5、事實上是所有人都不知道“我”變成了樹嗎？
不是，媽媽知道：“我”變成了樹。
從課文哪些地方可以看出來？
從“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。這里可以看出媽媽是知道“我”變成了樹的。
看來，最了解“我”的人還是媽媽呀，母愛最偉大！
無論我們走多遠，都走不出母親的視線，因為母親的心總是伴隨著我們前行！我們要好好珍惜這偉大的母愛！學會感恩，學會報答！
課堂練習
（難點鞏固）
1、 根據(jù)課文內容填空。
（1） 英英變的樹上長著_________的______ 。
（2）變成樹的英英邀請了_________住在自己的_________里。
2、如果你也會變，你想變成什么？變成以后會發(fā)生什么奇妙的事？請你想一想，并寫下來。
小結
本課寫了英英想象自己變成了一棵樹后的奇思妙想，意在啟發(fā)我們，也要向英英那樣敢于大膽想象，創(chuàng)造一個自己的想象世界。
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（賽課教案）三年級語文下冊 《我變成了一棵樹》
