（課標(biāo)通用）高考語文 專題跟蹤檢測(cè)20 語句補(bǔ)寫（含解析）-人教版高三全冊(cè)語文試題

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1、專題跟蹤檢測(cè)20　語句補(bǔ)寫 (建議用時(shí)：90分鐘) 1．(2020·湖南衡陽一中月考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) __①__，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。但左右腦并非我們想象得那么獨(dú)立：曾有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先舉起左手不停畫圓圈，再舉起右手不停畫正方形，雙手同時(shí)進(jìn)行，__②__。為什么幾乎沒有人能完成？因?yàn)榇竽X左右兩邊的機(jī)能相連，而這個(gè)動(dòng)作讓大腦兩邊下了不同的指令，__③__，擾亂了另一邊的運(yùn)動(dòng)訊息。 ①_______________________________________

2、_________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析?、偬?，后文解釋了大腦左半球和右半球不同的機(jī)能，結(jié)合后文“但左右腦并非我們想象得那么獨(dú)立”可知，此處應(yīng)填“大腦兩半球在機(jī)能上確實(shí)有分工”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)后文“為什么幾乎沒有人能完成”可知，應(yīng)填“結(jié)果是幾乎沒有人能完成”之

3、類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文“大腦左右兩邊的機(jī)能相連”和后文“擾亂了另一邊的運(yùn)動(dòng)訊息”可知，應(yīng)填“大腦一邊的運(yùn)動(dòng)訊息”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①大腦兩半球在機(jī)能上確實(shí)有分工?、诮Y(jié)果是幾乎沒有人能完成　③大腦一邊的運(yùn)動(dòng)訊息 2．(2020·Z20聯(lián)盟聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過連接放大器和合成器，__①__。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高

4、音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，__②__，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會(huì)產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳，__③__。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③_______________________

5、_________________________________________________ 解析?、偬?，后文寫“利用這臺(tái)翻譯器”，科學(xué)家們聽到了植物發(fā)出的各種聲音；此處起領(lǐng)起作用，應(yīng)填“就能夠清晰地聽到植物的聲音”之類的內(nèi)容。②處，此處與前文“會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音”相照應(yīng)；根據(jù)后文“如同人承受到很大的痛苦一般”可知，應(yīng)填“發(fā)出的聲音是低音調(diào)的”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文“突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳”可知，應(yīng)填“這便是它們表達(dá)喜悅的一種方式”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①就能夠清晰地聽到植物的聲音　②發(fā)出的聲音是低音調(diào)的?、圻@便是它

6、們表達(dá)喜悅的一種方式 3．(2019·山東煙臺(tái)診斷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？” __①__：“學(xué)”即多聞多見，兼有“知”“行”之義，既要懂得道理，又要注重實(shí)踐：“習(xí)”即練習(xí)、復(fù)習(xí)，也有“行”或“實(shí)踐”的意思。在“知”與“行”的關(guān)系上，孔子__②__。他說：“誦《詩》三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)。雖多，亦奚以為？”意思是：“如果一個(gè)人熟讀《詩經(jīng)》三百篇，把處理政務(wù)的工作交給他，他做不到通達(dá)；讓他出使外國，他不能獨(dú)立地處理外事。這樣即使讀得很多，又有什么用處呢？”其

7、實(shí)，在后人看來，__③__。南宋的朱熹就說過：“知之愈明，則行之愈篤：行之愈篤，則知之益明?！? ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析?、偬帲鶕?jù)后面的冒號(hào)可知，此處領(lǐng)起下文；結(jié)合“

8、‘學(xué)’……兼有‘知’‘行’之義……‘習(xí)’……也有‘行’或‘實(shí)踐’的意思‘”來看，此處應(yīng)填“其中的‘學(xué)’和‘習(xí)’都含有‘行’的意思”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)后文所引的孔子的話可知，應(yīng)填“更強(qiáng)調(diào)‘行’” 之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)后文所引的朱熹的話可知，應(yīng)填“‘知’和‘行’是相輔相成的”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①其中的“學(xué)”和“習(xí)”都含有“行”的意思　②更強(qiáng)調(diào)“行”?、邸爸焙汀靶小笔窍噍o相成的 4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 大師的地位__①__，而是大師們憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的。顯然，機(jī)構(gòu)評(píng)選的“大師”，__

9、②__不是一碼事。人們時(shí)常懷念以往的學(xué)術(shù)大師，盡管沒有什么組織給他們頒發(fā)證書獎(jiǎng)牌之類的東西，但是公眾和專業(yè)領(lǐng)域自然有一桿秤，那些人們至今耳熟能詳?shù)拿?，永遠(yuǎn)地刻在了歷史的榮譽(yù)牌坊上，讓人銘記。相反，那些不擇手段取得大師稱號(hào)的人，__③__，被人遺忘。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③______________________

10、__________________________________________________ 解析?、偬?，根據(jù)后文“而是……”和“機(jī)構(gòu)評(píng)選的‘大師’”可知，應(yīng)填“不是評(píng)出來的”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)前文“憑借專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的”和后文“不是一碼事”可知，應(yīng)填“與憑專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的大師”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文“讓人銘記”和后文“被人遺忘”可知，此處所填內(nèi)容與前文“永遠(yuǎn)地刻在了歷史的榮譽(yù)牌坊上”相照應(yīng)，如“很快消失在時(shí)代的煙云中”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①不是評(píng)出來的?、谂c憑專業(yè)素養(yǎng)修煉出來的大師?、酆芸煜г跁r(shí)代的煙云中 5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字

11、語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 陸龜蒙隱居甫里，喜歡養(yǎng)鴨。__①__？一是擇其勇者斗鴨，二是擇其美者逗鴨，__②__。陸龜蒙生性豪邁，善交朋友，每有文人墨客、販夫走卒到訪，他都奉以一道鴨肴慷慨款待。相傳，有一次，一位常來的食客給陸龜蒙提意見，“能不能把鴨肴換個(gè)吃法”。他冥思苦想數(shù)日，終于有了新的燒法，那就是鴨中包鴿、鴿中包雀、雀中包蛋，鴨皮油炸，鴨子口銜一朵石榴花，下墊一枚大大的荷葉。單看這樣的工序，配料之眾多，流程之繁復(fù)，一定耗時(shí)又耗力，所以說，古代的美食，總是要和文人墨客沾點(diǎn)邊。與其說甫里鴨是陸龜蒙待客的私房菜，__③__。 ①_____________

12、___________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析　①處，根據(jù)后面的問號(hào)可知，此處應(yīng)提出問題。前文說“陸龜蒙……喜歡養(yǎng)鴨”，后文“一是……”揭示養(yǎng)鴨的用途，故此處應(yīng)填“他養(yǎng)鴨干什么”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)前文“一是……二是…

13、…”可知，此處應(yīng)為“三是……”；根據(jù)后文“他都奉以一道鴨肴慷慨款待”可知，此處應(yīng)填“三是烹飪佳肴”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文“與其說……”可知，此處應(yīng)為“不如說……”；結(jié)合前文所敘的陸龜蒙做出新鴨肴的故事可知，此處應(yīng)填“不如說它彰顯的是古代文人的情趣”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①他養(yǎng)鴨干什么?、谌桥腼兗央取、鄄蝗缯f它彰顯的是古代文人的情趣 6．(2019·Z20聯(lián)盟聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 西天取經(jīng)，是孫悟空充分發(fā)揮個(gè)人能力的過程，更是他修心斂性的過程。西天取經(jīng)賦予孫悟空的使命，__①__，這意

14、味著他要一路跋山涉水，更要一路降妖伏魔，不能偷懶。其實(shí)這象征了一種人生的命題：人生是一步一步走過來的，__②__，而在于過程。__③__，但是這么多“劫難”并沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，只不過是孫悟空修心過程中所遇種種障礙的象征。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③____________________________________

15、____________________________________ 解析?、偬?，根據(jù)前文“西天取經(jīng)賦予孫悟空的使命”和后文“這意味著他要……更要……”，再聯(lián)系對(duì)《西游記》的了解可知，此處應(yīng)填“就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)后文“而在于過程”可知，所填內(nèi)容應(yīng)與“結(jié)果”有關(guān)；且根據(jù)“而”字可知，此處內(nèi)容與后文存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。③處，根據(jù)后文“但是這么多‘劫難’……”的表述可知，此處句式應(yīng)為“雖然……”，且內(nèi)容要與“劫難”有關(guān)。 答案　(示例)①就是保護(hù)唐僧一步一步走到西天去?、谌松畲蟮膬r(jià)值不在于結(jié)果?、垭m然唐僧師徒共經(jīng)歷了八十一難 7．(2019·浙江金華一中模擬

16、)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分) 文化藝術(shù)，行為舉止，自古以來都有高雅與通俗之分。但凡高雅的，__①__。路人皆知的，不能稱之為高雅。但凡通俗的，必定流傳于民間，__②__。入得朝堂，為皇親王胄所傳揚(yáng)的，不能稱之為通俗。從古至今，似乎高雅和通俗勢(shì)同水火，不能相容。雅俗共賞的，反倒成了不倫不類，模糊了雅俗的界限。然而，__③__？這就是見仁見智的了。 ①________________________________________________________________________ ②_______

17、_________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析　①處，根據(jù)后文“路人皆知的，不能稱之為高雅”可知，應(yīng)填“必定脫離平民大眾”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)“入得朝堂”可知，應(yīng)填“不能登大雅之堂”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)“模糊了雅俗的界限”和后文的問號(hào)可知，應(yīng)填“這個(gè)界限應(yīng)該如何劃分呢”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①必定脫離平民大眾?、诓荒艿谴笱胖谩、圻@個(gè)界限應(yīng)該如

18、何劃分呢 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)由中共中央國務(wù)院文件提出，是國家最高級(jí)別的，是全社會(huì)教育的宏觀發(fā)展的指導(dǎo)思想；核心素養(yǎng)是教育部提出來的，是課程教學(xué)的指導(dǎo)思想。__①__，我個(gè)人認(rèn)為素質(zhì)教育是根，__②__，綜合素質(zhì)是果。我們要通過大力推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)核心素養(yǎng)體系，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。__③__，相互一致，是一個(gè)整體。 ①________________________________________________________________________ ②

19、________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析?、偬?，前文介紹了“素質(zhì)教育”“綜合素質(zhì)”“核心素養(yǎng)”的相關(guān)內(nèi)容，后文寫“我個(gè)人認(rèn)為”的這三者之間的關(guān)系，故此處應(yīng)填“這三者的關(guān)系”之類的內(nèi)容。②處，結(jié)合文段語意，根據(jù)前文“素質(zhì)教育是根”和后文“綜合素質(zhì)是果”可知，應(yīng)填“核心素養(yǎng)是干”之類的內(nèi)容。③處，末句為總結(jié)句，根據(jù)后文“相互一致，是一個(gè)整體

20、”可知，應(yīng)填“三者相輔相成”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①這三者的關(guān)系?、诤诵乃仞B(yǎng)是干　③三者相輔相成 9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) “意”即思想，它是客觀現(xiàn)實(shí)反映于人的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。思想只存在于人腦之中，必須__①__。所以，“意”的文字形體由“心”和“音”兩部分組成，由此可知人們寄希望于通過語言來了解思想。在思想和語言之間，__②__，語言是思想得以交流的工具，二者理論上是統(tǒng)一的。但是，語言__③__，難怪早在2 500年前，孔子便有“書不盡言”“言不盡意”的感嘆。 ①______

21、__________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析　①處，根據(jù)前文“思想只存在于人腦之中”“必須”可知，此處應(yīng)填人們表達(dá)“意”的具體措施；再根據(jù)后文“語言是思想得以交流的工具”可知，這個(gè)措施就是“通過恰當(dāng)?shù)恼Z言

22、”。②處，此處應(yīng)表明“思想”對(duì)于“語言”的意義，且句式應(yīng)該和后文“語言是思想得以交流的工具”一致。③處，此處是對(duì)“書不盡言”“言不盡意”的闡釋，即“(語言)不能完整地反映思想”。 答案　(示例)①通過恰切的語言來表達(dá)?、谒枷胧钦Z言所承載的內(nèi)容?、蹮o論如何都不能完整地反映思想 10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 我以為在欣賞中國古典詩歌這方面，最重要的一個(gè)問題，也是大家常常討論、常常傷腦筋的一個(gè)問題，就是你究竟怎樣衡量判斷哪一首詩是好詩，哪一首詩是壞詩。不僅在中國，__①__。你給學(xué)生一首詩，告訴他作者是莎士比

23、亞，他就盲目崇拜，認(rèn)為莎士比亞的作品就一定都好。__②__，他就很難判斷，那究竟是好詩還是壞詩。也許他自己有一點(diǎn)點(diǎn)直覺感受，說喜歡這個(gè)，不喜歡那個(gè)?？墒菫槭裁聪矚g，為什么不喜歡，卻說不出緣故。即便是能說出緣故，__③__？ ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③____________________________________

24、____________________________________ 解析　①處，前文說到很難判斷一首詩的好壞，并且強(qiáng)調(diào)“不僅在中國”，那么此處就要填表達(dá)在中國以外的地方也有這樣的問題之類意思的句子。②處，橫線處所在句子與前一句形成對(duì)比，應(yīng)填與“不告訴他作者是誰”意思相近的句子。③處，根據(jù)前文“即便是能說出緣故”可知，此處應(yīng)該討論“緣故”，而結(jié)合文段“詩歌難以評(píng)判”的觀點(diǎn)和橫線后的問號(hào)可知，此處應(yīng)表示對(duì)“緣故”能否衡量詩歌好壞的質(zhì)疑。 答案　(示例)①在西方這也是一個(gè)讓人困擾的問題?、谌绻悴桓嬖V他作者是誰　③那緣故就是衡量詩歌好壞的標(biāo)準(zhǔn)嗎 11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，

25、使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 人類要生存除了需要氧氣外，__①__，而衣食住行所需的物質(zhì)，絕大部分是綠色植物光合作用的產(chǎn)物。因?yàn)橹参锬芡ㄟ^光合作用合成碳水化合物，進(jìn)而形成人類所需要的糧食、蔬菜、水果和植物油，以及木材、植物纖維(如棉花、蓖麻等)和柴草等。__②__，人類就會(huì)因無從獲得維持生命所需要的物質(zhì)和能量而無法生存，更談不上人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步了。因此說__③__一點(diǎn)也不過分。 ①________________________________________________________________________ ②______

26、__________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析?、偬?，根據(jù)后文“而衣食住行所需的物質(zhì)”可知，應(yīng)填“還離不開衣食住行”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)前文“植物能通過光合作用合成……人類所需要的……”和后文“人類就會(huì)因無從獲得維持生命所需要的物質(zhì)和能量而無法生存”可知，應(yīng)填“如果沒有光合作用”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文“無法生存，更談不上人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步了”和

27、后文“一點(diǎn)也不過分”可知，應(yīng)填“植物的光合作用主宰著人類的生存”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①還離不開衣食住行?、谌绻麤]有光合作用 ③植物的光合作用主宰著人類的生存 12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 民俗一旦產(chǎn)生，就會(huì)伴隨著人們的生產(chǎn)及生活方式長期相對(duì)地固定下來。只要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不變，即使社會(huì)發(fā)生了巨大變革，__①__。此外，民俗的傳承往往還受到傳統(tǒng)觀念的制約，__②__，民俗就不會(huì)失去傳承的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，民俗具有變異性。民俗的穩(wěn)定性是相對(duì)的，__③__，沒有變異的民俗文化是不存在的。 ①________

28、________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析　本段文字主要闡述民俗的穩(wěn)定性和變異性。①處，根據(jù)前文“民俗……長期相對(duì)地固定下來”可知，應(yīng)填“民俗仍然具有穩(wěn)定性”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)前文“民俗的傳承往往還受到

29、傳統(tǒng)觀念的制約”和后文“民俗就不會(huì)失去傳承的思想基礎(chǔ)”可知，應(yīng)填“如果傳統(tǒng)觀念沒有發(fā)生巨大變化”之類的內(nèi)容。③處，此處應(yīng)和“民俗的穩(wěn)定性是相對(duì)的”相照應(yīng)，再根據(jù)后文“沒有變異的民俗文化是不存在的”可知，此處應(yīng)填“而其變異性是絕對(duì)的”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①民俗仍然具有穩(wěn)定性?、谌绻麄鹘y(tǒng)觀念沒有發(fā)生巨大變化　③而其變異性是絕對(duì)的 13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 鈔票要有足夠的儲(chǔ)備才可以發(fā)行，各國的鈔票是使用外匯儲(chǔ)備來支持它的幣值的。由于外匯儲(chǔ)備有一個(gè)固定數(shù)目，所以__①__，而使用編碼來計(jì)算鈔票的發(fā)行

30、量是一個(gè)很方便的辦法。另外，紙幣持有人只要到發(fā)行銀行，發(fā)行銀行就有責(zé)任給紙幣持有人“憑票即付”等值的外匯，所以__②__。硬幣的發(fā)行，一般只是方便百姓在日常交易中找補(bǔ)，它并沒有外匯儲(chǔ)備的支持，在國際上也不能進(jìn)行貨幣兌換。由于沒有“憑硬幣即付”的承諾，所以__③__。 ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③______________

31、__________________________________________________________ 解析?、偬?，前文寫外匯儲(chǔ)備，后文寫使用編碼來計(jì)算鈔票的發(fā)行量，由此推斷，此處的內(nèi)容應(yīng)該與發(fā)行鈔票要控制數(shù)量有關(guān)。②處，根據(jù)前文“所以”可知，此處應(yīng)填紙幣使用編碼的具體原因；根據(jù)前文“紙幣持有人只要到發(fā)行銀行……”可知，應(yīng)填“紙幣編碼也是統(tǒng)計(jì)和防偽的資料”之類的內(nèi)容。③處，前文寫到硬幣的發(fā)行特點(diǎn)，根據(jù)“由于沒‘憑硬幣即付’的承諾”可知，應(yīng)填“硬幣就沒有編碼的需要”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①鈔票的發(fā)行量會(huì)有所控制?、诩垘啪幋a也是統(tǒng)計(jì)和防偽的資料?、塾矌啪蜎]有編碼的需要 1

32、4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 不管是爬山還是跑步，在你咬緊牙關(guān)的那一刻，__①__。如果你能堅(jiān)持下去，就會(huì)挺過臨界點(diǎn)，__②__，不再害怕所面對(duì)的更長、更困難的挑戰(zhàn)，并且在迎接挑戰(zhàn)的過程中會(huì)獲得一種身心的愉悅、一份成就感和一份自信。在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到臨界點(diǎn)，__③__。它不像肉體上的臨界點(diǎn)那么明顯，但更難挺過去，因?yàn)樗鼤?huì)持續(xù)更長的時(shí)間，需要人們有更多的內(nèi)在勇氣。 ①______________________________________________________________________

33、__ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 解析　①處，根據(jù)后文“如果你能堅(jiān)持下去，就會(huì)挺過臨界點(diǎn)”可知，應(yīng)填“就是你做一件事情的臨界點(diǎn)”之類的內(nèi)容。②處，根據(jù)前文“挺過臨界點(diǎn)”和后文“不再害怕所面對(duì)的更長、更困難的挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)填“進(jìn)入一種新的境界”之類的內(nèi)容。③處，根據(jù)前文的“在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)遇到臨界點(diǎn)”和后文“它不像肉體上的臨界點(diǎn)那么明顯”可知，應(yīng)填“這是一種精神上的臨界點(diǎn)”之類的內(nèi)容。 答案　(示例)①就是你做一件事情的臨界點(diǎn)?、谶M(jìn)入一種新的境界?、圻@是一種精神上的臨界點(diǎn)