《(課標(biāo)專用)天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練18 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(課標(biāo)專用)天津市高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練18 語(yǔ)言基礎(chǔ) 文學(xué)常識(shí) 默寫 語(yǔ)言運(yùn)用-人教版高三語(yǔ)文試題(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小題組合訓(xùn)練18 語(yǔ)言基礎(chǔ)+文學(xué)常識(shí)+默寫+語(yǔ)言運(yùn)用
(時(shí)間:20分鐘)
小題組合訓(xùn)練第56頁(yè) ?
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形,全都正確的一組是( )
A.浸漬(zì) 齟齬(wǔ) 聯(lián)袂(mèi) 焚琴煮鶴(fén)
B.饑饉(jǐn) 搭訕(shàn) 忸怩(niè) 西學(xué)東漸(jiān)
C.穴位(xué) 濫觴(shāng) 炫目(xuàn) 喁喁私語(yǔ)(yú)
D.哂笑(shěn) 肆業(yè)(yì) 愴然(chuàng) 弦外之音(xuán)
答案:C
解析:A項(xiàng),“齬”應(yīng)讀“yǔ”。B項(xiàng),“怩”應(yīng)讀“ní”。D項(xiàng),“肆業(yè)”應(yīng)為“肄業(yè)”,“弦”應(yīng)讀“xián
2、”。
2.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.這部青春片帶有鮮明的時(shí)代印記,表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事,具有極強(qiáng)的感染力,深深地打動(dòng)了觀眾。
B.瑞典和芬蘭研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在“基因開(kāi)關(guān)”,這一成果有助于未來(lái)的癌癥防治,但距離相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年的深入研究。
C.近年來(lái),我國(guó)在海外開(kāi)展了形式多樣的漢語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)推廣等文化交流活動(dòng),促進(jìn)了漢語(yǔ)國(guó)際傳播,在世界主要國(guó)家和城市越來(lái)越受歡迎。
D.作為“第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一”的3D打印技術(shù),目前被各國(guó)藝術(shù)家用于復(fù)雜的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作。
答案:D
解析:A項(xiàng),“表現(xiàn)”與“
3、故事”搭配不當(dāng)。B項(xiàng),句式雜糅,改為“但相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年”。C項(xiàng),前后主語(yǔ)不一致,將“開(kāi)展了”改為“開(kāi)展的”。
3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期散文蓬勃發(fā)展,有些散文被稱為“先秦散文”,如《左傳》《國(guó)語(yǔ)》等歷史散文和《論語(yǔ)》《莊子》等諸子散文。
B.宋代散文具有很高的藝術(shù)成就,歐陽(yáng)修的《伶官傳序》、韓愈的《師說(shuō)》、蘇洵的《六國(guó)論》、王安石的《游褒禪山記》都是宋代優(yōu)秀散文的代表。
C.《再別康橋》《雨巷》和《大堰河,我的保姆》都是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的名篇,它們的作者分別是徐志摩、戴望舒和艾青。
D.屈原的《離騷》、陶潛的《歸園田居》、李白的《蜀道難
4、》、杜甫的《石壕吏》、李賀的《李憑箜篌引》,都屬于古體詩(shī)。
答案:B
解析:韓愈是唐代的。
4.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1) ,乾坤日夜浮。?
(杜甫《登岳陽(yáng)樓》)
(2)復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目, 。?
(《戰(zhàn)國(guó)策·荊軻刺秦王》)
(3) ,百年多病獨(dú)登臺(tái)。?
(杜甫《登高》)
(4)寄蜉蝣于天地, 。?
(蘇軾《赤壁賦》)
(5)燎沉香, 。?
(周邦彥《蘇幕遮》)
答案:(1)吳楚東南坼 (2)發(fā)盡上指冠 (3)萬(wàn)里悲秋常作客 (4)渺滄海之一粟 (5)消溽暑
下面這
5、段文字是一位同學(xué)致老師的贈(zèng)言,根據(jù)要求完成第5~6題。
我們對(duì)您的深情難以言狀。所有的迷戀都已凝成一串省略號(hào)。經(jīng)歷了風(fēng)雨,才知道您的可敬;走上了成功,才知道您的偉大。謝謝您,我尊敬的老師!我多想再一次關(guān)注您的目光,讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃;我多想再一次傾聽(tīng)您的講課,讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀。春風(fēng)化雨沐我心,師恩浩大永記心。在人生的旅程中,您啟迪了我的心靈,開(kāi)拓了我的智力,為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您,老師!人生的歲月是一串珍珠,親愛(ài)的老師,愿您永遠(yuǎn)是其中最璀璨的一顆!
5.贈(zèng)言中有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。
參考答案:“難以言狀”改為“難以言表”;“迷戀”改為“依戀”;“關(guān)注”改為“
6、注視”;“傾聽(tīng)”改為“聆聽(tīng)”;“開(kāi)拓”改為“開(kāi)發(fā)”。
6.仿照上面文字中的畫線句子,續(xù)寫兩句獻(xiàn)給老師的贈(zèng)言。
答案示例:人生的歲月是一組樂(lè)曲,親愛(ài)的老師,愿您永遠(yuǎn)是其中最精彩的樂(lè)章!人生的歲月是漫天繁星,親愛(ài)的老師,愿您永遠(yuǎn)是其中最耀眼的星光!
7.下面是“跨媒介閱讀與交流學(xué)習(xí)”的構(gòu)思框架,請(qǐng)把它轉(zhuǎn)寫成一段文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90字。
答案示例:“跨媒介閱讀與交流學(xué)習(xí)”借助場(chǎng)景應(yīng)用和實(shí)例分析,學(xué)習(xí)有關(guān)跨媒介的普及性著作,發(fā)展信息獲取、處理和應(yīng)用等能力,促進(jìn)求真求實(shí)態(tài)度的養(yǎng)成。
解析:所給的框架圖看上去似乎很復(fù)雜,但是,如果抓住了根本,就清楚了?!翱缑浇殚喿x與交流學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方式,既然是學(xué)習(xí)方式,不外乎學(xué)習(xí)的方法、目標(biāo)、所用的材料等要素,故先理解框架圖所表示的含義,然后作答。