湘藝版音樂三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案

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1、 課題 歌曲《采山》、讀譜唱歌 《草原上》 課時(shí) 第二課時(shí) 制作者 黃麗麗 1. 通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光 教 著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 學(xué) 目 2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采 山》。通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的 標(biāo) 節(jié)奏。 教學(xué) 通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，既掌握 重點(diǎn) 知識(shí)又增強(qiáng)了樂趣。 教學(xué) 通過

2、完整地聆聽音樂作品， 使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí) （體驗(yàn)）。 難點(diǎn) 小組合作，集體參與，豐富表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好。 教學(xué) 主動(dòng)唱演模式 模式 教學(xué) 多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)： 個(gè)人主頁 一、 組織教學(xué) 聽音樂《采山》進(jìn)教室， 學(xué)生聽《采山》音樂，初 讓孩子初步感知音樂旋律。 步感受音樂的特點(diǎn)。 二、了解《采山》 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有初步 里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里 的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì) 的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑 激發(fā)起孩子的興趣） 娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、 小朋友們好，很高興跟大 “山里的景色”等 家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。 《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng) 首先，老師帶小朋友到美麗的 作歌曲，采用 2/4 拍，一段體 大山里看一看、走一走，然后 結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清 請你告訴老師你都聽到、看到 新、別致。歌曲的旋律大跳和 教師活動(dòng)： 了什么。我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 二

4、、 教唱新歌 1. 歌曲學(xué)唱。（用跟唱法 教學(xué)） 2. 找出自己演唱時(shí)覺得 困難的地方，師生共同解決。 3. 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 4. 分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。 5. 跟著老師拍擊歌曲的 節(jié)奏，出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 6. 跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、 編創(chuàng)與活動(dòng) “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把它們采摘回去，好嗎？” 四、讀譜唱歌《草原上》 1、用圖片讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。 2

5、、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。 3、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》 4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。  學(xué)生活動(dòng)： 級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊湊。 1.聽歌曲，初步感受。 2.學(xué)說歌詞節(jié)奏，體會(huì)切分音符的節(jié)奏。 3．學(xué)唱歌曲前三個(gè)樂句，找一找相同的旋律。 4．分樂句學(xué)唱旋律。 5．在 DVD 的伴唱下模唱歌曲。 6.隨琴學(xué)唱歌詞。 1. 引導(dǎo)學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2. 分小組組

6、合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3. 每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 1.學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。 2.聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。 課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 模式 教學(xué) 準(zhǔn)備  歌

7、曲《小駱駝》、聽賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》 課時(shí) 第一課時(shí) 制作者 黃麗麗 1. 能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2. 能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》，聽賞《小小駝鈴響叮當(dāng)》。 3. 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷? 自信、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。 主動(dòng)唱演模式 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)： 個(gè)人主

8、頁 （一）情境引入，走進(jìn)沙 漠 學(xué)生說說了解的有關(guān)駱駝 1．播放駱駝圖片。 的知識(shí) 2．師邊看圖片邊總結(jié)。 1.學(xué)生觀察腳印譜，找出八 （二）沙漠中的腳印 分休止符，并說說八分休止符 1.播放腳印譜。 停頓的時(shí)值。 2.講解八分休止符。 2.學(xué)生模仿駱駝腳印譜行 3. 學(xué)習(xí)帶有八分休止符的 走，感受休止符停頓時(shí)值。 節(jié)奏型。 3.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 4.教師范唱。 4.學(xué)生聽范唱感受休止符 5.教師領(lǐng)唱旋律。 的停頓。 6.教師彈旋律。 5.學(xué)生學(xué)唱旋律。 （三）沙漠中的風(fēng)沙 6.學(xué)生聽旋律填詞。

9、 教師活動(dòng)： 1．小駱駝為什么不放棄自  學(xué)生活動(dòng)： 1．學(xué)生思考后回答。 己的腳步？（出示課件）  2．學(xué)生學(xué)唱旋律。 2．教師教唱旋律  3．同桌之間自學(xué)演唱第二 3．教師指導(dǎo)  部分。 （四）沙漠中的綠洲 1．聽老師范唱駱駝駝鈴聲 （出示課件） 2．教師教唱旋律 3．教師彈旋律  1.學(xué)生認(rèn)真聽。 2.學(xué)生學(xué)唱旋律。 3.學(xué)生聽旋律填詞。 4.學(xué)生邊聽音樂邊小聲哼 4

10、．告訴同學(xué)們這個(gè)故事就  唱歌曲。 是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。  5.學(xué)生完整演唱歌曲  . 5．播放課件  6.學(xué)生邊模仿駱駝行走的 6．教師指導(dǎo)駝隊(duì)遠(yuǎn)去后，  樣子邊演唱歌曲，唱出駝鈴聲 駝鈴聲發(fā)生的變化。  的變化。 (五）聽賞《小小駝鈴響叮 當(dāng)》 1.請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴， 隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，感受歌  1.學(xué)生隨琴跟唱，初步掌 曲的歡快情緒。  握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱 2．老師范唱，表現(xiàn)出不怕  駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝 困難、樂觀的情緒。  鈴。 3 、演唱歌曲（第一段）：  2．學(xué)生模唱（表現(xiàn)）第一 4．隨伴奏錄音齊唱合唱。  段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 靈活運(yùn)用以上方式演唱，  3．隨范唱錄音齊唱合唱。 幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一  4．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器 段。  伴奏。