人美版美術六上《圖形的魔術組合》表格式標準教案

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1、 2019 最新 人美版美 術六上 《圖形的 美術 承教者 孟瑋 授課時間 2011.9.28 魔術組 合》表格 式標準教 案 年級 六 課題 圖形的魔術組合 學習領域 造型 ?表現(xiàn) 本課是造型表現(xiàn)領域的一個內容 , 課題和課本上的學習內容很能夠引起學生的學習興趣。 教材中編入了夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》作者用立體主義分解法來表達自己對

2、故鄉(xiāng) 教材分析 的懷戀 , 具有浪漫抒情色彩 , 構圖頗有超現(xiàn)實主義的特色。教學中對夏加爾作品的分析 , 有助 于引導學生創(chuàng)新思維 , 大膽地進行奇思妙想。學生初步接受這樣的練習 , 應通過對不同形象進 行組合的分析 , 引導學生感悟魔術組合的內涵。作畫之前多引導學生進行發(fā)散思維 , 如不同形 象合同想象的組合方法 , 以便打開學生的創(chuàng)作思路。 雖然六年級的學生已經是小學階段的最高年級 ,但學生終歸是孩子 ,從學生興趣入手導入 學情分析 課程學習。 在此課之前學生

3、已進行過此類創(chuàng)造性思維訓練的課程 ,還有教材中夏加爾的油畫作品還 可以給學生以啟發(fā)。 認知：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合 , 感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng) 作所產生的藝術形象。 教學目標 情意：通過學習活動培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化 生活的興趣。 能力：能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫面。引導學生在小組學習和探究中互相交 流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意

4、識。 教學重點 通過了解如何利用物象進行魔術組合的方法 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 教學難點 如何用不同的類型的圖形組成一副新穎的有趣的畫面。 教具準備 魔術組合中可以利用的學習用品 ,小的生活用品、裝飾品及彩筆。 教學過程 教學環(huán)節(jié)與內容 一、導入新課  教師活動 學生活動 1 、 談 學 生 喜 歡 的 魔 術 表 學生談話。 演 。 2、 講解本課學習意圖與內 容。  設計意圖 時間分配

5、 從 學生興 趣點 入 手 , 導 入 課 程 學 習。 二、探究式學習 活動：  1、欣賞畫家作品： 俄 國 畫 家 夏 加 爾 的 作 品 《我和我的村莊》。 提出“先學”問題引導學 生討論： ①、這幅畫表現(xiàn)了什么內 容？  學生欣賞、討論。 學生發(fā)言：有趣、新穎、一反常規(guī)、與  借助名家名作對 學生進行思維訓練 的啟發(fā)。 1 / 3 ②、這幅畫和以往我們看 到的作品有什么不

6、同？ ③、給你什么感受？ ④ 、 畫 家 采 用 了 什 么 手法？ 2、小組合作探究學習。 “先學”要求：用今天自 己帶來的圖片進行魔術組 合 。 研 究 魔 術 組 合 的 方法。  眾 不 同 、 像 童 話 世界。 學生發(fā)言：疊加、 顛倒、放大、縮小 、組合。 小組學生合作研究魔 術組合的方法 ,嘗試用自己帶來的圖片進行組合。  在小組合作學

7、習和探究中互相交 流 , 培養(yǎng)他們的合作、探究意識。解 決 本 課 的 教 學 重點 , 學習魔術組合的方法。 三、創(chuàng)作、表現(xiàn) 四 、 展 示 、 評價： 五、知識拓展  3、 小組展示、匯報。 學生：重復、分解、 對稱、改變方向?? 展示小組合作魔術組合的 作品。 匯報魔術組合的方法。 學生談話。 4、分析圖形的類別。 , 小結：圖形：不同的類別

8、 互不相干的圖形。 學生欣賞。 5、欣賞書中作品： 形 象 ： 新 、 奇 、 趣 、 幻?? 6、揭示魔術組合的內涵。 小結：改變思維方式。 學生作畫。 1、布置作業(yè)： 2、教師輔導。 教師組織學生小結評 價 , 學生之間介紹、評價自 己或小組的作品。 利用廢舊器物組合的新形 象。 學生講評作業(yè)。 學生欣賞。  通過實踐完成學 生的作品。

9、 小組合作學習。 通 過評價 展示自我 , 獲得成就感 ,培養(yǎng)學生的自信心。 使 課堂學 習具有延展性。 板書設計  圖形的魔術組合 新形象 2 / 3 不同的類別 疊加、顛倒、放大、縮小 新、奇、趣、幻 ?? 重復、分解、對稱、方向 課后反思 3 / 3