《五年級下冊語文課件-8 童年的發(fā)現_人教新課標 (共36張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊語文課件-8 童年的發(fā)現_人教新課標 (共36張PPT)（36頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、人教版新課標 五年級下冊 第八課童年的發(fā)現 俄國兒童文學作家、其編著的資料伊伊列維坦：書信、文件與回憶（回憶錄部分出版時名為回憶列維坦）是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。費奧多羅夫 課文主要寫了什么？寫作者童年時發(fā)現有關胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 作者圍繞著童年的發(fā)現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？先概述了作者童年的發(fā)現，然后具體敘述這項發(fā)現的經過，最后講了這個發(fā)現在幾年后老師講課時得到了證實。 禍患 手臂 賦予妨礙 淘氣hun b fng f to 胚胎 絞盡腦汁 pi jio zhq 豈止 澄 清 chng ku羞愧 窘 迫jing 絞盡腦汁眉目困窘 形容費
2、盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。隨心所欲 指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。 講“我”九歲的時候發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。1-2 介紹“我”發(fā)現這一規(guī)律的具體經過。3-13 講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產生的感受。14-19 全文共分幾部分？ 作者童年的發(fā)現是什么？ 胚胎發(fā)育規(guī)律。 你了解它嗎？ 胚胎的發(fā)育 “九歲”“完全”“獨立”從這些詞語中，你體會到了什么？這些無不在顯示著“我”這個發(fā)現的不同凡響，對這個發(fā)現抑制不住的自豪！ 本文這樣開頭，好處是什么？ 作者巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望。 “我”是怎樣發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的？ 1 “我”是在
3、做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。 23 我們一起找到老師，請他給我們解答。老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。 45 “我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現人應具有的某些特征。 我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。 “我”怎樣思考、推算找到問題答案的？人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。 當“我”發(fā)現這個規(guī)律時，是怎
4、樣的心情?格外高興得意自豪 從“我”的發(fā)現和發(fā)現過程中，你覺得作者是一個怎樣的孩子呢？找出相關的句子來說一說。 “我”是一個充滿幻想的孩子。每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。人是由細胞構成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。 “我”是一個刨根問底、求知若渴的孩子。為什么只有晚上睡覺時才長？那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會是鳥？ “我”是一個勤于思考的孩子。我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊。 說一說作者從河里抓到一條魚，會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？ 費奧多羅夫看看魚眼睛，又看看魚嘴巴，看完了魚鰭，再看魚鱗，心想：魚和人類的相似之處在哪呢
5、？人的哪些特征是由魚演變的呢？ 作者為什么會在生物課上情不自禁地笑出了聲音？ “我”想起了自己的發(fā)現居然跟進化論的觀點完全一致，我為自己的發(fā)現而格外高興。因此“情不自禁”地笑出了聲音。 為什么老師會以為“我”不懷好意呢？年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。教室里安靜得出奇，大家都默不作聲?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。 朗讀幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現了進化論，還不笑塌房頂！運用了什么修辭，你從中感受到了什么？夸張 作者是一個幽默風趣的孩子。 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。說
6、說你對這句話的理解。你能列舉這樣的例子嗎？世界上的大科學家尚且會受到驅逐和迫害的風險，我為我的發(fā)現被轟出教室又算得了什么呢？作者用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法。 16世紀，哥白尼根據30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽中心說”的著作發(fā)表。 布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現，為堅持真理而獻出了生命。
7、你能說一說本文的寫作特點嗎？。 1以童年的發(fā)現為線索，連接現在和過去，使現實和回憶渾然一體，天衣無縫。 構思巧妙2 首尾照應 課文最后六個自然段與開頭兩個自然段相互照應，都是說“我”想起自己的發(fā)現，情不自禁笑出了聲音，受到了老師的懲罰。這種寫法突出表現了“我”善于思考，富于想象。 3通過人物的語言表現人物特征。文章以大量篇幅描述人物對話，無不透露出“我”善于思考、富于想象的特點。通過人物的語言表現人物特征。 在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。 同學們，你想對作者說些什么？ 1.我會寫詞語。情不（ ） （ ）腦汁 （ ）作聲 隨心（ ） （ ）正經 （ ）覆去絞盡不禁 默不所遇 一本 翻來 2.我會組詞。禍（ ） 妨（ ） 愧（ ） 鍋（ ） 防（ ） 槐（ ） 災禍 妨礙 慚愧鐵鍋 國防 槐樹 1.摘抄文中的好詞佳句 。2.完成課后習題。 童年的發(fā)現找老師解答 仔細觀察 認真思考胚胎發(fā)育的規(guī)律
五年級下冊語文課件-8 童年的發(fā)現_人教新課標 (共36張PPT)
