中學(xué)教師資格考試課程《語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》學(xué)課件

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1、NEW,2020 / 07,國(guó)家教師資格考試,語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（中學(xué)）,NEW2020 / 07國(guó)家教師資格考試語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能,1,第一部分 學(xué)科知識(shí),第一部分 學(xué)科知識(shí),從歷年教師資格考試大綱及考試真題來看，學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分是每年必考內(nèi)容，幾乎每年都占據(jù)了,27%,左右的分值量，且這一部分是教師教學(xué)的基礎(chǔ)性知識(shí)，是作為一名合格的語文教師必須要掌握的內(nèi)容。因此，對(duì)于這部分的知識(shí)考生要重點(diǎn)掌握。,從歷年考試真題來看，該部分每年主要以單項(xiàng)選擇題的形式來考查。作為教師教學(xué)的基礎(chǔ)，案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題必須建立在學(xué)科知識(shí)的理解與掌握的基礎(chǔ)之上。,重點(diǎn)導(dǎo)讀,從歷年教師資格考試大綱及考試真

2、題來看，學(xué)科專業(yè)知,這一部分內(nèi)容共分四章來進(jìn)行講解。第一章漢語言基礎(chǔ)知識(shí)，主要涉及現(xiàn)代漢語、古代漢語及文學(xué)常識(shí)，是單項(xiàng)選擇題考查的重點(diǎn)章節(jié)。第二章閱讀鑒賞，主要講述古詩(shī)文閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的原理，對(duì)于這一章的學(xué)習(xí)，考生要理解其原理，結(jié)合真題及模擬題進(jìn)行應(yīng)用。第三章初中語文講述,《,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（,2011,年版）,》,（節(jié)選），高中語文講述,《,普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）,》,，考生除了要對(duì)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行識(shí)記以外，還應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)課標(biāo)要求或建議等內(nèi)容對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。,重點(diǎn)導(dǎo)讀,這一部分內(nèi)容共分四章來進(jìn)行講解。第一章漢語言基礎(chǔ),第四章語文教材概述及其使用，主要介紹

3、了語文教材的概念、功能、構(gòu)成要素以及科學(xué)有效化使用的方法，考生應(yīng)著重理解并掌握其構(gòu)成要素的定義，學(xué)會(huì)具體分析評(píng)價(jià)語文教師教材的運(yùn)用是否合理。,重點(diǎn)導(dǎo)讀,第四章語文教材概述及其使用，主要介紹了語文教材的概念、功能、,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),【,從考綱看考點(diǎn),】,1.,熟練掌握漢語言基本知識(shí)（如詞匯、語法、修辭手法），遵循初（高）中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語言難點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。,2.,根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平，培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)，從字、詞、句基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)較強(qiáng)的書面表達(dá)能力，文從字順地表述自己的意思。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),【從考綱看考點(diǎn)】第一章 漢語

4、言基礎(chǔ)知識(shí),【,考點(diǎn)聚焦,】,1.,本章知識(shí)在歷年考試中所占比重較大，且歷年都有所涉及，主觀題、客觀題俊輝進(jìn)行考查，考生需要重點(diǎn)掌握。,2.,現(xiàn)代漢語的考查，單項(xiàng)選擇題、案例分析題都會(huì)涉及。從歷年教師資格證考試真題來看，單項(xiàng)選擇題考查的主要知識(shí)點(diǎn)有音變、造字法、詞語的正確使用、修辭手法等；案例分析題主要考查正確書寫、病句、標(biāo)點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)?？傮w來看難度不是很大。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),【考點(diǎn)聚焦】第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.,古代漢語的考查主要集中在單項(xiàng)選擇題、教學(xué)設(shè)計(jì)題中。從歷年考試真題來看，單項(xiàng)選擇題主要考查的知識(shí)點(diǎn)有通假字、古今異義詞、文言句式、重要文言實(shí)詞和虛詞等；教學(xué)設(shè)計(jì)題主要考查

5、考生對(duì)文言內(nèi)容的理解和總體把握，對(duì)重要句式的翻譯等。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.古代漢語的考查主要集中在單項(xiàng)選擇題、教學(xué)設(shè)計(jì)題中。從歷年,4.,文學(xué)基本常識(shí)主要以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。從歷年考試真題來看，教師資格證考試對(duì)于文學(xué)常識(shí)的考查綜合性、比較性較強(qiáng)；從知識(shí)點(diǎn)性質(zhì)來看，有關(guān)中外文學(xué)作家作品的知識(shí)，可考查的內(nèi)容是非常寬泛的，而我們的教材和考試要求無法做到一一列舉。故考生在這一部分要想不丟分，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，除了要加強(qiáng)對(duì)教材中提到的作家、作品進(jìn)行掌握外，還要不斷加強(qiáng)其他作家、作品知識(shí)的積累和識(shí)記。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.文學(xué)基本常識(shí)主要以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。從歷年考試真,

6、第一節(jié) 現(xiàn)代漢語,一、語音,（一）語音概說,1.,字母,《,漢語拼音方案,》,是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音的方案。,1958,年,2,月,11,日由第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)行。它包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào)五項(xiàng)內(nèi)容。其中一共有,26,個(gè)字母。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),第一節(jié) 現(xiàn)代漢語第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,聲母,聲母是使用在韻母前面的輔音，與韻母一起構(gòu)成一個(gè)完整的音節(jié)。,《,漢語拼音方案,》,中一共有,21,個(gè)聲母。,3.,韻母,韻母是一個(gè)漢字音節(jié)中聲母后面的部分。例如，在“?！保?hai,）這個(gè)音節(jié)里，“,ai”,就是它的韻母。零聲母音節(jié)，

7、例如，“歐”（,ou,），它的韻母就是“,ou”,。,《,漢語拼音方案,》,中一共有,35,個(gè)韻母。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.聲母第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.,聲調(diào)符號(hào),普通話的全部字音分屬四種基本調(diào)值（不包括輕聲和變調(diào)），分別為陰平（一聲）、陽平（二聲）、上聲（三聲）、去聲（四聲）。,調(diào)值是指音節(jié)高低升降、曲直長(zhǎng)短的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.聲調(diào)符號(hào)第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）語音的音變,1.,變調(diào),在語流中，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，與單個(gè)讀的時(shí)候，調(diào)值不同，這種變化就叫變調(diào)。音節(jié)變調(diào)多數(shù)是前一音節(jié)聲調(diào)受后一音節(jié)聲調(diào)的影響形成的。在普通

8、話中，最常見的變調(diào)有五種。,（,1,）上聲的變調(diào),上聲音節(jié)的字單念或在詞語末尾的時(shí)候，調(diào)值保持原值不變。在下列情況下，調(diào)值變成,35,或,21,。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）語音的音變第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲調(diào)值變成,35,，這叫逆行異化；在原為上聲改讀輕聲的字音前，則有兩種不同的變調(diào)，有的變成,35,，有的變成,21,。例如：,在上聲前：,水,果,了,解,領(lǐng),導(dǎo),演,講 （變成,35,）,在輕聲前：,捧,起,等,等,講,講,想,起 （變成,35,）,嫂,子,姐,姐,毯,子,奶,奶 （變成,21,）,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①兩個(gè)上聲相連，前一個(gè)上聲調(diào)值變成

9、35，這叫逆行異化；在原為,②三個(gè)上聲相連，根據(jù)詞語內(nèi)部層次的不同，前兩個(gè)音節(jié)有兩種不同的變調(diào)。一種是第一音節(jié)調(diào)值變讀,21,，第二音節(jié)調(diào)值變成,35,；一種是前兩個(gè)音節(jié)調(diào)值都變讀,35.,例如,很,/,勇敢 小,/,老虎（,21/35 214,）,展覽,/,館 管理,/,組（,35 35/214,）,③如果連念的上聲字不止三個(gè)，則可以根據(jù)詞語含義適當(dāng)分組，按上述辦法變調(diào)。快讀時(shí)，也可以只保留最后一個(gè)字音讀,214,，前面的一律變?yōu)?35.,例如：,彼,此,友,好,彼,此,友,好,買,把,雨,傘,買,把,雨,傘,種馬,場(chǎng),養(yǎng),有,五百,匹,好母,馬,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②三個(gè)上聲相連

10、，根據(jù)詞語內(nèi)部層次的不同，前兩個(gè)音節(jié)有兩種不同,④在非上聲（陰平、陽平、去聲）的前面，調(diào)值由,214,變,21,；在原為非上聲改讀輕聲的字音前，變調(diào)情況也相同。例如：,在陰平前：,首,都,北,京,統(tǒng),一,女,兵,在陽平前：,祖,國(guó),海,洋,語,言,改,良,在去聲前：,解,放,土,地,鞏,固,鼓,勵(lì),在輕聲前：,尾,巴,起,來,寶,貝,里,頭,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),④在非上聲（陰平、陽平、去聲）的前面，調(diào)值由214變21；在,（,2,）去聲的變調(diào),兩個(gè)去聲相連，前一個(gè)去聲如果不是重讀音節(jié)則變,53,，例如：,信,念,變,化,辦,事,快,速,互,助,大,會(huì),（,3,）“一”“不”的變調(diào),①“一

11、、不”單念或用在詞語末尾以及“一”在序數(shù)中時(shí)，聲調(diào)不變，讀原調(diào)，即“一”念陰平（,55,），“不”念去聲（,51,）。例如：,一,、二、三 十,一,第,一,唯,一,,不,偏,不,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）去聲的變調(diào)第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②在去聲前，一律變,35.,例如：,一,樣,一,向,不,怕,不,夠,③在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，“一”變?nèi)ヂ暎?51,），“不”仍讀去聲（,51,）,.,例如：,一,般,一,邊,一,年,一,成,一,手,一,兩（變讀,51,）,不,吃,不,開,不,同,不,詳,不,管,不,想（仍讀,51,）,④“一、不”嵌在相同的動(dòng)詞中間，讀輕聲。例如：,想,一

12、,想 拖,一,拖 來,不,來 肯,不,肯（變讀輕聲）,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②在去聲前，一律變35.例如：第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),⑤“不”在可能補(bǔ)語中讀輕聲。例如：,做不好 來不了,（,4,）“七、八”的變調(diào),“七、八”在去聲前調(diào)值可以變,35,，也可以不變，其余場(chǎng)合念陰平，即原調(diào)值,55.,例如：,七,歲,七,塊,七,路,八,歲,八,塊,八,路（念,35,或,55,）,,七,成,七,畝,八,支,八,籃,八,兩（仍念,55,）,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),⑤“不”在可能補(bǔ)語中讀輕聲。例如：第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,5,）形容詞重疊的變調(diào),單音節(jié)形容詞重疊后兒化時(shí)，第二個(gè)音節(jié)往往

13、讀成,55,調(diào)值。例如：,高,高,兒的 長(zhǎng),長(zhǎng),兒的,單音節(jié)形容詞的疊音后綴，不管原來是什么聲調(diào)的字，多半念成,55,調(diào)值。例如：白,生生,、冷,颼颼,、亮,堂堂,、明,晃晃,。也有念原調(diào)的，例如：軟,綿綿,、金,燦燦,。,雙音節(jié)形容詞重疊后，第二個(gè)音節(jié)變?yōu)檩p聲，第三、四個(gè)音節(jié)也多半讀,55,調(diào)值。例如：認(rèn)認(rèn),真真,、老老,實(shí)實(shí),、清清,楚楚,、干干,凈凈,。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（5）形容詞重疊的變調(diào)第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,輕聲,（,1,）輕聲詞,普通話的每一個(gè)音節(jié)都有它的聲調(diào)，可是在詞或句子里有些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕、較短的調(diào)子，叫輕聲。輕聲是音節(jié)連續(xù)時(shí)產(chǎn)生的音

14、變現(xiàn)象，不是一種孤立的調(diào)類。書寫輕聲音節(jié)時(shí)不標(biāo)聲調(diào)。,通常應(yīng)讀輕聲的有：,①助詞“的、地、得、著、了、過”和語氣詞“吧、嗎、呢、啊、呀、哇”等讀輕聲。例如：他的、飛快地、吃了、看著、來過、說吧、你呢、誰呀,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.輕聲第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字讀輕聲。例如：媽媽、叔叔、看看、說說,③構(gòu)詞用的虛語素“子、們、頭”等讀輕聲。例如：桌子、木頭、我們,④用在名詞、代詞后面表示方位的語素或詞中，“上、下、里、邊、面”等讀輕聲。例如：這里、地下、天上、床邊、上面,⑤用在動(dòng)詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、出來、下去、過去”等讀輕聲。例如：出去、

15、進(jìn)來、沖下去、笑起來,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字讀輕聲。例如：媽媽、叔叔、看,⑥一些常用的雙音節(jié)單純?cè)~中，第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。例如：蘿卜、玻璃、蘑菇、喇叭,⑦一些常用的雙音節(jié)合成詞中，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。例如：休息、招呼、力量、窗戶、衣服,⑧有些起區(qū)別意義或作用的同音詞讀輕聲。例如：,東西（,xī,）（指方向）,—,東西（,xi,）（指物品）,大意（,yì,）（指主要內(nèi)容）,—,大意（,yi,）（指粗心疏忽）,老子（,zǐ,）（人名）,—,老子（,zi,）（指父親）,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),⑥一些常用的雙音節(jié)單純?cè)~中，第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。例如：蘿卜、玻,（,2

16、,）輕聲的作用,有些輕聲音節(jié)具有區(qū)別意義和區(qū)分詞性的作用。例如：,①他的孫子在工廠當(dāng)工人。,②古代的孫子是一位軍事理論家。,這兩句話中的“孫子”都是名詞，但詞義不同。第一句的“孫子”是指兒子的兒子，“子”是詞語后綴，讀輕聲。第二句的“孫子”是人名，這里的“子”表示對(duì)人的敬稱，不是詞語后綴，讀上聲。又例如：瞎子,—,蝦子、籠頭,—,龍頭。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）輕聲的作用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),有時(shí)輕聲區(qū)別了意義，也就連帶區(qū)別了詞性。例如：,①辦事情不能大意。,②這篇文章的段落大意很清楚。,第①句中的“大意”是“疏忽”的意思，是形容詞，“意”讀輕聲；第②句中的“大意”指的是“主要的意

17、思”，是名詞，“意”讀去聲。又例如：利害（劇烈、兇猛，形容詞）,—,利害（利益和損害，名詞）。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),有時(shí)輕聲區(qū)別了意義，也就連帶區(qū)別了詞性。例如：第一章 漢語,3.,兒化,普通話中有許多詞匯字音的韻母因卷舌動(dòng)作而發(fā)生音變現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作兒化。兒化了的韻母就叫作“兒化韻”，其標(biāo)志是在韻母后面加上“,r”,。兒化后的字音仍是一個(gè)音節(jié)，但帶兒化韻的音節(jié)一般有由兩個(gè)漢字來書寫。例如：花兒（,huār,）、小孩兒（,xiǎoháir,）。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.兒化第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),在普通話中，兒化具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性的功能，如“頂”作動(dòng)詞，“頂兒”作名詞,;

18、“,一點(diǎn)”是名詞指時(shí)間，“一點(diǎn)兒”作量詞，是“少量、少許”的意思。在具有區(qū)別詞義和辨別詞性作用的語境中，該兒化處理的地方一定要兒化，否則就會(huì)產(chǎn)生歧義。但在廣播語言中尤其是政治類、科學(xué)類、學(xué)術(shù)類的節(jié)目中，對(duì)語言的嚴(yán)謹(jǐn)程度要求較高，要盡量少用兒化,;,在書面語言或比較正式的語言環(huán)境中也不宜多用兒化。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),在普通話中，兒化具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性的功能，如,還有一類兒化是表示喜愛、親切的感情色彩。如,:,臉蛋兒、花兒、小孩兒、電影兒。,表示少、小、輕等狀態(tài)和性質(zhì)，也常常用到兒化。如,:,米粒兒、門縫兒、蛋黃兒。,在實(shí)際的兒化韻認(rèn)讀中，兒化音與其前面的音節(jié)是連在一起發(fā)音的，不宜分解

19、開來讀,(,即不可把后面的“兒”字單獨(dú)、清晰地讀出,),。但在詩(shī)歌散文 等抒情類文體中，有時(shí)為了押韻的需要，可單獨(dú)發(fā)兒化韻的音，如“樹葉兒，月牙兒”。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),還有一類兒化是表示喜愛、親切的感情色彩。如:臉蛋,4.,語氣詞“啊”的音變,在句首讀本音,a,。如：“?。?à,），黃河！” “?。?á,），這是怎么回事？”,用在句末，由于受前面音節(jié)的最后一個(gè)音素的影響而發(fā)生音變，主要有以下幾種情況。,（,1,）前一音節(jié)末尾是,a,，,o(,不包括,ao) ,e,i,ü,ê,時(shí)，讀,ya(,呀）。,（,2,）前一音節(jié)末尾是,u(,包括,iu,，,ou),，讀,wa(,哇）。,（,3,

20、）前一音節(jié)末尾是,n,，讀,na(,哪）。,（,4,）前一音節(jié)末尾是,ng,，讀,nga,，仍寫作“啊”。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.語氣詞“啊”的音變第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),二、漢字,（一）漢字造字法,一般來說，漢字的造字法有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種方式，即傳統(tǒng)所謂的“六書”。,1.,象形,象形就是描述事物形狀的造字法，屬于“獨(dú)體造字法”。,許慎在,《,說文解字,》,中將象形字定義為“象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也?！?用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如：日、月、山、雨、口、牛、馬、羊、車、舟、泉、瓜等。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),二、

21、漢字第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),古象形字有的像事物的整體輪廓，如，車、舟；有的像事物的特征部分，如，“?！毕衽＝巧蠌?，“羊”像羊角下彎；有的除具體的事物外還有必要的附帶部分，如，“瓜”的瓜蔓。大部分的古代象形字從現(xiàn)行漢字中已經(jīng)看不出原來的樣子了，如，牛、馬、魚。,象形字來自圖畫文字，通常用于表現(xiàn)簡(jiǎn)單、具象的事物，是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)。象形造字法是最原始的造字方法。但由于許多復(fù)雜的事物或抽象的概念無法以象形展現(xiàn)，因此具有局限性。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),古象形字有的像事物的整體輪廓，如，車、舟；有的像,2.,指事,指事屬于“獨(dú)體造字法”，就是用象征性符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來表示某個(gè)詞的造字法。,

22、許慎在,《,說文解字,》,中將指事字定義為“指事者，視而可識(shí)，察而見意，上下是也。”,與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫較抽象的東西。例如：上、下、三、本、末、朱、甘、刃等。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.指事第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),指事字可分為兩種，一種是象征性符號(hào)的指事字，如，三、上、下；一種是象形字加提示符號(hào)的指事字，如，“末”，“木”上加一個(gè)點(diǎn)，表示樹梢的所在；“甘”，“口”內(nèi)含有一個(gè)點(diǎn)，表示含著甜的東西，有甘甜義；“刃”是“刀”上加一個(gè)點(diǎn)，表示刀刃的所在之處。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),指事字可分為兩種，一種是象征性符號(hào)的指事字，如，,3.,會(huì)意,會(huì)意屬于“合體造字法”。,許慎在,《

23、,說文解字,》,中將會(huì)意字定義為“會(huì)意者，比類合誼，以見指?jìng)?，武信是也?！?會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，武、休、取、明、涉、益、從、森等。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.會(huì)意第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)意字有異體會(huì)意字和同體會(huì)意字兩類。異體會(huì)意字由不同的部件組成。如，“休”，從人在木下，表示休息。“取”，從耳從又，“又”是右的本字，作部件用當(dāng)手講?！叭　笔怯檬帜靡恢欢?，古代戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)敵方的戰(zhàn)死者割左耳，用來記功?！懊鳌保瑥娜諒脑??！吧妗睆乃畯牟?，甲骨文像兩只腳過河。同體會(huì)意字，即由相同部件組成的會(huì)意字。如，“從”，從二人，表隨行的意思?！吧保瑥?/p>

24、三木，表示森林。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)意字有異體會(huì)意字和同體會(huì)意字兩類。異體會(huì)意字由,4.,形聲,由表示字義類屬的部件與表示字音的部件組成新字，這種造字法叫形聲。形聲屬于“合體造字法”。,許慎在,《,說文解字,》,中將形聲字定義為“形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也?！?形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如，“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.形聲第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),形聲字的形旁和聲旁的部分是有一定規(guī)律的，可以分為

25、以下八種類型：,左形右聲，如：指、詩(shī)、估、格,右行左聲，如：救、歉、劍、欽,上形下聲，如：空、露、花、嶄,下行上聲，如：盂、貨、娶、基,內(nèi)形外聲，如：?jiǎn)?、聞、悶、辯、辮,外形內(nèi)聲，如：園、病、閣、匣,形占一角，如：裁、越、穎、騰、疆,聲占一角，如：廳、旗、颶、柒,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),形聲字的形旁和聲旁的部分是有一定規(guī)律的，可以分為以下八種類型,5.,轉(zhuǎn)注,轉(zhuǎn)注屬于“用字法”。,許慎在,《,說文解字,》,中將轉(zhuǎn)注字定義為“轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也?！?不同地區(qū)因?yàn)榘l(fā)音不同以及地域上的隔閡，對(duì)同樣的事物會(huì)有不同的稱呼。當(dāng)這兩個(gè)字是用來表達(dá)相同的東西，詞義一樣時(shí)，它們會(huì)有相同的部首

26、或部件。例如，“考”“老”二字，本義都是長(zhǎng)者；“顛”“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首（或部件）及解析，讀音上也有音轉(zhuǎn)的關(guān)系。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),5.轉(zhuǎn)注第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),6.,假借,假借就是同音替代。,許慎在,《,說文解字,》,中將假借定義為“假借者，本無其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也?！?口語里有的詞，沒有相應(yīng)的文字對(duì)應(yīng)。于是就找一個(gè)和它發(fā)音相同或相近的字來表示它的含義。例如：“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),6.假借第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）漢字的識(shí)記,識(shí)記漢字，包括兩層意思：一是辨

27、析常用漢字，區(qū)分形近字、同音字、多音多義字；二是正確書寫漢字，不寫錯(cuò)別字。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）漢字的識(shí)記第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),三、詞匯,（一）詞的分類,1.,從來源角度分為外來詞和本族詞,外來詞也稱為借詞或外來語，指的是從外族語言里借來的詞?，F(xiàn)代漢語中的外來詞主要有音譯、音意兼譯、音譯后加注漢語語素、直接借用四種形式。,（,1,）音譯。如：奧林匹克、蘇打；（,2,）音意兼譯。如：浪漫主義；（,3,）音譯后加注漢語語素,.,如：啤酒；（,4,）直接借用。,本族詞是指未受到其他語言影響的本民族常用詞匯，是相對(duì)外來詞所提出的詞類概念。如：“將軍”等。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),三、

28、詞匯第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,從構(gòu)詞角度分為單純?cè)~和合成詞,（,1,）單純?cè)~,由一個(gè)語素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫作單純?cè)~。這種語素是自由的不定位語素，其中以單音節(jié)為主，也有雙音節(jié)的和多音節(jié)的。單純?cè)~整個(gè)詞只能表示一個(gè)意思，無法拆開。雙音節(jié)和多音節(jié)的單純?cè)~從聲母、韻母、音節(jié)之間有無聯(lián)系、有什么樣的聯(lián)系角度分析，可以分為聯(lián)綿詞、疊音詞、擬聲詞、譯音詞四種形式。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.從構(gòu)詞角度分為單純?cè)~和合成詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①聯(lián)綿詞,聯(lián)綿詞是由兩個(gè)音節(jié)連綴成義的單純?cè)~，包括雙聲聯(lián)綿詞、疊韻聯(lián)綿詞、非雙聲疊韻聯(lián)綿詞三種類型。雙聲聯(lián)綿詞指構(gòu)成的兩個(gè)音節(jié)的聲母相同的聯(lián)綿詞，例如：仿佛；疊

29、韻聯(lián)綿詞指構(gòu)成的兩個(gè)音節(jié)的韻母相同的聯(lián)綿詞，例如：駱駝；非雙聲疊韻聯(lián)綿詞指構(gòu)成的兩個(gè)音節(jié)既非雙聲又非疊韻的聯(lián)綿詞，例如：葡萄。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①聯(lián)綿詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②疊音詞,疊音詞指由一個(gè)音節(jié)重疊而成的詞。例如：猩猩、姥姥,③擬聲詞,擬聲詞是指模擬客觀事物、現(xiàn)象的聲音而形成的詞。例如：嘎吱、咚咚,④譯音詞,譯音詞是指模擬外語詞的聲音形式而形成的詞。例如：咖啡、的士,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②疊音詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,2,）合成詞,由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素（也有稱作詞素）組成的詞叫合成詞。漢語合成詞主要有復(fù)合式、附加式、重疊式三種構(gòu)詞方式。,①?gòu)?fù)合式,并列型：由

30、兩個(gè)意義相同、相近、相關(guān)或相反的詞根并列組合而成的，這兩個(gè)詞根的前后順序一般不能隨意調(diào)換，如：“買賣”不能說成“賣買”；也有少量可對(duì)調(diào)的，如：“互相”也可說成“相互”。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）合成詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),偏正型：前一詞根對(duì)后一詞根起修飾限制作用。如：人流、高山,補(bǔ)充型：后一詞根補(bǔ)充說明前一詞根。如：說服、船只,動(dòng)賓型：前一詞根表示動(dòng)作、行為，后一詞根表示動(dòng)作、行為所支配的對(duì)象。如：司法、管家,主謂型：前一詞根表示被陳述的事物，后一詞根是陳述前一詞根的。如：嘴饞、民主,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),偏正型：前一詞根對(duì)后一詞根起修飾限制作用。如：人流、高山第一,②附加式,

31、由詞根和詞綴構(gòu)成，詞綴在前的稱前綴。如：老,——,老鄉(xiāng)、老師、老鼠、老爸。詞綴在后的稱后綴。如：頭,——,石頭、個(gè)頭、木頭、山頭、活頭。,③重疊式,由相同的語素所組成，可分為完全重疊式（如：天天、奶奶、形形色色、林林總總）和不完全重疊式（如：泡泡糖、娘娘腔、雄赳赳、醉醺醺）兩種。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),②附加式第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.,從意義角度分為單一詞和多義詞,（,1,）單義詞,單義詞是指只有一個(gè)意義的詞。單義詞主要有以下類型：,事物名稱，如：汽車、飛機(jī)、大米、西紅柿,專有名稱，如：馬克思、魯迅、北京、長(zhǎng)江,科技術(shù)語，如：原子、元素、行星、克隆、納米,外來詞匯，如：芭蕾、吉他、奧

32、林匹克、卡拉,OK,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.從意義角度分為單一詞和多義詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,2,）多義詞,多義詞是指包含若干互相聯(lián)系的意義的詞。多義詞的幾個(gè)意義中，有的是最初的或常用的意義，叫基本義；有的是從基本義引申出來的意義，叫引申義；有的是通過用基本義比喻另外的事物而固定下來的意義，叫比喻義。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）多義詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）詞語的正確使用,1.,成語,（,1,）成語使用的表達(dá)效果,成語言簡(jiǎn)意賅，如果使用得當(dāng)，可以使語言更加簡(jiǎn)潔，語言表達(dá)效果得到增強(qiáng)。,（,2,）成語的正確使用,成語用字簡(jiǎn)練，形式固定，因而易學(xué)易記，使用范圍相當(dāng)廣泛。

33、在使用成語時(shí)，應(yīng)該注意以下幾方面：,首先要徹底理解成語的含義，不能“不求甚解”,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）詞語的正確使用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),其次，感情色彩及使用場(chǎng)合恰當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)濫用,第三，要注意成語的規(guī)范化,2.,慣用語,（,1,）慣用語與成語比較,慣用語口語色彩較濃厚，成語書面語色彩較濃厚；慣用語含義單純，成語含義豐富；慣用語大多是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在動(dòng)詞和賓語之間可以依據(jù)表達(dá)的需要加進(jìn)補(bǔ)語或定語，成語的結(jié)構(gòu)固定，不能加進(jìn)其他成分。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),其次，感情色彩及使用場(chǎng)合恰當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)濫用第一章 漢語言基礎(chǔ),（,2,）慣用語的正確使用,一是注意語義的雙層性,二是了解結(jié)構(gòu)的靈活

34、性,三是注意濃厚的色彩性,,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）慣用語的正確使用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),四、句子,（一）句子的類型,1.,按句子的用途和語氣劃分,一般分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種類型。,2.,按句子的結(jié)構(gòu)劃分,可以分為單句和復(fù)句。,單句可以分為主謂句和非主謂句。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句（分句）組成的句子。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),四、句子第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)句主要有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等八種關(guān)系的復(fù)句類型。,（二）常見病句,常見病句種類主要有成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、歧義、句式雜糅、不合邏輯。,

35、第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)句主要有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等八,五、常用辭格,教師資格考試中常見辭格包括比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、反語、頂真、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、對(duì)比、通感等十三種。,下面重點(diǎn)介紹幾個(gè)辭格：,（一）借代,1.,含義和作用,不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替，這種辭格叫借代，也叫換名。被代替的事物稱為本體，用來代替的事物叫借體。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),五、常用辭格第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),借代的作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。這樣的借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。,2.,借代的基

36、本類型,（,1,）以特征、標(biāo)志代本體,（,2,）以專名代泛稱,（,3,）以具體代抽象,（,4,）以部分代整體,（,5,）以結(jié)果代原因,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),借代的作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。這樣的借,（二）通感,敘事狀物時(shí)運(yùn)用詞語，使不相通的感官相互溝通起來的修辭格叫通感，也叫“移覺”。其特點(diǎn)是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。運(yùn)用通感的作用是為了突破語言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。,通感有以下幾種：,1.,形容通感：借助形容使視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺相溝通。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）通感第一章 漢語

37、言基礎(chǔ)知識(shí),2.,比喻通感：借助比喻的形式使視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺相溝通。,六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),教師資格考試中考查較多的是句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)。,（一）句號(hào)的特殊用法,1.,語氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。,2.,疑問句末尾可以不用問號(hào)而用句號(hào)，表示舒緩語氣。,3.,感嘆句末尾不用嘆號(hào)而用句號(hào)，表示舒緩語氣。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.比喻通感：借助比喻的形式使視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺相,（二）冒號(hào)的用法,冒號(hào)表示提示性話語后或總括語前的停頓，其基本用法有六種：,1.,用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語后面，表示提起下文。,2.,用在總提

38、語之后，讓讀者注意下文將要分項(xiàng)來說。,3.,用在總括語之前以總結(jié)上文。,4.,用在“說、是、證明、例如、如下”等動(dòng)詞之后，表示提起下文。,5.,用在需要解釋的詞語或分句之后。,6.,時(shí)、分、秒的分隔符號(hào)用冒號(hào)。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）冒號(hào)的用法第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）破折號(hào)的用法,破折號(hào)標(biāo)示語段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說明或語音、語義的變化，其基本用法有以下四種：,1.,表示文中解釋說明的語句,2.,表示語意的轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)或語音的中斷、延長(zhǎng),3.,事項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前也用破折號(hào),4.,文章的副標(biāo)題之前可用破折號(hào)，起注釋作用,（四）括號(hào)的特殊用法,括號(hào)標(biāo)示語段中的注釋內(nèi)容、補(bǔ)充說

39、明或其他特定意義的語句。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）破折號(hào)的用法第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),括號(hào)包括句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)，其用法是不相同的。,1.,句內(nèi)括號(hào)是指注釋或補(bǔ)充說明句子中一部分詞語的括號(hào)。緊貼被注釋、被補(bǔ)充的詞語后。括號(hào)內(nèi)是詞語不用點(diǎn)號(hào)，是句子不用句末點(diǎn)號(hào)（若是問號(hào)、感嘆號(hào)可保留）；如要在被注釋、被補(bǔ)充的詞語后加點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后。例如：電視劇,《,關(guān)于老大的幸福生活,》,（以下簡(jiǎn)稱“幸福生活”）在遼寧興城開機(jī)。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),括號(hào)包括句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)，其用法是不相同的。第一章 漢語,2.,句外括號(hào)是指注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的括號(hào)。放在被注釋、被補(bǔ)充的句子末尾的

40、點(diǎn)號(hào)后。括號(hào)內(nèi)若是句子，后括號(hào)前應(yīng)保留句號(hào)等點(diǎn)號(hào)，若是幾個(gè)句子則加幾處句末點(diǎn)號(hào)；后括號(hào)外不能再加句末點(diǎn)號(hào)。例如：,各國(guó)人民間的和平萬歲?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間的鼓掌）打倒戰(zhàn)爭(zhēng)挑撥者！（全場(chǎng)起立，熱烈的經(jīng)久不息的掌聲轉(zhuǎn)為歡呼。）,,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.句外括號(hào)是指注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容的括號(hào)。放在被注釋、被,（五）括號(hào)與破折號(hào)的區(qū)別,同為注釋作用時(shí)，兩者的區(qū)別在于：,1.,較重要的內(nèi)容用破折號(hào)，一般內(nèi)容用括號(hào)。,2.,用于解釋說明的話前后各有一個(gè)破折號(hào)，插在句子中間，被稱為雙用。雙用時(shí)破折號(hào)相當(dāng)于括號(hào)，但由破折號(hào)標(biāo)示出來的是正文內(nèi)容的一部分，朗讀時(shí)必須要念出來；而用括號(hào)標(biāo)出來內(nèi)容的是輔文（對(duì)正文的注

41、釋），朗讀時(shí)一般不需要念出來。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（五）括號(hào)與破折號(hào)的區(qū)別第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①細(xì)細(xì)的秋雨,——,大約是今年的最后一場(chǎng)了吧,——,在窗外靜靜地飄灑著。,②許多海洋植物（如海帶、海藻等）是營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，有的還是重要的工業(yè)原料。,第①句中的“大約是今年的最后一場(chǎng)了吧”是正文內(nèi)容的一部分，因此其前后應(yīng)加破折號(hào)，朗讀時(shí)要念出來；第②句中“如海帶、海藻等”是對(duì)“許多海洋植物”的舉例注釋，屬于輔文內(nèi)容，因此應(yīng)加雙括號(hào)，朗讀時(shí)可不念出來。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),①細(xì)細(xì)的秋雨——大約是今年的最后一場(chǎng)了吧——在窗外靜靜地飄灑,第一部分 學(xué)科知識(shí),,第一部分 學(xué)科

42、知識(shí),第二節(jié) 古代漢語,一、通假字,所謂通假字，就是在已有專用字的情況下不用專用字而借用來代替專用字的字。原本當(dāng)用的字叫本字，又叫“正字”；臨時(shí)用來代替本字的字叫通假字。,2.,通假字與古今字的區(qū)別,（,1,）通假字是古時(shí)的用字異化現(xiàn)象；古今字屬于歷史的字形分歧范疇。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),第二節(jié) 古代漢語第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,2,）通假字中的借字和本字之間意義上沒有必然的聯(lián)系；古今字的古字和今字之間尚有淵源關(guān)系。,（,3,）通假字的借字和本字在字形上沒有或極少有相似之處；古今字中的今字絕大部分是古字孳乳分化出來的，二者字形有聯(lián)系。,3.,通假字和假借的區(qū)別,（,1,）通假字是

43、本有其字而不用的借音表意；假借是本無其字的借音表意。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）通假字中的借字和本字之間意義上沒有必然的聯(lián)系；古今字的,（,2,）通假字產(chǎn)生在用字過程中，是臨時(shí)借用，是一種不必要的文字異化現(xiàn)象；假借字產(chǎn)生于造字過程中，是久借不歸，是一種必要的記詞手段。,（,3,）通假字借用要有極其嚴(yán)格的語境，只有在具體的語境中，它才具有作為通假的音義關(guān)系，一旦脫離具體語境，就失去了借用的條件；假借字不需要具體的語境，形體與意義的結(jié)合關(guān)系式固定的，并且能通過借義派生新詞。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）通假字產(chǎn)生在用字過程中，是臨時(shí)借用，是一種不必要的文字,二、詞類活用,在特定的語言環(huán)境

44、中，一個(gè)詞臨時(shí)改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點(diǎn)，這種現(xiàn)象叫作詞類活用。古代漢語里的詞類活用現(xiàn)象主要有名詞的活用、動(dòng)詞的活用、形容詞的活用三類。,（一）名詞活用,1.,名詞活用為一般動(dòng)詞,（,1,）名詞帶賓語,例如：籍吏民，封府庫(kù)。,——“,籍吏民”即登記百姓戶口,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),二、詞類活用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,2,）能愿動(dòng)詞,+,名詞,例如：沛公欲王關(guān)中,——“,王”前帶能愿動(dòng)詞“欲”。“王”譯為“稱王”。讀,wàng,（,3,）名詞帶補(bǔ)語,例如：沛公軍霸上。,——“,軍”帶補(bǔ)語“霸上”，用作動(dòng)詞，駐軍。,（,4,）“所”,+,名詞,例如：昔先皇頒僧保所貨西洋珠

45、于侍臣。,——,特殊的指示代詞“所”的后面一般只黏附動(dòng)詞或動(dòng)賓詞組，名詞“貨”黏附在“所”的后面，用作動(dòng)詞，“購(gòu)買”的意思。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（2）能愿動(dòng)詞+名詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,5,）副詞作狀語,+,名詞,例如：恐托付不效。,——,名詞“效”受否定副詞“不”的修飾，作“奏效，有效果”講。,（,6,）名詞作句中的謂語,例如：或師焉，或不焉。,——,名詞“師”充當(dāng)“或”的謂語，作“從師”講。,（,7,）名詞,+“,者”,例如：后世之謬其傳而莫能名者。,——,特殊指示代詞“者”的前面一般只黏附動(dòng)詞或動(dòng)賓詞組，名詞“名”黏附在“者”的前面，作“指名、說明白”講。,第一章 漢語

46、言基礎(chǔ)知識(shí),（5）副詞作狀語+名詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,8,）名詞,+“,之”,例如：以故其后名之曰“褒禪”。,——,代詞“之”一般不受名詞修飾。“名”用在代詞“之”前，作“命名”講。,（,9,）名詞,+,名詞,例如：如曰今日當(dāng)一切不事事,——,兩個(gè)名詞“事”連用，不存在并列、同位和修飾關(guān)系。不帶計(jì)量意義時(shí)，第一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞，第一個(gè)“事”作“從事”講。,（,10,）在復(fù)句中充當(dāng)一個(gè)敘述性狀語分句，名詞活用為動(dòng)詞,例如：權(quán)，然后知輕重。,——“,權(quán)”，作動(dòng)詞“稱量”講。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（8）名詞+“之”第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,名詞的使動(dòng)用法,名詞的使動(dòng)用法是指名詞

47、用作動(dòng)詞時(shí)，它的賓語成為該名詞所表示的人或事物，或者發(fā)生與該名詞有關(guān)的動(dòng)作行為。,例如：然得而臘之以為餌,——“,臘”原意為“干肉”，名詞。在此句中用作使動(dòng)用法“使（之）成為干肉”。,3.,名詞的意動(dòng)用法,名詞的意動(dòng)用法就是把賓語所代表的人或事物看成這個(gè)名詞所表示的人或事物。,例如：友風(fēng)而子雨,——“,友”“子”意為“把風(fēng)當(dāng)做朋友”，“把雨當(dāng)做兒子”。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.名詞的使動(dòng)用法第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.,名詞用作狀語,（,1,）名詞用以表示動(dòng)作、行為的狀態(tài)、特征時(shí)，活用為狀語,例如：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意,——“,席”“包”“囊”，用作狀語，分別作“像席子一

48、樣”“像包裹一樣”“像口袋一樣”講。,（,2,）名詞用以表示動(dòng)作行為發(fā)生的態(tài)度或方式時(shí)，活用為狀語,例如：能面刺寡人之過者，受上賞,——“,面”作“當(dāng)面”講。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.名詞用作狀語第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（,3,）名詞用以表示動(dòng)作行為發(fā)生時(shí)所使用的工具時(shí)，活用為狀語,例如：有好事者船載以入,——“,船”，用作狀語，“用船裝”,（,4,）名詞用以表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所時(shí)，活用為狀語,例如：間至軍中,——“,間”，用作狀語，“從小路”,（,5,）名詞用以表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間時(shí)，活用為狀語,例如：園日涉以成趣,——“,日”，用作狀語，“每日、每天、天天”,第一章 漢語言基

49、礎(chǔ)知識(shí),（3）名詞用以表示動(dòng)作行為發(fā)生時(shí)所使用的工具時(shí)，活用為狀語第,（,6,）名詞用以表示動(dòng)作行為的趨向時(shí)，活用為狀語,例如：上食埃土，下飲黃泉,——“,上”“下”，方位名詞作狀語，分別作“向上”“向下”講。,（,7,）名詞用以表示情況逐漸發(fā)生變化，活用為狀語,例如：而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,——“,日”，用作狀語，“一天天地、一天比一天地”,（二）動(dòng)詞的活用,1.,不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法,2.,及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（6）名詞用以表示動(dòng)作行為的趨向時(shí)，活用為狀語第一章 漢語,（三）形容詞的活用,1.,形容詞活用為動(dòng)詞,形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動(dòng)、意動(dòng)的意味

50、，就是用作一般動(dòng)詞。例如：,素善留侯張良,——“,善”原本是形容詞“好”的意思，在這里是“親善、交好”的意思。,2.,形容詞活用為名詞,形容詞的主要功能是作謂語、定語，如果一個(gè)形容詞作了主語或賓語，這個(gè)形容詞就可能活用為名詞了。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）形容詞的活用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),將軍披堅(jiān)執(zhí)銳,——“,堅(jiān)”“銳”本是形容詞“堅(jiān)硬”“銳利”的意思，這里指“堅(jiān)固的盔甲”“銳利的武器”，用作名詞。,3.,形容詞的使動(dòng)用法,形容詞的使動(dòng)用法，是使賓語代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：,昂其值，居為奇貨,——“,昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。,,第一章

51、 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),將軍披堅(jiān)執(zhí)銳——“堅(jiān)”“銳”本是形容詞“堅(jiān)硬”“銳利”的意思,4.,形容詞的意動(dòng)用法,形容詞的意動(dòng)用法中，謂語具有“認(rèn)為賓語怎么樣”或“把賓語看做什么”的意思。例如：,孔子登東山而小魯，登泰山而小天下,——“,小魯”“小天下”的意思是“感到魯國(guó)很小”“感到天下很小”。,,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.形容詞的意動(dòng)用法第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),三、古今異義,（一）詞義異同的情況,1.,有些詞古今都用，詞義不變。如：山、水、心、耳、雨,2.,古用今廢詞。古代曾經(jīng)使用而現(xiàn)代不用的舊詞。如：觥,3.,古今詞義不同。古代和現(xiàn)代用的是相同的字，而古義和今義卻迥然不同。如：“齋”本是動(dòng)詞

52、，指古代祭祀或典禮前的清心潔身，以示虔誠(chéng)?，F(xiàn)代漢語中有了“素食、居室、房舍”的意義。,4.,大多數(shù)詞古今義既有聯(lián)系又有區(qū)別。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),三、古今異義第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）造成舊詞消亡的原因,1.,有些詞隨著所表示的歷史事物的消亡而消亡。如：嘍臘的“嘍”，是古代楚地祭祀飲食神的節(jié)日，后來祭祀這種形式消亡了，“嘍”這個(gè)詞也就不用了。,2.,隨著社會(huì)觀念的改變而消逝。,3.,被別的詞語所替代，也就是說舊詞所反映的事物、觀念等仍是后代社會(huì)生活中存在的，但后代改變了說法。如：“倡優(yōu)”現(xiàn)在用“藝人、演員”來代替，舊詞“倡優(yōu)”也就消亡了。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）造成舊詞消

53、亡的原因第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）古今詞義的差別,1.,意義的多少不同,一個(gè)詞有基本義、引申義，一個(gè)詞的古今意義的多少，往往會(huì)產(chǎn)生變化，有的舊義消亡了，有的新義產(chǎn)生了。如：“池”在古代意義是“護(hù)城河、池塘”?，F(xiàn)代意義是“池塘；旁邊高、中間洼下的地方”。古今比較，“池”的意義一增一減。類似的詞語還有“國(guó)、家、防”等。,2.,詞義的側(cè)重點(diǎn)不同,如：“售”，古義側(cè)重行為的結(jié)果，指把商品賣出去；今義側(cè)重行為的本身，是賣。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）古今詞義的差別第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.,詞義的輕重和感情色彩不同,一些詞在發(fā)展中意義的輕重發(fā)生了變化。如：“恨”的古義輕，表“遺憾、不滿”

54、；今義重，表“仇恨、憤恨”?！霸埂钡墓帕x重，是“怨恨、憤恨”的意思；今義輕，是埋怨和不滿。還有一些詞在發(fā)展中褒貶意義發(fā)生了變化。如：“謠言”，古義是中性的，今義是貶義。“下流”古義是中性，今義為貶義?！按祰u”古代是褒義，今義是貶義。,4.,詞義所指的名物制度不同。如：“坐”古指兩膝著席或床榻，臀部壓在腳后跟上，今指臀著席位上。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),3.詞義的輕重和感情色彩不同第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（四）古今詞義變化的類型,從古今詞義的范圍著眼，可以把詞義的變化分為詞義的縮小、詞義的擴(kuò)大、詞義的轉(zhuǎn)移三類。,1.,詞義的縮小。其特點(diǎn)是古義的范圍大于今義，今義一般包括在古義之中。如：“臭”

55、古義是氣味，今義是難聞的氣味。,2.,詞義的擴(kuò)大。古義范圍小于今義。如：“焚”古義是放火燒山進(jìn)行圍獵，今義泛指一切焚燒。,3.,詞義的轉(zhuǎn)移。詞義由指甲事物變?yōu)橹敢沂挛铮~義中心轉(zhuǎn)移，而甲、乙事物之間還有一定聯(lián)系。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（四）古今詞義變化的類型第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),四、古代辭格,這里主要介紹在現(xiàn)代漢語中不常見的，或與現(xiàn)代漢語的辭格不盡相同，但在古代漢語中常見的修辭格。,（一）用典,用典（用事、援引）是指引用歷史故事、古人言論或俗語、成語等，來印證自己的論點(diǎn)或抒發(fā)自己的思想感情。,1.,分類,（,1,）從形式上分為明典和暗典,（,2,）從內(nèi)容上分為正用典故和反用典故,第一

56、章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),四、古代辭格第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,作用,（,1,）用來作為自己的理論根據(jù)和思想指導(dǎo)，使立論有依據(jù)，以增強(qiáng)文章的說服力,（,2,）使語言典雅精練，富于表現(xiàn)力,（,3,）使文辭妍麗，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增加外形美，豐富內(nèi)涵,（,4,）委婉表意,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.作用第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）互文,互文又叫互言、互辭、互文見義、互文對(duì)舉。古文中對(duì)它的解釋是“參互成文，含而見文?！奔瓷舷聝删浠蛞痪湓捴械膬蓚€(gè)部分，看似各說兩件事，互不相干，實(shí)則互相呼應(yīng)、互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文義互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意

57、思的修辭手法。概括起來，互文一般有四種類型：,1.,單句互文,單句互文即在同一句子中，前后兩個(gè)詞語在意義上互相交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。如：煙籠寒水月籠沙。應(yīng)理解為：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）互文第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。,2.,對(duì)句互文,是指對(duì)（下）句中含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句例含有對(duì)（下）將要出現(xiàn)的詞，對(duì)句出句的意義互相補(bǔ)充說明。例如：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。正確的解釋是,：（半夜里）明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。,3.,隔句互文,是指兩句互文之間有其他句子相隔的互文句式

58、。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙；月光籠罩著沙也籠罩著寒水。第一章,十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯(cuò)，補(bǔ)充說明。應(yīng)解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。,4.,排句互文,是說這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來表達(dá)完整的意思。如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”就是排句互文。意指跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),十旬休假，勝友如云；千里逢

59、迎，高朋滿座。這里的“十旬休假”和,除了上述兩種辭格之外，還有回文和變文。在這里，我們就不做介紹和說明了。,五、文言句式,（一）省略句,句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言里這種現(xiàn)象更為突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),除了上述兩種辭格之外，還有回文和變文。在這里，我們就不做介紹,1.,省略主語,（,1,）承前省,例如：廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之。,（,2,）蒙后省,例如,：（公）,度我至軍中，公乃入。,（,3,）對(duì)話省,（孟子）曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不

60、若與人。”,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),1.省略主語第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,省略介詞,文言文中常常省略介詞“于”“以”“自”等，這些介詞與后面的賓語組成介賓結(jié)構(gòu)，當(dāng)該介賓結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語時(shí)，常常被省略。例如：,荊州之民附操者，逼（于）兵勢(shì)耳。,又試之（以）雞，果如成言。,有時(shí)朝發(fā)（自）白帝，暮到江陵。,此外，還有省略謂語、省略賓語和省略兼語這些省略句的類型。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.省略介詞第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）倒裝句,1.,賓語前置,古代漢語的賓語前置在某些特定的語法條件下，要放在動(dòng)詞的前面，這種現(xiàn)象被稱之為“賓語前置”，一般有四種情況：,（,1,）否定句中代詞賓語前置,這類

61、賓語前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不、無、毋、未、弗、勿、莫”等否定詞表示。在這種強(qiáng)狂下，代詞賓語要放在動(dòng)詞之前和否定詞之后。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（二）倒裝句第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),三歲貫汝，莫我肯顧?！澳铱项櫋币斫獬伞澳项櫸摇?（,2,）疑問句中代詞賓語前置,文言文中用疑問代詞“誰、何、奚、安”等作賓語時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。例如：,大王來何操？,沛公安在？,（,3,）介詞賓語提前,在現(xiàn)代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結(jié)構(gòu)，用來修飾動(dòng)詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置于介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。主要有兩種情況：,第一章 漢語言基

62、礎(chǔ)知識(shí),三歲貫汝，莫我肯顧?！澳铱项櫋币斫獬伞澳项櫸摇钡谝徽?一是疑問句中，介詞的賓語前置。例如：,吾誰與歸？,——,應(yīng)理解為“吾與誰歸”,二是一般句式中的介詞賓語的前置。例如：,亞父南向坐,——,應(yīng)理解為：亞父向南坐。,（,4,）賓語后有結(jié)構(gòu)助詞“是”“之”等,在文言文中，為了突出賓語而把賓語提前，并在提前的賓語和動(dòng)詞之間用上“是”或“之”，構(gòu)成“賓語,+,是（之）,+,動(dòng)詞”的格式。例如：,宋何罪之有？應(yīng)理解為：宋有何罪。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),一是疑問句中，介詞的賓語前置。例如：第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.,狀語后置,例如：戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。,介詞“于”與名詞“長(zhǎng)勺”構(gòu)成介詞短語作狀

63、語。為強(qiáng)調(diào)狀語“于長(zhǎng)勺”而置于動(dòng)詞之后，應(yīng)理解為“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”。,3.,定語后置,例如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。,“高”“遠(yuǎn)”分別作“廟堂”“江湖”的定語，為強(qiáng)調(diào)“高”“遠(yuǎn)”而后置。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),2.狀語后置第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）判斷句,用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句。現(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用判斷動(dòng)詞“是”來表判斷的。但在古代漢語里，“是”多用作代詞，在絕大多數(shù)情況下古代漢語借助語氣詞來表示判斷。,常見的判斷句式有以下幾種：,1.,主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷，即“,……,者,……,也”式。這種判斷句式，是古代漢

64、語中表示判斷的典型格式。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（三）判斷句第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),廉頗者，趙之良將也。,2.,主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”，即“,……,者,……”,式。這種判斷句式中的“者”不譯，翻譯時(shí)只在主語和謂語之間加判斷詞“是”。例如：,柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人，本姓曹。,3.,主語后面不用“者”表示停頓，在謂語后面用“者也”表示判斷。例如：,城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),廉頗者，趙之良將也。第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.,主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷，即“,……,，,……,也”式。這種判斷句式中“也”同樣不

65、譯，翻譯時(shí)只在主謂之間加“是”。例如：,和氏璧，天下所共傳寶也。,5.“,者”“也”都不用，即“,……,，,……”,式。譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，只需在主謂之間加“是”。例如：,劉備，天下梟雄。,6.,用動(dòng)詞“為”表示判斷，即“,……,為,……”,式。例如：,人為刀俎，我為魚肉。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),4.主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷,7.,用“乃、即、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。例如：,今公子有急，此乃臣效命之秋也。,此則岳陽樓之大觀也。,8.“,是”在文言文中用作判斷動(dòng)詞的情況出現(xiàn)較晚且較為少見。例如：,巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡。,第一章 漢

66、語言基礎(chǔ)知識(shí),7.用“乃、即、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”,（四）被動(dòng)句,在古代漢語中，主語是謂語所表示行為的被動(dòng)者的句式叫被動(dòng)句。常見的被動(dòng)句有以下幾種形式：,1.,用介詞“于”引進(jìn)行為的主動(dòng)者，表被動(dòng)，即“謂語,+,于,……”,。例如：,夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。,2.,在動(dòng)詞前邊用“見”表示被動(dòng)，構(gòu)成“見,+,謂語”的形式。例如：,舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),（四）被動(dòng)句第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),如果需要把動(dòng)作行為的主動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見,+,謂語,+,于”。例如：,臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。,（,3,）在動(dòng)詞前用“受”字來表示被動(dòng)，構(gòu)成“受,+,謂語”的形式。例如：,有罪受貳。,這種句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，主動(dòng)者也能引出。如果需要引進(jìn)主動(dòng)者，就構(gòu)成了“受,+,謂語,+,于”的形式。例如：,第一章 漢語言基礎(chǔ)知識(shí),如果需要把動(dòng)作行為的主動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，,吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。,（,4,）在動(dòng)詞前邊加介詞“為”，構(gòu)成“為,+